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        高三語文復(fù)習(xí)課趣味性教學(xué)方法

        2020-09-10 05:53:43李鳳英
        家庭教育報·教師論壇 2020年37期
        關(guān)鍵詞:高中語文

        李鳳英

        【摘要】高三即將面臨高考,是學(xué)生生涯的重要時期,在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,學(xué)生的壓力會逐漸加大,慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大的削弱。在日復(fù)一日的緊張復(fù)習(xí)中,學(xué)生的積極性和主動性難免會下降,進(jìn)而影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,尤其是語文學(xué)科,學(xué)生需要背誦大量的文言文和古詩詞,因此學(xué)生會覺得很枯燥。本文就高三語文復(fù)習(xí)中如何增添復(fù)習(xí)課的趣味性進(jìn)行討論,以期提升語文課程的復(fù)習(xí)效率。

        【關(guān)鍵詞】高中語文;復(fù)習(xí)課程;教學(xué)趣味性

        高三語文進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的壓力會非常大,同時由于語文中含有大量的需要背誦的課文,以及大量閱讀理解寫作,學(xué)生逐漸就會開始排斥,喪失學(xué)習(xí)的興趣,教師如果在教學(xué)中忽視了學(xué)生的心理變化,就會導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳,逐漸喪失信心,因此教師需要轉(zhuǎn)變一種教學(xué)方式,提升課堂的趣味性,解放學(xué)生的思維,提升學(xué)生的參與度,使學(xué)生重新提升學(xué)習(xí)信心,放松學(xué)生的壓力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性課堂。

        一、通過營造良好的教學(xué)氛圍,開展趣味性教學(xué)

        高三學(xué)生將面臨人生最重要的考試之一,因此壓力會十分大,并且高三開始各個學(xué)科陸續(xù)會進(jìn)入總復(fù)習(xí)的階段,再加上題海的轟炸,學(xué)生在課堂上就會表現(xiàn)出無心聽講的狀態(tài), 并且復(fù)習(xí)曾經(jīng)的知識學(xué)生也難免對課程失去新鮮感,看到這種狀態(tài)后,教師一味的填充式復(fù)習(xí),無法幫助學(xué)生提升成績, 反而會浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間,教師需要積極改善這樣的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的參與度,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文課程中需要背誦大量的古詩詞,許多學(xué)生都不能再背了忘的情況,教師可以仔細(xì)研究這些詩詞,并將這些詩詞編改成容易記憶的順口溜,方便學(xué)生背誦,并且可以節(jié)省下大量的背誦時間,讓高三的學(xué)生有更多的時間進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。同時教師還可以根據(jù)詩詞和文言文,講一個有趣的小典故,活躍課堂氣氛的同時,學(xué)生也會對這些古詩文加深印象 [1]。

        在高三階段學(xué)生都會進(jìn)入一個很疲憊的狀態(tài),作為老師需要多活躍課堂的氣氛以及學(xué)生的思維,在學(xué)習(xí)的過程中逐漸找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,教師可以應(yīng)用自己豐富的語言, 吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生將注意力集中到課堂中,在學(xué)生復(fù)習(xí)時,教師則要積極的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,要將不同的內(nèi)容進(jìn)行穿插講解,不要一味的進(jìn)行一項內(nèi)容,會使學(xué)生越來越煩感語文課程,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降。

        二、通過模擬競賽的教學(xué)氛圍,開展趣味性教學(xué)

        在枯燥的高三復(fù)習(xí)課中,要想提升學(xué)生們的參與度,教師可以在復(fù)習(xí)階段偶爾組織一些知識競賽,集中學(xué)生注意力的同時,將語文知識的學(xué)習(xí)娛樂化,讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí), 同時競賽式的學(xué)習(xí)方法,也能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識激勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真復(fù)習(xí)。近年來《中國詩詞大會》非?;鸨?,取得了社會各界的關(guān)注,許多青少年通過自己的詩詞知識儲備征服了許多觀眾,教師可以以班級為單位,舉辦一個小型的班級《詩詞大會》,教師可以以小組為單位,根據(jù)設(shè)定的主題讓學(xué)生去找一些與主題相關(guān)的詩詞,并背下來,在班級的詩詞大會中,看哪個組學(xué)生積累的詩詞多,通過這樣的設(shè)定, 學(xué)生指代要參加比賽時,必然會好好準(zhǔn)備調(diào)動積極性參與的競賽當(dāng)中,這樣不但增添了語文復(fù)習(xí)課程的趣味性,同時也銅鼓主題使學(xué)生對古詩詞的中心思想有了更深刻的理解。同時通過比賽學(xué)生之間、師生之間的互動更加緊密,使得師生之間的關(guān)系更加和諧。詩詞比賽的范圍教師可以進(jìn)行一些規(guī)定,要將高中語文中的重點內(nèi)容都涉及到,除了趣味性意外還要考慮學(xué)生的高考需求,豐富教學(xué)模式 [2]。

        三、通過多媒體的應(yīng)用,開展趣味性教學(xué)

        高三復(fù)習(xí)課雖然是復(fù)習(xí)舊知識,但還是不能降低學(xué)生的課堂體驗,教師需要豐富課堂形式,采取多媒體的教學(xué)方式, 可以提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,同時開闊學(xué)生的視野,高三階段學(xué)生對知識已經(jīng)積累到了一定的程度,但是根據(jù)教學(xué)實踐會發(fā)現(xiàn),高中語文學(xué)生覺得最難的地方就文言文,因為文言文晦澀難懂,詞義又多學(xué)生就會容易犯錯,教師在文言文的復(fù)習(xí)中,可以注重培養(yǎng)學(xué)生對文言文的翻譯和理解,教師可以通過多媒體讓學(xué)生深入理解詩詞、虛詞,教師可以讓學(xué)生了解一下文言文的演變過程,這對學(xué)生的文言文復(fù)習(xí)可以起到輔助的作用,既能讓學(xué)生通過多媒體講解放松一下自己,同時也能讓學(xué)生對古代文言文的用詞方式有一定了解 [3]。

        結(jié)束語:

        綜上所述,高三的學(xué)習(xí)壓力很大,在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中也會很疲憊,作為一名教師應(yīng)該積極尋求解決的辦法,改變枯燥、無味的學(xué)習(xí)模式,教師需要創(chuàng)設(shè)趣味性的復(fù)習(xí)課堂,重新激發(fā)出學(xué)生的熱情,改變學(xué)生緊張的心理狀態(tài)。只有學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度積極,才能在高考中發(fā)揮自己最強(qiáng)的實力。為了避免學(xué)生在高三的重要階段產(chǎn)生厭學(xué)的想法,因此廣大教師需要在課堂中采取有趣的、娛樂的教學(xué)模式,讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂,使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陸穎 . 提升高三語文復(fù)習(xí)課實效性的策略 [J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo) , 2019, 000(017):P.185-185.

        [2]陳瑩 . 新時期關(guān)于高三語文復(fù)習(xí)課的趣味性教學(xué)對策探究 [J]. 語文課內(nèi)外 , 2019.

        [3]李雪 . 探究高三語文復(fù)習(xí)課的趣味性教學(xué) [J]. 新教育時代電子雜志 ( 教師版 ), 2019, 000(008):68.

        阜康市第一中學(xué)

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