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        對初中英語音標(biāo)教學(xué)的思考

        2020-09-10 07:23:42陰麗
        小作家報·教研博覽 2020年35期
        關(guān)鍵詞:音標(biāo)教學(xué)趣味教學(xué)初中英語

        陰麗

        摘要:音標(biāo)教學(xué)在初中英語教學(xué)中有著非常重要的作用,為了更好地保證英語教學(xué)質(zhì)量,教師還需要更加注重音標(biāo)教學(xué),通過音標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音。另外,音標(biāo)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的基石,能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以后的英語知識。因此,教師需要了解其當(dāng)下音標(biāo)教學(xué)的實際現(xiàn)狀,從而制定行之有效的對應(yīng)策略。

        關(guān)鍵詞:初中英語;音標(biāo)教學(xué);趣味教學(xué)

        英語和語文學(xué)習(xí)的方式存在一定的差距,因為我們身邊大多數(shù)的人都說漢語,而英語如果教師不給學(xué)生講課,學(xué)生根本就看不懂,不能自信大聲地讀出來。而且大部分學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的薄弱學(xué)科就是英語,大部分的學(xué)生都反映英語最大的困難就是單詞不會讀,單詞記得不牢固,以至于最后做閱讀理解的題時看不懂文章,聽力時不知道對話的主題是什么。所以,要提高學(xué)生對英語的熱情,讓學(xué)生能夠一邊讀一邊記單詞,提高學(xué)習(xí)效率。

        一、音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性

        第一,隨著新課程的不斷改革,逐漸提出音標(biāo)是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生做聽力題的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了音標(biāo)之后,就可以自己預(yù)習(xí)單詞和課文,老師就能提高在課堂上的講課效率。此外,學(xué)習(xí)音標(biāo)之后,學(xué)生就能花很少的時間把單詞背過,因為到了初中之后,學(xué)生的詞匯量要增加,而且每個單詞都很相似,用音標(biāo)的記憶方法能記的時間更長久,同時也記得比較清晰。其次,英語是一種語言,說是語言教學(xué)的基礎(chǔ),因此,學(xué)生學(xué)好音標(biāo)之后,能夠和同學(xué)進(jìn)行簡單的英語交流,提高英語口語水平。

        第二,學(xué)生要想把單詞讀的準(zhǔn)確,依靠讀音把單詞拼出來,這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較記憶。這種方式是學(xué)生主動思考,主動接受知識,容易提高學(xué)習(xí)英語的自信心,同時也能鍛煉學(xué)生的綜合能力。

        二、音標(biāo)教學(xué)的策略

        1注重平時詞匯中音標(biāo)的使用

        1),舊詞的重拼。在音標(biāo)系統(tǒng)概括復(fù)習(xí)后,學(xué)生舊詞重拼,完成對音標(biāo)學(xué)習(xí)的檢驗和鞏固。起初,學(xué)生對學(xué)過的舊單詞進(jìn)行拼讀,從單音節(jié)詞,如hit,重讀開音節(jié)詞,如cake等,到稍復(fù)雜的多音節(jié)單詞,如interesting等。由簡入繁,由易到難。每日量化訓(xùn)練,熟能生巧,為拼讀生詞做好準(zhǔn)備。2),新單詞的嘗試拼讀。在每個單元伊始,教師布置學(xué)生任務(wù),拼出單個音標(biāo),再進(jìn)行組合讀出整個單詞。如Spanish,要求學(xué)生逐個拼讀它的音標(biāo)/sp?ni?/??擅刻爝x取課本上沒有的新生詞和相應(yīng)的音標(biāo),讓學(xué)生進(jìn)行拼讀嘗試。3),在豐富多彩的活動中鞏固。音標(biāo)學(xué)習(xí)、鞏固和運用是一個長期的過程。教師設(shè)計豐富多彩的活動和游戲,讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽,如音標(biāo)書寫或者進(jìn)行單詞的拼讀。教師也可以事先寫出一些音標(biāo),讓學(xué)生猜測其對應(yīng)的單詞的拼寫。

        2加強課上課下發(fā)音練習(xí),按照英語音標(biāo)學(xué)習(xí)規(guī)律實施教學(xué)

        關(guān)于初中英語音標(biāo)教學(xué),任課教師應(yīng)認(rèn)識到不能一味地向?qū)W生講解讀法,發(fā)音訓(xùn)練也很重要。如果不注重引導(dǎo)發(fā)音,就很難及時發(fā)現(xiàn)初中生發(fā)音不準(zhǔn)、不清晰的問題。經(jīng)過日復(fù)一日的學(xué)習(xí),學(xué)生只會牢固記憶錯誤讀音,并且越來越難糾正,同時讀音不準(zhǔn)易造成英語單詞拼讀錯誤??梢宰寣W(xué)生多接觸原汁原味的英語素材、視頻、音頻、繪本材料等。平時可組織生詞發(fā)音朗讀比賽(單詞可來自跨年級教材詞匯、字典、外刊等材料),配音比賽,英文演講,英語角等活動。

        除了要重視音標(biāo)理論教學(xué)外,還需要注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音,加強發(fā)音訓(xùn)練??赏ㄟ^課上課下布置相關(guān)任務(wù)來實現(xiàn),及時糾正其錯誤的拼讀方法,逐步養(yǎng)成正確發(fā)音習(xí)慣。幫助學(xué)生們學(xué)會如何快速記憶字母組合、單詞的準(zhǔn)確讀法,使他們見音標(biāo)就能讀單詞,這樣就有效減少了記憶新單詞的讀音的時間,無形中也增強了學(xué)生的自信心。

        3結(jié)合學(xué)生實際水平,展開分層教學(xué)

        初中教師在開展音標(biāo)教學(xué)的過程中,非常有必要進(jìn)行的教學(xué)模式就是分層教學(xué),因為不同的學(xué)生英語音標(biāo)水平的差別是非常大的。有的學(xué)生在啟蒙階段就掌握好了英語音標(biāo),經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,根本不需要進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。但是有的學(xué)生的英語水平實在是不高,沒有接受過系統(tǒng)的音標(biāo)訓(xùn)練。教師在教學(xué)之前,需要根據(jù)學(xué)生的實際水平,區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)層次,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次的不同展開不同難度的訓(xùn)練。對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生,他們一般都有自己的英語音標(biāo)學(xué)習(xí)心得,教師可以讓他們幫扶那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

        4富有趣味的教學(xué)模式

        教師可以采用趣味性的音標(biāo)教學(xué)法。在信息化時代,互聯(lián)網(wǎng)被我們所熟知,教師可充分借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的英語資源,提高音標(biāo)教學(xué)質(zhì)量。例如,學(xué)生對動畫影片情有獨鐘,教師可以"投其所好",在教學(xué)前做好充足準(zhǔn)備,將教學(xué)內(nèi)容與外國經(jīng)典原聲動畫片有機融合,借助多媒體技術(shù)制作成精美的Flash動畫小視頻,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。如《冰河世紀(jì)》《GARFIELD加菲貓》等都是很好的學(xué)習(xí)素材。又如,還可以收集喜聞樂見的英語繞口令,繞口令節(jié)奏感強且妙趣橫生,深受中學(xué)生的喜愛,讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí),都是不錯的教學(xué)內(nèi)容選擇。再如,牢固掌握音標(biāo)不是一蹴而就的事情,需要不斷地加強練習(xí)。教師可以激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)。推薦學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)英語平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),像"大耳朵英語""可可英語"等都有豐富的英語學(xué)習(xí)資源。

        5掌握端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語教學(xué)質(zhì)量

        進(jìn)入初中后,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大增加,在這種情況下,很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞時,為了能夠快速記憶,喜歡將漢字標(biāo)記在單詞后面,通過這種方式來幫助自己記憶[2]。這種方式存在非常大的誤區(qū),很容易將學(xué)生的英語發(fā)音弄得不標(biāo)準(zhǔn),久而久之,對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響非常大,不管是聽力還是口語,都會受到很大的影響。針對這種情況,教師應(yīng)該幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的重要性,并且將音標(biāo)教學(xué)法充分運用到課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握音標(biāo)發(fā)音以及利用音標(biāo)拼寫英語單詞的技巧,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        結(jié)束語

        總而言之,初中英語教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)好國際音標(biāo),掌握好國際音標(biāo),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能少走彎路,既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培育,也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),雙方的教與學(xué)的過程就會更加順暢,教師的教學(xué)目的就更加容易達(dá)成。教師在教授學(xué)生英語音標(biāo)的過程中,要注意結(jié)合學(xué)生的實際水平展開教學(xué),不要將時間浪費在無謂的教學(xué)活動中。

        參考文獻(xiàn)

        [1]孫玉平.例談初中英語音標(biāo)教學(xué)策略[J].英語教師,2019,19(06):130-131+145.

        [2]張金斌.初中英語音標(biāo)教學(xué)的意義及開展途徑[J].甘肅教育,2018(21):61.

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