周恩秋

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的普及，國家對高中化學教學提出了更多的要求，而在高中化學教學中實施生活化策略，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，并使學生能夠養(yǎng)成良好的思維意識與學習習慣，對于提升高中的化學素養(yǎng)具有重要現(xiàn)實意義。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對淺談生活中的化學知識與高中化學教學提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：生活;化學知識;高中化學;教學

引言

高中化學知識雖然具有復雜性與抽象性特點，但是經(jīng)過仔細審視發(fā)現(xiàn)與生活有著千絲萬縷的關(guān)系，開展生活化教學已是大勢所趨，與新課標的理念相契合.在高中化學生活化教學中，教師需有針對性的把一些生活元素引入到課堂上，幫助學生形象、深入的理解化學知識，誘發(fā)他們探究化學奧秘的渴望，并為課堂注入更多活力，從而推動教學工作的高效實施。

一、生活化教學融入化學課堂的意義

化學與我們的生活息息相關(guān)。為了滿足知識經(jīng)濟時代的要求，以及提高學生的主觀能動性、核心素養(yǎng)以及學以致用的能力，教師應從教學的要求和目標出發(fā)，并努力結(jié)合生活實際，探索適用于高中化學的生活化教學的方式方法，使化學教學的內(nèi)容和方式突破學校與應試教育理念的束縛，讓化學課堂充滿生機與活力。面對高壓力的高考，教師每天忙于刷題與講解，只注重化學知識的系統(tǒng)化以及解題的技巧，導致教學與生活嚴重脫節(jié)，只留其形而不見其神，課堂上“死氣沉沉”，學生滿臉厭倦。生活化教學要求教師不斷增強專業(yè)素質(zhì)，這樣才能在教學中引導和啟發(fā)學生將學習與生活實際緊緊聯(lián)系在一起，使抽象知識具體化、生動化，使教學趣味化且具有更強的啟發(fā)性，進而培養(yǎng)學生的科學探究能力，提升學生的核心素養(yǎng)。

二、生活中的化學知識在高中化學教學中的合理運用

（一）利用生活中的實際事例開展教學

化學各方面知識現(xiàn)如今已經(jīng)廣泛應用于各行各業(yè)之中，在眾多應用方式中，化學有對人們發(fā)展產(chǎn)生益處的，有危害人們身體健康的。對此高中化學教師就可以利用學生在平時了解到的時事熱點、新聞報道中涉及的高中化學知識來導入教學，這樣不僅為化學知識提供了事實證據(jù)，學生能夠通過生活中的實際事例對學到的知識產(chǎn)生熟悉的感覺，便于學生更好地理解和掌握，教師在教學過程中也能有效導入新課教學，使知識的講解相較于以往不那么枯燥，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。由于新冠肺炎的影響，學生無法返校正常上課，各地各校都利用網(wǎng)絡(luò)授課，而一些消毒試劑在超市、藥店銷售一空，我們可以通過視頻講解利用電解飽和食鹽水（氯堿工業(yè)、氯氣工業(yè)制備）和氯氣與氫氧化鈉的反應（氯氣的性質(zhì)），讓學生在家就能制作“84消毒液”，解決非常時期的日常消毒問題。教師通過實際事例的導入教學，讓學生對生活中的化學有更深刻的了解和認識，有利于他們更好地利用化學知識指導生活，從而促進化學素養(yǎng)的形成。學生需要了解相關(guān)的化學反應過程和可以解釋過程的原理。學生可以結(jié)合生活進行自由觀察和分析，進而發(fā)展自身解決問題的能力和化學探究的能力。

（二）充分聯(lián)系生活熱點，使化學教學聯(lián)系現(xiàn)實生活

知識來源于生活中的點點滴滴，并隨著人們的生活需求與經(jīng)驗提升，知識在生活中不斷幫助人們創(chuàng)新生活方式，同時也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要途徑?；瘜W作為現(xiàn)代社會中用途最為廣泛的一門學科，化學現(xiàn)象在生活中極為常見，因此，教師在教學實踐中可充分聯(lián)系生活熱點，使化學教學與現(xiàn)實生活實踐相聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。如在進行垃圾資源化內(nèi)容的教學時，教師首先可運用多媒體設(shè)備展示因垃圾處理不當而導致的事件，如海洋垃圾對海洋生物的危害，如有毒物質(zhì)處理不當而導致水資源土地資源被污染的事件。然后再向?qū)W生提出問題：“同學們認為如何處理垃圾最為有效？”并讓學生就這個問題展開討論，學生在討論之后，通常都會說以燃燒或土埋的方式處理垃圾。這時教師便可引入教學內(nèi)容，如“垃圾通常是由廢棄物組成，既然都要處理，為什么不將垃圾作為一種資源進行重復利用呢？”這樣開展教學活動，即發(fā)散了學生的思維，也給學生普及了重要的環(huán)境保護知識，使學生意識到垃圾正確處理的重要性，既提高了學生的學習積極性，也體現(xiàn)了高中化學教學的自然效益。

（三）合理引入生活素材，促進學生理解知識

高中化學知識與初中相比更為深奧難懂，在日常教學中，教師需合理引入一些生活化素材，將教材中的理論知識融入到現(xiàn)實生活中，降低知識的理解難度，并提升化學課堂的趣味性.對此，高中化學教師在課堂教學中應該圍繞課本知識深入發(fā)掘生活素材，緊密聯(lián)系學生的實際生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，通過類比、比喻等手段把艱澀深奧的化學知識變得形象、具體，拉近課堂與生活間的距離，幫助學生更好的理解，改善他們的學習效果.

結(jié)束語

知識無涯，但都來源于我們的實際生活。在高中化學課堂教學中，教師要加強教材知識內(nèi)容與實際生活之間的結(jié)合，將“生活化”教學引入課堂中，讓化學知識更加具體、直觀，更加有趣、生動，讓化學課堂教學重新煥發(fā)出滿滿的活力，在濃厚的氛圍中增強學生對化學知識的理解，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，增強學生的理論與生活實踐相結(jié)合的意識，培養(yǎng)學生的終身學習能力。

參考文獻

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