摘要：舞蹈是幼兒園教師開設(shè)的必修課，也是基礎(chǔ)課程之一，為培養(yǎng)具有舞蹈教學(xué)能力的幼兒園教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好既定教學(xué)大綱的內(nèi)容，提高自己的綜合音樂素質(zhì)，掌握教育教學(xué)能力和編排小節(jié)目的能力是非常重要的。

幼師舞蹈課是培養(yǎng)幼師必備的專業(yè)課。它不僅不同于舞蹈院校和藝術(shù)團(tuán)體的專業(yè)教學(xué)，也不同于業(yè)余舞者的訓(xùn)練。是一種獨(dú)特的綜合性教學(xué)。教師要想利用有效的教學(xué)時(shí)間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)以致用的教學(xué)目的，就需要有目的、有計(jì)劃地嘗試實(shí)施新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：幼師，舞蹈教學(xué)，教學(xué)方法

一、影響幼兒園教師專業(yè)舞蹈教學(xué)效果的不利因素

根據(jù)筆者多年從事幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，影響幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)效果的主要不利因素有兩個(gè)：

1.任務(wù)很重。學(xué)習(xí)需要全面。在舞蹈專業(yè)中，表演、教學(xué)和編舞是獨(dú)立的，在三門，是不同的學(xué)科，每一個(gè)學(xué)科都必須經(jīng)過嚴(yán)格和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能符合這門學(xué)科的要求。做一個(gè)合格的幼師，需要全面性：能跳，能給幼兒做正確優(yōu)美的示范;要會(huì)教，有教舞蹈和組織的教學(xué)能力;要能剪輯，就要有剪輯和導(dǎo)演的能力。只有具備這些能力，我們才能勝任幼兒園舞蹈教學(xué)。

2.質(zhì)量差。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)方法。第一類學(xué)生：文化成績(jī)好，對(duì)舞蹈有一定興趣，自身?xiàng)l件好。對(duì)于這類學(xué)生，重要的是了解舞蹈理論知識(shí)，鞏固和規(guī)范自己的舞蹈動(dòng)作和難度技巧，利用自身?xiàng)l件，進(jìn)行專業(yè)方向的訓(xùn)練，爭(zhēng)取參加對(duì)口升學(xué)考試，從而進(jìn)入高校深造。第二類學(xué)生：文化成績(jī)差，既不喜歡也不討厭跳舞。這類學(xué)生首先要培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣和愛好。根據(jù)自己的條件，要求他們?cè)诿恳粋€(gè)動(dòng)作上都做到最好。同時(shí)，最重要的是培養(yǎng)對(duì)孩子的愛和愛護(hù)，這是幼師最基本的要求。

二，確立課程內(nèi)容，實(shí)施舞蹈教學(xué)

1.基本功訓(xùn)練。根據(jù)職業(yè)高中幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，考慮到教學(xué)對(duì)象均為16-20歲女生，骨骼發(fā)育基本定型，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體訓(xùn)練，目的是使學(xué)生克服身體狀態(tài)的各種毛病，通過訓(xùn)練獲得全面的身體活動(dòng)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏性。訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作的柔軟性、力量性和開放性，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。

2.民族民間舞。中國(guó)民間舞蹈是中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源頭，醇厚多彩的民間舞蹈生動(dòng)形象地表達(dá)了中國(guó)各族各地區(qū)人民的審美心理、審美意識(shí)和審美情趣。例如，在漢族， 藏族， 傣族， 蒙族和維吾爾族，學(xué)習(xí)各種舞蹈之前，我們應(yīng)該首先介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、基本風(fēng)格、節(jié)奏運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)。學(xué)生充分理解后，開始示范，拓寬視野和知識(shí)面，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高欣賞和表演能力，提高自身舞蹈素質(zhì)。

3.兒童舞蹈創(chuàng)作。要學(xué)習(xí)孩子的基本舞蹈和舞步，了解他們的生理和心理特點(diǎn)。舞蹈創(chuàng)作有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，舞蹈創(chuàng)作的概念是客觀生活經(jīng)過人類心靈加工后的再現(xiàn)。當(dāng)編舞者找到合適的實(shí)施形式——時(shí)，例如動(dòng)作、姿勢(shì)和造型，就產(chǎn)生了舞蹈圖像。兒童舞蹈創(chuàng)作既要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律，又要遵循舞蹈創(chuàng)作的個(gè)性特征。我把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入到少兒舞蹈教學(xué)中。與成人舞蹈相比，兒童的身心特點(diǎn)決定了兒童舞蹈更天真、簡(jiǎn)單、活潑、生動(dòng)、夸張。因此，兒童舞蹈創(chuàng)作應(yīng)該了解兒童的生理和心理特點(diǎn)，關(guān)注兒童的生活，體現(xiàn)兒童的興趣，達(dá)到感染和教育兒童的目的。這樣創(chuàng)造出來的舞蹈更能被孩子接受。要用“授人以魚不如授人以漁”來指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真完成舞蹈教學(xué)從灌輸技能到開發(fā)智力的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，真正學(xué)以致用，升華學(xué)用結(jié)合。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為基礎(chǔ)

在課堂上，使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。心理學(xué)家指出，在回答問題、獨(dú)立思考、想象力、創(chuàng)造力和人際交往方面，經(jīng)常受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于受到批評(píng)的學(xué)生。教師在教學(xué)過程中充分肯定和熱情鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步是非常重要的。有一個(gè)同學(xué)覺得她柔韌性差，看到其他同學(xué)能放下叉子，把腰放低，她離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，對(duì)跳舞不感興趣，漸漸失去了信心。有一次我看到她在舞蹈課上練習(xí)得很認(rèn)真，我就夸她，從她的表情看，她的心里很美。下課后，學(xué)生很感動(dòng)的對(duì)我說：“老師，我真的可以嗎？在謝謝，老師的鼓勵(lì)下，我會(huì)努力的。”她的話深深打動(dòng)了我。一句簡(jiǎn)單的贊美不僅鼓舞了她，也溫暖了她的心。在以后的練習(xí)中，她不僅很有信心，而且越來越努力。

總之，舞蹈訓(xùn)練的成績(jī)不是一蹴而就的，舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也需要一點(diǎn)一滴的積累。只有培養(yǎng)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，他們才能有更大的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)習(xí)更加熱情，學(xué)習(xí)更加積極認(rèn)真。同時(shí)，如果學(xué)生有這樣的精神，教師可以更好地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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3.潘春. 運(yùn)用項(xiàng)目模塊教學(xué)提升幼師生職業(yè)能力——以幼師舞蹈教學(xué)為例[J]. 新課程研究（中旬-單）， 2013（09）：99-101.

作者簡(jiǎn)介：

汪歡歡，女，1994.2，漢，淮海技師學(xué)院，研究方向：舞蹈，本科，江蘇宿遷