皮靜

【摘要】隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，小學數(shù)學教學正逐步進入一個全新的發(fā)展階段，傳統(tǒng)的觀念、方法、策略、模式，都需要為適應新的教學要求和促進學生的全面發(fā)展而進行創(chuàng)新。針對這一情況，本文從四個維度分析了新課改下小學數(shù)學教學的科學方法和創(chuàng)新策略，即構建師生友好關系、巧妙設置數(shù)學問題、適當運用信息技術、積極組織游戲活動。

【關鍵詞】新課改;小學數(shù)學教學;創(chuàng)新;策略

在小學階段，數(shù)學是一門重要課程體系，科學、有效的小學數(shù)學教學，可以保證學生知識的拓展，也可以全面培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質。新課改背景下的小學數(shù)學教學更要體現(xiàn)學科育人功能，落實新課改理念與要求。小學數(shù)學教師應遵循基本的教學規(guī)律和原則，把握學生身心發(fā)展的特點，促進教學策略的創(chuàng)新，最終實現(xiàn)小學數(shù)學教學實效的整體提升。

一、構建師生友好關系，營造和諧課堂氛圍

教師與學生的關系不僅影響課堂教學氣氛和課堂狀態(tài)，而且影響學生學習態(tài)度、情緒、心理等多方面，間接影響課堂教學的開展與實施。為此，在新課改背景下，小學數(shù)學教師要徹底擺脫以師為本、師道尊嚴等落后思想的束縛，堅持和落實以學生發(fā)展為本位的全新理念，以誠摯的態(tài)度和親切的話語與學生進行溝通，有效地構建融洽友好的師生關系，營造自由、民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，消除學生的消極情緒和消極心理，使課堂教學更具生命力、親和力。

比如，傳統(tǒng)以教師為主的“分數(shù)乘法”課程教學中，學生自主學習的空間很少，這嚴重制約了學生思維的發(fā)展，所以筆者積極轉變落后的教學理念，將課堂主導權交還給學生們。例如，課堂上筆者會為學生建立一個自主的學習空間，讓學生有時間去熟悉學習內(nèi)容，然后再把自己在學習中遇到的問題提出來，對此筆者會給予耐心解答，讓學生感受自由平等的課堂氣氛，對數(shù)學學習更加地積極和主動。

二、巧妙設置數(shù)學問題，促進學生主動探究

提問是思考的起點、探究的起點，問題的提出都會激活學生的思維，促使學生主動地學習、思考、探究。對此，小學數(shù)學教師要轉變單向傳遞的方式，對數(shù)學教材進行全面、深入的研讀，抓住其中的重點、難點和要點知識，結合學生的認識和思維，設計出有啟發(fā)性、發(fā)散性的問題，創(chuàng)設出吸引人的情境，激發(fā)學生的求知欲望，促使學生主動展開對問題的思考和相關知識的探究。

例如，在教授“小數(shù)乘法”這一課時，本課程內(nèi)容以計算為主，結合學生的學習特點，筆者基于計算練習來設置提問環(huán)節(jié)。上課后，筆者先講授小數(shù)乘法的相關概念、計算方法。接下來筆者會提出一些問題，如“小數(shù)乘法的計算過程中，我們應該注意什么？12.5×1.2等于多少你能準確地計算出來嗎？”問題提出后，學生們紛紛發(fā)散思維，展開思考，利用所學的小數(shù)乘法知識來解答筆者所提出的問題，實現(xiàn)更為深入地學習和探索。

三、適當運用信息技術，促進學生知識理解

隨著信息化時代的到來，教育教學也逐漸呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展趨勢，信息技術在教學實踐中得到了廣泛的應用，它所顯示的優(yōu)勢和作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。為此，數(shù)學教師要真正做到與時俱進，在數(shù)學教學過程中，適當運用多媒體等信息技術手段，優(yōu)化和處理數(shù)學知識，創(chuàng)設直觀的教學情境，刺激學生多方面的感官體驗，從而加快學生對抽象數(shù)學知識的理解。比如，在講授“圓柱與圓錐”這一課時，筆者首先為學生呈現(xiàn)生活物品，如水杯、粉筆、陀螺等，讓學生說一說這些物品都是什么圖形。借此機會，筆者引出了本節(jié)課課程的重點——圓柱與圓錐。隨后，筆者會利用多媒體設備為學生展示更多的圓柱、圓錐的生活物品，并通過動畫來全方位地演示圓柱、圓錐的內(nèi)部、外部結構，幫助學生提高立體感知能力，使學生在整個學習過程中保持良好的學習狀態(tài)。

四、積極組織游戲活動，活躍課堂教學氣氛

新課改強調教師要運用趣味教學法，關注學生學習興趣的激發(fā)，促使學生從“要我學”轉向“我要學”。所以，小學數(shù)學教師要根據(jù)學生年齡、個性特點，適應新課改的有趣教學方式。要跳出枯燥的教學模式，設計、策劃形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲活動，真正做到寓教于樂，活躍課堂教學氣氛與狀態(tài)，促使學生主動學習數(shù)學知識和技能。還是以“圓柱與圓錐”這一課教學為例，筆者選擇開展游戲活動。上課后，筆者首先拿出事先準備好的圓柱與圓錐模型，吸引學生的注意。接著，筆者為學生分發(fā)了相關的材料，讓學生通過通過手工操作，來制作圓柱、圓錐的模型，實現(xiàn)變動腦、邊思考，在趣味活動中深化對圖形的理解和認識。

總之，教學策略的改革與創(chuàng)新是新課改的核心和重點，也是廣大教師要努力實現(xiàn)的目標和方向，是有效教學的必由之路。為此，廣大小學數(shù)學教師應徹底擺脫落后思想觀念的束縛，把握課程改革和發(fā)展變化的趨勢，明確全新的任務、目標和要求，實現(xiàn)構建師生友好關系、巧妙設置數(shù)學問題、適當運用信息技術、積極組織游戲活動等創(chuàng)新策略的運用，以此來引領小學數(shù)學教學的轉型與升級。

參考文獻：

[1]吉花茂.淺析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].學周刊，2019（33）：105.

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