鄭敏

摘 要：在一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)代，目前我國(guó)大部分的高職院校在思想政治教育上還存在著很多的問題。為此，高職院校的老師要對(duì)學(xué)生的思想政治教育重視起來(lái)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，也要充分注重思想教育工作的創(chuàng)新開展，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。下面將對(duì)新時(shí)期高職院校的思想政治教育進(jìn)行分析，并對(duì)怎樣去改善提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;新時(shí)期

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）03-0006-02

我國(guó)高職院校在開展思想政治教育的時(shí)候，會(huì)受到很多方面的影響，從而導(dǎo)致效率比較低，整體教育的效果不佳。隨著我國(guó)新時(shí)期教育改革的深化與發(fā)展，高職院校的老師在開展思想政治教育的時(shí)候，也應(yīng)該用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，有效地提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、思想政治教育的基本內(nèi)涵

思想政治教育是將馬克思思想與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合的偉大產(chǎn)物，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)全面發(fā)展的重要思想。思想政治教育廣泛地存在于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活中，對(duì)我國(guó)的發(fā)展有著重要的作用。隨著我國(guó)社會(huì)不斷地進(jìn)步，思想政治教育的內(nèi)涵也在不斷地深化。

所謂內(nèi)涵，從字面上理解的意思就是本質(zhì)。思想政治教育的內(nèi)涵是抽象的、是肉眼不可見的、是需要人們不斷地進(jìn)行研究探索才可以理解的。也就是說(shuō)，內(nèi)涵不是可以直接表現(xiàn)出來(lái)的，而是需要人們通過(guò)自己的認(rèn)知與理解分析出來(lái)的。思想政治教育是一種教育界特有的名稱，每個(gè)人對(duì)思想政治教育的理解都是不同的[1]。因此，思想政治教育是以不同表現(xiàn)形態(tài)和不同的現(xiàn)實(shí)樣式在生活中普遍的存在著。

二、高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

高職院校想要開展思想政治教育的話，首先要充分地了解目前的狀態(tài)。

（一）從環(huán)境的背景進(jìn)行分析

從大的環(huán)境背景的角度看，高職院校面臨著在新時(shí)期下的高要求和新挑戰(zhàn)。高職院校學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度不同，學(xué)生的層次也不同，這對(duì)于高職院校在新時(shí)期發(fā)展而言又是一種高難度的挑戰(zhàn)[2]。

（二）從學(xué)生的情況進(jìn)行分析

從高職院校學(xué)生基本情況的角度進(jìn)行分析，高職院校的學(xué)生有特殊性也有共同性，共同性表現(xiàn)為：學(xué)生的集體意識(shí)強(qiáng)、自控能力差、觀念超前、思想活躍、情緒比較浮燥、逆反的心理比較重以及受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響從而產(chǎn)生了趨于功利的價(jià)值觀。高職院校的學(xué)生與本科院校的學(xué)生相比特殊性表現(xiàn)為：一是由于高職院校的招生批次要比本科靠后，導(dǎo)致生源的學(xué)習(xí)水平參差不齊，思想政治素質(zhì)較為薄弱;二是高職院校的學(xué)生心理素質(zhì)也相對(duì)比較差，但又有著一定的獨(dú)立性。

（三）從師資的力量進(jìn)行分析

高職院校的師資力量也具有著一定的特殊性：一是主體老師的教學(xué)水平差距較大;二是專業(yè)課的老師對(duì)學(xué)生的教育觀念不強(qiáng);三是兼職的老師不負(fù)責(zé)任。

三、高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題

針對(duì)高職院校的思想政治教育中所存在的問題，很多的學(xué)者都從不同的角度進(jìn)行了分析，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生方面

有學(xué)者認(rèn)為目前高職院校的學(xué)生存在著以下的幾個(gè)問題，比如：學(xué)生對(duì)思想政治狀況的功利性與多樣性、心理上的自卑性、價(jià)值取向的實(shí)惠性以及較為突出的社會(huì)性。高職院校的學(xué)生思想政治的狀況比較消極，主要表現(xiàn)為：學(xué)生的理想信念比較弱、學(xué)習(xí)的意識(shí)也比較薄弱、心理問題較為突出以及學(xué)生在學(xué)校的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）從學(xué)校的宏觀方面分析

有學(xué)者從高職院校的整體角度進(jìn)行分析，指出了一些導(dǎo)致高職院校教學(xué)目標(biāo)受到扭曲、思想政治教育的機(jī)制較為滯后等狀況的問題[3]。也有學(xué)者從思想政治教育這個(gè)角度進(jìn)行分析，認(rèn)為目前在高職院校中思想政治教育沒有受到老師的重視，從而導(dǎo)致教育的效率比較低。高職院校的學(xué)生的思想政治素養(yǎng)距離作為一名合格勞動(dòng)者的要求還存在著一定的差距。也有學(xué)者指出目前高職院校的學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的功利心比較重，高職院校老師對(duì)思想政治工作理念需要進(jìn)行深化，教育方法也比較落后。同時(shí)，目前我國(guó)高職院校的思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性也需要加強(qiáng)。高職院校中老師對(duì)學(xué)生的思想政治教育的目標(biāo)過(guò)于片面化，并且也不夠重視。

（三）隊(duì)伍建設(shè)方面

有部分學(xué)者針對(duì)高職院校的思想政治教育的工作隊(duì)伍建設(shè)方面提出問題，認(rèn)為，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的老師數(shù)量不足、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作人員素質(zhì)比較低、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)不合理、高職院校給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作者的薪水比較少、對(duì)學(xué)生思想政治教育的工作隊(duì)伍中人員不穩(wěn)定、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作隊(duì)伍缺少有效的激勵(lì)與約束機(jī)制等一系列問題。

四、高職院校學(xué)生思想的優(yōu)點(diǎn)

（一）思想上整體健康向上，積極要求進(jìn)步

經(jīng)過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校中學(xué)生的思想整體比較健康。也存在一部分的學(xué)生在政治問題上積極，有著民族的自豪感。這種學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般都比較優(yōu)秀，或者有著其他的業(yè)余愛好。高職院校的學(xué)生興趣都比較廣泛，比如鋼琴或者書法等。高職院校的學(xué)生在剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候大多數(shù)都積極參加黨團(tuán)組織、報(bào)名學(xué)生會(huì)、班干部等團(tuán)體組織，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。

（二）生活觀念、方式由單一走向多樣化

受到了經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)等問題的影響，高職院校學(xué)生的生活方式和生活觀念也發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和業(yè)余時(shí)間的安排變得多元化。高職院校的學(xué)生對(duì)自己業(yè)余時(shí)間的安排上有了明顯地變化，經(jīng)過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示：高職院校的學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行自習(xí)或聽課的占36.57%，課余時(shí)間在談戀愛的同學(xué)占整體的6.64%，課余時(shí)間去上網(wǎng)或者打游戲的同學(xué)占整體的19.96%，有55.42%的同學(xué)在課余時(shí)間安排了其他的活動(dòng)。據(jù)調(diào)查目前高職院校的學(xué)生在選擇參加校園活動(dòng)類型時(shí)：有56.47%的同學(xué)選擇參加社會(huì)類的活動(dòng)，有8.74%的學(xué)生選擇講座類的活動(dòng)，選擇競(jìng)賽類的同學(xué)占18.36%，選擇選秀類的同學(xué)占13.99%。因此，根據(jù)調(diào)查表明，目前高職院校的學(xué)生參加的活動(dòng)也變得多元化。

五、新時(shí)期高職院校思想政治教育工作完善建議

面對(duì)新時(shí)代的教學(xué)改革，高職院校在開展思想政治教育的時(shí)候需要合理的應(yīng)用科學(xué)教育方法。

（一）注重教育隊(duì)伍的完善建立

在新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，高職院校應(yīng)該更加去注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，這是能否順利實(shí)施思想政治教育的關(guān)鍵[4]。老師作為高職院校思想政治教育的必要資源，在新時(shí)代的教育時(shí)期學(xué)校要積極引進(jìn)更多優(yōu)秀的思想政治教育的老師，從而滿足學(xué)校教育發(fā)展的需求。用聘任制的方式來(lái)引進(jìn)優(yōu)秀的老師，提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量，將新的觀念和新的教學(xué)方法在思想政治教育過(guò)程中加以應(yīng)用，這樣才可以有助于高職院校思想政治教育工作的順利實(shí)施。

（二）加強(qiáng)思政教育方法創(chuàng)新應(yīng)用

想要提高高職院校思想政治教育工作的整體水平，老師就要對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行關(guān)注，要遵循因材施教的教學(xué)原則。老師可以將多媒體技術(shù)與思想政治教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，為高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化和趣味性的思想教育課堂。從而提升學(xué)生的思想政治教育的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去參加到思想政治教育的學(xué)習(xí)中[5]。老師要將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，圍繞學(xué)生對(duì)思想政治教育的活動(dòng)進(jìn)行開展，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在講課的過(guò)程中老師要將理論知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)相結(jié)合，可以定期帶學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的理解[6]。

（三）注重思想政治教育新途徑的應(yīng)用

思想政治教育是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要注重多形式的應(yīng)用，可以多方面的去豐富思想政治教育的內(nèi)容。其中，增強(qiáng)校園文化的建設(shè)就是一個(gè)很重要的出發(fā)點(diǎn)，老師可以開展一個(gè)以思想政治教育為主題的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)校園的文化活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)思想政治的意識(shí)[7]。讓校園文化活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的載體，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)思想政治教育。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校的思想政治教育工作的開展，需要從新時(shí)期的教學(xué)改革發(fā)展要求方面進(jìn)行實(shí)施，保證思想政治教育多樣化多形式的特點(diǎn)，為高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的思想政治教育內(nèi)容，讓高職院校的學(xué)生可以感受到思想政治教育對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的重要性，從而強(qiáng)化高職院校學(xué)生思想政治教育的意識(shí)，有效地提高了高職院校的思想政治教育水平。同時(shí)，也提高了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）