楊甜

摘 要：本文分析了在高校大學(xué)生思政教育中引入紅色教育的意義并對(duì)引入后存在的問(wèn)題做出了探討，相應(yīng)提出了紅色文化有機(jī)融入高校思想政治教育的路徑：一是關(guān)注紅色教育內(nèi)涵凈化網(wǎng)絡(luò)虛浮內(nèi)容空間;二是注重價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化案例教學(xué)，挖掘河南省紅色文化資源;三是紅色文化有機(jī)融入思政課要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法;四是增強(qiáng)紅色文化教育資源與內(nèi)容的豐富性和系統(tǒng)性。

關(guān)鍵詞：高校;思政課;融入;紅色文化教育;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）03-0020-02

高校要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育，在思政課上進(jìn)行思想教育是大學(xué)教育的主陣地。加強(qiáng)思政教育課，高校要把立德樹(shù)人作為核心目標(biāo)，切實(shí)地提高思政教育課的教學(xué)質(zhì)量，這是要研究的主要內(nèi)容。我國(guó)現(xiàn)已全面建成小康社會(huì)，在歷史進(jìn)程的道路上有許多優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)與紅色文化資源，如果將這些紅色文化教育資源融入到思政教育課堂中，將會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。我省境內(nèi)有大量的紅色人文教育資源，若將這些資源加以有效利用，可以更好地讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，提升對(duì)于紅色文化的熱愛(ài)，這就需要積極發(fā)揮高校思政課在大學(xué)生思想教育中的關(guān)鍵作用。

一、高校大學(xué)生思政教育中引入紅色教育的意義

（一）紅色教育在思政教育中的內(nèi)涵

第一，在思想政治教育中，有很多紅色教育資源表現(xiàn)了革命過(guò)程中共產(chǎn)黨黨員堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和優(yōu)秀的精神品質(zhì)等，這些內(nèi)容與高校的思政教育相一致，這也是高校的珍貴教材。為此，紅色教育就是強(qiáng)化思政教育的一大助力。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中，可以把紅色教育當(dāng)中有關(guān)黨和軍隊(duì)不斷奮斗、不怕?tīng)奚睦硐胄拍钊谌胨颊逃?，也可以把紅色歷史當(dāng)中的有名人物與感人事跡滲透到思政教育的課堂里[2]。

第二，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育中，高校也可以積極地進(jìn)行紅色文化教育，就是要加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，很多豐富的紅色教育資源均來(lái)自我國(guó)在革命年代進(jìn)行革命斗爭(zhēng)中的重要資源。歷史上許多愛(ài)國(guó)主義教育題材，既是歷史教育，又是思想政治教育，甚至是紅色經(jīng)典教育，都有一些愛(ài)國(guó)主義情感與不畏犧牲的精神，這些精神對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較好的愛(ài)國(guó)主義教育的因素，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思政教育，有著積極的促進(jìn)作用。

第三，要加強(qiáng)思政道德方面的教育，進(jìn)行思政教育的過(guò)程中加強(qiáng)積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)在紅色教育過(guò)程中，革命先輩艱苦卓絕的精神財(cái)富，這種精神使學(xué)生體驗(yàn)到自強(qiáng)不息的品質(zhì)，這種教育過(guò)程非常重要[3]。

（二）思政教育中需要紅色教育來(lái)豐富優(yōu)質(zhì)資源

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育的進(jìn)修過(guò)程中，要關(guān)注實(shí)際課堂上紅色教育資源的使用價(jià)值;在課堂教學(xué)的主陣地中使用和發(fā)展各種要素，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)產(chǎn)生積極影響，這也是現(xiàn)階段大學(xué)思想政治教育發(fā)展的基本條件。紅色教育的發(fā)展涉及黨在革命期間的許多杰出的資源。其中紅色教育資源，例如紅色革命時(shí)代有紀(jì)念意義的老房子和各種文物，也包括共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期奮斗不已的革命精神。黨和人民流傳下來(lái)的井岡山精神、紅巖精神等許多優(yōu)秀的革命精神，這些都是寶貴的紅色教育資源，更是思想教育元素。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一些紅色的故事留傳下來(lái)，對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，紅色教育資源是豐富的教育資源寶庫(kù)。

（三）高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以依托紅色文化的資源

思想政治教育的目標(biāo)是發(fā)掘思想政治教育的靈魂，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才思想的要求。思想政治教育的最根本目標(biāo)是培養(yǎng)有道德的人。在紅色教育的發(fā)展中，在革命時(shí)代的無(wú)數(shù)英雄人物中，有善良的勞動(dòng)人民，有無(wú)畏的戰(zhàn)士，在不懼怕?tīng)奚那闆r下拯救國(guó)家，表現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神，這種精神可以作為高校立德樹(shù)人教育的最好載體。高校要給學(xué)生傳授革命精神，讓學(xué)生感受到自強(qiáng)不息的革命精神，這種教育就是塑造道德品質(zhì)的過(guò)程。紅色教育是思想道德教育的內(nèi)容之一，紅色教育的內(nèi)在要求和思想政治教育的初衷是一樣的，所以加強(qiáng)立德樹(shù)人教育是進(jìn)行思想政治教育的歸宿。

二、紅色資源引入到高校的思政教育中存在的問(wèn)題探討

在高校的思政教育當(dāng)中，加強(qiáng)紅色經(jīng)典文化教育是提升思政教育內(nèi)涵的重要策略，不過(guò)現(xiàn)今一些高校學(xué)生對(duì)于接受紅色教育有些抵觸心理，效果不佳，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在提高教育實(shí)效性方面仍存在許多問(wèn)題，高校的思政教育中融入紅色教育存在一些困難，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[4]。

（一）高校對(duì)大學(xué)生的紅色文化教育缺乏有效創(chuàng)新

南陽(yáng)師范學(xué)院對(duì)高校大學(xué)進(jìn)行的紅色教育進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)好多大學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)容滲透到思政教育充滿(mǎn)了期待感，不過(guò)在上課的時(shí)候關(guān)注點(diǎn)不在這上面，對(duì)紅色文化的理解較差，難以滿(mǎn)足知識(shí)的需求以及大學(xué)生思想品德修養(yǎng)的提高，造成這種情況的一個(gè)主要原因就是紅色文化教育的方式較為單一，學(xué)生只是聽(tīng)故事，他們的探究性、主動(dòng)性沒(méi)有較好發(fā)揮。

第一，高校的思政課堂中介入紅色文化教育的課程模式還不夠成熟，有時(shí)候和歷史課或者是思政課糅合在一起教學(xué);此外，它還涉及一些基本知識(shí)，盡管在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教材時(shí)會(huì)增加一些與紅色文化主題相關(guān)的照片資料，不過(guò)學(xué)生對(duì)于歷史上的一些黑白照片并不是特別感興趣。傳統(tǒng)的以考試成績(jī)作為學(xué)業(yè)評(píng)估的模式也不能讓學(xué)生對(duì)紅色文化的教育引發(fā)興趣，在后期學(xué)生重點(diǎn)還是以背誦、復(fù)習(xí)其它課文內(nèi)容為主的。

第二，紅色文化教育經(jīng)常采用課堂或講座的形式，在這樣的過(guò)程當(dāng)中，一些學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，沒(méi)有互動(dòng)參與其中，師生也沒(méi)有較好地交流。盡管有些課程會(huì)在紅色教育過(guò)程中就相關(guān)的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行討論，但由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平不一樣，討論的效果也會(huì)大打折扣。因此，大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解還是停留在一個(gè)較淺的層次上。

（二）大學(xué)生對(duì)紅色文化教育的意義感受不夠全面

現(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)紅色教育的認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)紅色教育的價(jià)值與意義也存在偏差，總以為紅色教育應(yīng)該是革命傳統(tǒng)的東西，是老掉牙的歷史，所以一些年輕大學(xué)生不感興趣。大學(xué)生對(duì)于紅色教育有著偏見(jiàn)與誤解。要想充分地認(rèn)識(shí)到紅色教育，包括紅色物質(zhì)文化方面的教育，也有紅色精神文化的傳承教育。因?yàn)闀r(shí)間與空間的關(guān)系，大學(xué)生的紅色經(jīng)典教育往往是通過(guò)閱讀書(shū)籍或查找文獻(xiàn)資料，甚至是看紅色電影來(lái)達(dá)成的，意義不夠深刻。

（三）對(duì)于紅色教育的內(nèi)容缺少細(xì)致深入的研究

我國(guó)的革命斗爭(zhēng)歷史當(dāng)中涌現(xiàn)出了許許多多英雄人物，紅色教育資源特別豐富，許多歷史故事及文化都有紅色印記。但是，從目前大學(xué)生紅色文化教育的內(nèi)容來(lái)看，實(shí)際使用的資源相對(duì)匱乏。一些紅色文化，只限于呈現(xiàn)在一些歷史教科書(shū)或書(shū)籍資源。

三、高校思政課程教育引入紅色經(jīng)典文化教育的路徑

思政教師要根據(jù)思想教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，想辦法解決，去創(chuàng)新理念，把有效的策略運(yùn)用到紅色文化與思政教育課堂當(dāng)中去。

（一）關(guān)注紅色教育內(nèi)涵，凈化網(wǎng)絡(luò)虛浮內(nèi)容空間

高校學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)泡吧，對(duì)于他們思想的沖擊也是非常多元化的。高校應(yīng)該建議應(yīng)用紅色教育內(nèi)容，讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”當(dāng)中的紅色文化基因，從而凈化網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的一些不良的、虛浮的教育內(nèi)容，建議適當(dāng)引入紅色教育，把紅色基因整合到校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，以?xún)艋咝５奈幕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣可優(yōu)化學(xué)生的思想內(nèi)容，主要是讓學(xué)生關(guān)注紅色教育當(dāng)中可以學(xué)習(xí)的榜樣與精神，發(fā)展他們的精神世界;另外就是要加強(qiáng)教學(xué)形式的創(chuàng)新，把紅色教育內(nèi)涵當(dāng)作是網(wǎng)絡(luò)凈化的策略之一。

（二）注重價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化案例教學(xué)，挖掘河南省紅色文化資源

通過(guò)案例教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地?zé)釔?ài)紅色故事當(dāng)中的英雄故事與人物。因此，思政教育要注重價(jià)值引領(lǐng)，可以多用案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，高校要組織教師來(lái)加強(qiáng)案例教學(xué)。還可以通過(guò)面試、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、虛擬實(shí)踐等多種形式開(kāi)展第二、三課堂，突破第一課堂的時(shí)空限制，擴(kuò)大教學(xué)空間，利用紅色文化資源建立一批實(shí)用教學(xué)基地，如建立虛擬實(shí)踐中心，開(kāi)展課堂上難以進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)或課堂教學(xué)效果不佳的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)虛擬實(shí)踐教學(xué)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)案例和現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，讓大學(xué)生接觸紅色歷史，感受當(dāng)時(shí)的革命精神，提高他們的思維能力，感受政治理論課程的親和力。

（三）紅色文化有機(jī)融入思政課要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法

在紅色文化有機(jī)融入思政課當(dāng)中，要根據(jù)不同的教學(xué)要求，可以靈活采用特殊教學(xué)，如用案例來(lái)教學(xué)或者現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、虛擬實(shí)踐等特殊教學(xué)方法。根據(jù)課程內(nèi)容，研究紅色文化融入思想政治教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的困惑，突出紅色文化資源與思政課堂能夠?qū)崿F(xiàn)整合的點(diǎn)和面。基于此，思政課教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)課題，是在社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的不同發(fā)展時(shí)期，整合河南省的紅色文化資源，設(shè)計(jì)專(zhuān)題，滿(mǎn)足不同課程的教學(xué)目標(biāo)和要求。

（四）增強(qiáng)紅色文化教育資源與內(nèi)容的豐富性和系統(tǒng)性

紅色文化教育的價(jià)值和意義在于思政課堂當(dāng)中引用紅色教育的內(nèi)容并在學(xué)生的思想當(dāng)中扎根，在學(xué)生的行為表現(xiàn)中體現(xiàn)，才能更好地得以實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，紅色文化教育內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性直接關(guān)系到教育的實(shí)際效果。因此，紅色文化教育應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生以一定的行為方式將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，體驗(yàn)紅色文化教育的實(shí)踐價(jià)值[5]。一是當(dāng)前紅色文化內(nèi)容的匱乏，高校思想政治理論教師必須進(jìn)行內(nèi)容挖掘;二是思政課教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色文化教育不僅是一項(xiàng)理論研究，而且可以通過(guò)一定的方式轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以影響自己和他人，從而提高大學(xué)生紅色文化教育活動(dòng)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校思想政治教育發(fā)展中，紅色教育是非常重要的資源和載體。高校要積極運(yùn)用紅色教育與思想政治教育相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高校教師要積極轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胄袨?，?shù)立大學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)的優(yōu)秀精神，成為全面的、高質(zhì)量的社會(huì)主義接班人，準(zhǔn)備為社會(huì)做貢獻(xiàn)，并以自己的力量來(lái)建設(shè)未來(lái)社會(huì)。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）