王武新

摘要：當(dāng)今社會(huì)處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展成熟，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來不斷改變我們的生活與工作方式，同樣對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生巨大沖擊。我國教育政策持續(xù)更新與完善，教育部門在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程時(shí)重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，希望以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為突破，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)是一門有難度、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，而且作為一門高考重點(diǎn)學(xué)科，教育者既要提升高中生的數(shù)學(xué)成績，又要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、知識(shí)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力等，教學(xué)任務(wù)繁重?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有益契機(jī)，如何借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢創(chuàng)新有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，是值得教育者深思的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

引言

近年來，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容多樣且生動(dòng)形象，學(xué)生的接受能力普遍提高。數(shù)學(xué)課是學(xué)生高中時(shí)期的基本課程之一，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要打破常規(guī)，把互聯(lián)網(wǎng)思維融入到課堂教學(xué)中。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高

根據(jù)上文所講的內(nèi)容，新時(shí)代下學(xué)生的心理狀態(tài)也發(fā)生了改變，但是很多教師并沒能很有效地了解和感受，仍然持續(xù)使用陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)的心理，對(duì)數(shù)學(xué)課失去學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)遍布的情況下，互聯(lián)網(wǎng)成為每個(gè)人都應(yīng)該了解的一門課程，現(xiàn)代的學(xué)生幾乎從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，所以將互聯(lián)網(wǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知能力更強(qiáng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要產(chǎn)生很大的矛盾，學(xué)生可能會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)課沒興趣，漸漸產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)的心理。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用問題

在實(shí)際教學(xué)過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了普及和實(shí)際應(yīng)用，但最終的實(shí)踐卻難以達(dá)到預(yù)期的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給教師良好的教學(xué)方式體驗(yàn)，逐漸成為良好的輔助性工具。這就說明，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，教師的實(shí)際應(yīng)用能力和技術(shù)操作水平已成為制約教學(xué)發(fā)展的重要因素之一。為此，教師需要對(duì)此方面內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)的提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

（一）借助計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)新解題思維

社會(huì)進(jìn)步需要不斷創(chuàng)新思維，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重解題思路講授，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提供了大量高效的計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)軟件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具在本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性的探索，在開發(fā)學(xué)生大腦、加強(qiáng)其思考方面效果顯著，有助于學(xué)生重構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象。精準(zhǔn)度是數(shù)學(xué)計(jì)算的要求之一，數(shù)學(xué)教師依托計(jì)算機(jī)輔助工具進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜解題思路向簡易解題思路的快捷轉(zhuǎn)換，有助于轉(zhuǎn)換解題思維，進(jìn)而向?qū)W生傳輸更多解題可能性、展示解題思路中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)在計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)中進(jìn)行幾何教學(xué)時(shí)，教師可以使用圖像信息表征幾何結(jié)構(gòu)信息，以可視化形式向?qū)W生傳遞幾何中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)展示的解題思路易于理解，幫助學(xué)生潛移默化地形成舉一反三的思維能力。

此外，教師可以借助計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，吸引學(xué)生主動(dòng)探求數(shù)學(xué)知識(shí)奧義，在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的過程中不斷培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需的直覺思維、形象思維、邏輯思維。計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與信息時(shí)代特征結(jié)合衍生的教育手段，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性與生動(dòng)性，創(chuàng)造了豐富的思維鍛煉空間，一定程度上削弱了高中數(shù)學(xué)知識(shí)中的枯燥刻板性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情被充分激發(fā)出來?？傮w而言，計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)是降低數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度、進(jìn)行課堂演示的有效途徑。

（二）適當(dāng)開展線上教學(xué)

現(xiàn)階段，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來愈廣泛。在這樣一種背景下，教育模式發(fā)生了極大的變化，出現(xiàn)了線上教育，在為學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也為傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式帶來了挑戰(zhàn)。因此，為順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)?？蛇m當(dāng)開展線上教學(xué)，將線上與線下充分結(jié)合起來，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)能夠更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加勇敢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，從某一程度來說可使課堂氛圍更加活躍。而且，在新型技術(shù)幫助下，能夠?qū)W(xué)生上課的整體狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的交流渠道越來越豐富。高中數(shù)學(xué)教師可以將當(dāng)前的各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)充分利用起來，豐富高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)嘏c各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，使高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具高效性和便捷性。高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生在日常生活中常用的一些交流渠道，如QQ、微信、網(wǎng)上論壇等，把本班的學(xué)生或整個(gè)年級(jí)的學(xué)生組織起來，建立數(shù)學(xué)交流學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生都加入到這些群。然后，教師可以每天將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)分享到班級(jí)的數(shù)學(xué)交流學(xué)習(xí)群中，以便學(xué)生利用課后的碎片時(shí)間對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師也可以在這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上分享一些好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)視頻以及一些拓展性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)資料，以便學(xué)生利用課后時(shí)間分析解決自己在課堂教學(xué)中沒有理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)數(shù)學(xué)問題，從而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在，對(duì)學(xué)生的日常生活有著重要的引導(dǎo)作用，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，而且在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生取得優(yōu)異的成績。

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