莫媛

【摘要】愛是最好的教育，愛的教育不僅僅是教師給予學(xué)生關(guān)愛，而是讓愛的教育進行傳染，讓學(xué)生也形成具有愛心的人。幼兒處在人生的起步與快速發(fā)展時期，我們的愛的教育要從娃娃抓起，給予幼兒關(guān)愛，讓他們也學(xué)會愛自己、愛祖國、愛家人和他人。本文從幼兒園進行愛的教育的策略談起，進行了相關(guān)的教學(xué)嘗試。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛教育;幼兒園;教學(xué)策略

幼兒園關(guān)愛教育是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，愛的教育應(yīng)從娃娃抓起，因為我們的教育絕不僅僅是讓學(xué)生掌握足夠的文化知識就足夠了，而培養(yǎng)具有愛心和正確價值觀的人才更是我們教育的中心。為此，幼兒園應(yīng)從愛的教育入手，關(guān)注幼兒的健康成長，關(guān)心他們的身心發(fā)展規(guī)律，并采取一定的教學(xué)活動，讓幼兒感受到愛，激發(fā)他們對他人的愛，讓他們成為更完善的人才。那么，幼兒園該如何進行關(guān)愛教育呢？本文進行了仔細的探索，希望可以對完善我國的幼兒教育課程體系提供充足的幫助。

一、突破課程內(nèi)容的局限

在教學(xué)中，我們都知道要遵循幼兒的成長發(fā)展規(guī)律，要遵循教育的文件要求和采用一定的教育觀點，為此，部分教師陷入了單一循環(huán)的教育模式圈，認(rèn)為只要尊重書本內(nèi)容， 只要按部就班施教就會發(fā)揮育人的價值，就會促進幼兒身心發(fā)展。實則不然，教師可以引用的教學(xué)內(nèi)容很多，可以進行教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓幼兒在更真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長。

例如，在“我們認(rèn)識身邊的人”活動中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師為幼兒提供充足的圖片，采用逐個呈現(xiàn)并讓幼兒說出名字與職業(yè)的方式，幼兒雖然能認(rèn)識出一些人物的具體職業(yè)，但是對他們的工作狀態(tài)不懂，也不會領(lǐng)悟他們的貢獻精神。而在現(xiàn)在教學(xué)中，我通過帶幼兒到實際的人物工作的場所進行觀察，比如，看到白衣天使在忙著給病人看病，看到工人在忙碌建設(shè)的身影。在真實的場景中，幼兒看到了一些真實存在的身影，他們對這些貢獻的身影充滿了崇拜和敬重， 自然激發(fā)了他們的關(guān)愛他人的動力，達到了預(yù)期的關(guān)愛教育的目的。

二、拓展關(guān)愛性質(zhì)游戲活動

游戲活動《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”，由此可以看出，游戲在幼兒成長中的價值不可小覷。但是，在平時的幼兒游戲教學(xué)中，很多教師單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，將游戲與幼兒的關(guān)愛教育分離開來， 反而不利于游戲價值的發(fā)揮。為此，在現(xiàn)實幼兒游戲教學(xué)中， 教師可以進行相關(guān)的游戲內(nèi)容拓展，激發(fā)幼兒對他人的關(guān)注和關(guān)懷。

例如，在游戲“假期旅游”中，游戲的靈感來自班級中的一位幼兒，他準(zhǔn)備在暑假時候與自己的父母出門旅游，想到了去海邊，但是他們沒去海邊度假的經(jīng)歷，需要別人的指引幫助。而班級的另一位幼兒與父母去過海邊，他可以將自己的經(jīng)驗分享給前面的幼兒。出于對他們對話的靈感，第二天，我組織幼兒進行了“假期旅游”的游戲，讓幼兒們在游戲中將假期的生活演繹出來。如此，有的幼兒在假期認(rèn)識到了新的朋友，有的幼兒在假期中幫助了同伴，他們在互幫互助中完成了假期旅行，也學(xué)會了與人交往的技巧，從而結(jié)交更多的朋友。

三、拓展關(guān)愛性質(zhì)的生活活動

《指南》指出，“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”，加強對幼兒的關(guān)愛教育要從生活的元素入手，要讓幼兒在實際生活中形成愛他人與被他人愛的氣場，激發(fā)他們的情商，促進關(guān)愛教育的順利進行。但是，幼兒自身的生活經(jīng)歷較少，為此，我們想到了創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的場景，尤其是通過提供生活活動來完善幼兒的認(rèn)知，提升他們的關(guān)愛素質(zhì)。

例如，我們幼兒園組織幼兒在每年的 9 月份參加“愛心迎接新伙伴”的生活活動。具體而言，每年的新入園幼兒有哭泣、不愿入園的情況，我們要求園內(nèi)的大班中班的幼兒給新的幼兒提供幫助和安撫，他們可以用糖果去哄那些小弟弟小妹妹，并告訴他們幼兒園的實際生活。此外，大班、中班的幼兒還可以帶領(lǐng)小班的幼兒參觀園內(nèi)的游戲設(shè)備、帶領(lǐng)他們認(rèn)識班級等。如此，通過實際行動幫助，不僅激發(fā)了幼兒幫助幼小的動力，還促進了幼兒愛心教育的效果

四、家園合作共育促進愛心教育進展

幼兒關(guān)愛行為的養(yǎng)成是一個漫長的過程，不僅僅需要教師的行動與指導(dǎo)，還需要家長的合力與參與，為此，教師要加強與幼兒家長的合作力度，要讓家長為幼兒愛心教育提出更好的建議。例如，可以開展家長聽證會，聽取家長的寶貴意見。當(dāng)然，教師也可以將自己的教育方式透露給家長，讓家長對教育方式提出相關(guān)的建議。在雙方的合作與配合下， 可以研究出更多適合幼兒成長的方式，培養(yǎng)出富有愛心的孩子。

總而言之，教育是一個永恒的話題，關(guān)愛教育是幼兒園教育的不二之選。但關(guān)愛教育不應(yīng)停留在字面上，也不是喊口號，而是實實在在的教學(xué)行動和行為。幼兒園要突破教育內(nèi)容的限制，要拓展關(guān)愛性質(zhì)游戲活動、拓展關(guān)愛性質(zhì)的生活活動、要家園合作共育促進愛心教育進展，唯有進行教學(xué)改革，才能發(fā)揮關(guān)愛教育的價值，促進幼兒情商素質(zhì)的進步。

參考文獻：

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