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        新課改下小學數(shù)學教學的創(chuàng)新策略

        2020-09-10 05:23:40皮靜
        家庭教育報·教師論壇 2020年38期
        關鍵詞:小學數(shù)學教學新課改創(chuàng)新

        皮靜

        【摘要】隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入,小學數(shù)學教學正逐步進入一個全新的發(fā)展階段,傳統(tǒng)的觀念、方法、策略、模式,都需要為適應新的教學要求和促進學生的全面發(fā)展而進行創(chuàng)新。針對這一情況,本文從四個維度分析了新課改下小學數(shù)學教學的科學方法和創(chuàng)新策略,即構建師生友好關系、巧妙設置數(shù)學問題、適當運用信息技術、積極組織游戲活動。

        【關鍵詞】新課改;小學數(shù)學教學;創(chuàng)新;策略

        在小學階段,數(shù)學是一門重要課程體系,科學、有效的小學數(shù)學教學,可以保證學生知識的拓展,也可以全面培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質。新課改背景下的小學數(shù)學教學更要體現(xiàn)學科育人功能,落實新課改理念與要求。小學數(shù)學教師應遵循基本的教學規(guī)律和原則,把握學生身心發(fā)展的特點,促進教學策略的創(chuàng)新,最終實現(xiàn)小學數(shù)學教學實效的整體提升。

        一、構建師生友好關系,營造和諧課堂氛圍

        教師與學生的關系不僅影響課堂教學氣氛和課堂狀態(tài),而且影響學生學習態(tài)度、情緒、心理等多方面,間接影響課堂教學的開展與實施。為此,在新課改背景下,小學數(shù)學教師要徹底擺脫以師為本、師道尊嚴等落后思想的束縛,堅持和落實以學生發(fā)展為本位的全新理念,以誠摯的態(tài)度和親切的話語與學生進行溝通,有效地構建融洽友好的師生關系,營造自由、民主、平等、和諧的課堂教學氛圍,消除學生的消極情緒和消極心理,使課堂教學更具生命力、親和力。

        比如,傳統(tǒng)以教師為主的“分數(shù)乘法”課程教學中,學生自主學習的空間很少,這嚴重制約了學生思維的發(fā)展,所以筆者積極轉變落后的教學理念,將課堂主導權交還給學生們。例如,課堂上筆者會為學生建立一個自主的學習空間,讓學生有時間去熟悉學習內(nèi)容,然后再把自己在學習中遇到的問題提出來,對此筆者會給予耐心解答,讓學生感受自由平等的課堂氣氛,對數(shù)學學習更加地積極和主動。

        二、巧妙設置數(shù)學問題,促進學生主動探究

        提問是思考的起點、探究的起點,問題的提出都會激活學生的思維,促使學生主動地學習、思考、探究。對此,小學數(shù)學教師要轉變單向傳遞的方式,對數(shù)學教材進行全面、深入的研讀,抓住其中的重點、難點和要點知識,結合學生的認識和思維,設計出有啟發(fā)性、發(fā)散性的問題,創(chuàng)設出吸引人的情境,激發(fā)學生的求知欲望,促使學生主動展開對問題的思考和相關知識的探究。

        例如,在教授“小數(shù)乘法”這一課時,本課程內(nèi)容以計算為主,結合學生的學習特點,筆者基于計算練習來設置提問環(huán)節(jié)。上課后,筆者先講授小數(shù)乘法的相關概念、計算方法。接下來筆者會提出一些問題,如“小數(shù)乘法的計算過程中,我們應該注意什么?12.5×1.2等于多少你能準確地計算出來嗎?”問題提出后,學生們紛紛發(fā)散思維,展開思考,利用所學的小數(shù)乘法知識來解答筆者所提出的問題,實現(xiàn)更為深入地學習和探索。

        三、適當運用信息技術,促進學生知識理解

        隨著信息化時代的到來,教育教學也逐漸呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展趨勢,信息技術在教學實踐中得到了廣泛的應用,它所顯示的優(yōu)勢和作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。為此,數(shù)學教師要真正做到與時俱進,在數(shù)學教學過程中,適當運用多媒體等信息技術手段,優(yōu)化和處理數(shù)學知識,創(chuàng)設直觀的教學情境,刺激學生多方面的感官體驗,從而加快學生對抽象數(shù)學知識的理解。比如,在講授“圓柱與圓錐”這一課時,筆者首先為學生呈現(xiàn)生活物品,如水杯、粉筆、陀螺等,讓學生說一說這些物品都是什么圖形。借此機會,筆者引出了本節(jié)課課程的重點——圓柱與圓錐。隨后,筆者會利用多媒體設備為學生展示更多的圓柱、圓錐的生活物品,并通過動畫來全方位地演示圓柱、圓錐的內(nèi)部、外部結構,幫助學生提高立體感知能力,使學生在整個學習過程中保持良好的學習狀態(tài)。

        四、積極組織游戲活動,活躍課堂教學氣氛

        新課改強調教師要運用趣味教學法,關注學生學習興趣的激發(fā),促使學生從“要我學”轉向“我要學”。所以,小學數(shù)學教師要根據(jù)學生年齡、個性特點,適應新課改的有趣教學方式。要跳出枯燥的教學模式,設計、策劃形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲活動,真正做到寓教于樂,活躍課堂教學氣氛與狀態(tài),促使學生主動學習數(shù)學知識和技能。還是以“圓柱與圓錐”這一課教學為例,筆者選擇開展游戲活動。上課后,筆者首先拿出事先準備好的圓柱與圓錐模型,吸引學生的注意。接著,筆者為學生分發(fā)了相關的材料,讓學生通過通過手工操作,來制作圓柱、圓錐的模型,實現(xiàn)變動腦、邊思考,在趣味活動中深化對圖形的理解和認識。

        總之,教學策略的改革與創(chuàng)新是新課改的核心和重點,也是廣大教師要努力實現(xiàn)的目標和方向,是有效教學的必由之路。為此,廣大小學數(shù)學教師應徹底擺脫落后思想觀念的束縛,把握課程改革和發(fā)展變化的趨勢,明確全新的任務、目標和要求,實現(xiàn)構建師生友好關系、巧妙設置數(shù)學問題、適當運用信息技術、積極組織游戲活動等創(chuàng)新策略的運用,以此來引領小學數(shù)學教學的轉型與升級。

        參考文獻:

        [1]吉花茂.淺析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].學周刊,2019(33):105.

        [2]王鶴.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究[J].才智,2019(27):79.

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