瞿開全

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，許多教師開始重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是否擁有自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的關(guān)鍵要素，對于現(xiàn)代競爭激烈的狀況來說，擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生無論在哪一方面工作都具有十分明顯的潛在優(yōu)勢。所以重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)資源與平臺;反思

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-059

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾乎都是數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生缺少對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉，這種教育方式也讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率變低。而隨著近年來學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高，其優(yōu)勢開始逐漸顯現(xiàn)出來，加上絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師開始針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力開始培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷變強(qiáng)。本文從三個(gè)方面闡述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何推行自主學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。

一、樹立自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

想要在初中數(shù)學(xué)課堂上推行自主學(xué)習(xí)，首先要樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)的知識難度提升，對于初中生而言有一定的學(xué)習(xí)難度，但這正是初中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會。

在我的實(shí)際教學(xué)中，我通過幫助學(xué)生建立固定的學(xué)習(xí)機(jī)制來幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在講解新知識時(shí)，我會讓學(xué)生先自己研讀課本，找出其中的知識點(diǎn)，然后由我講授這些知識點(diǎn)代表什么意思，該如何運(yùn)用，然后通過課后練習(xí)來掌握如何運(yùn)用這些新知識;課堂測驗(yàn)時(shí)，我會讓學(xué)生思考一些典型例題，讓學(xué)生討論這道題用到了什么知識、為什么要選擇這個(gè)知識點(diǎn)而不是另一個(gè);在講解錯(cuò)題與復(fù)習(xí)知識時(shí)，我會讓學(xué)生先自己重新思考這道題該怎么做，然后引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析解題步驟。在經(jīng)過長時(shí)間對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)后，大部分學(xué)生都能夠清楚的知道每節(jié)數(shù)學(xué)課要準(zhǔn)備什么，該如何做，，也就是說，學(xué)生都有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。一次在我有事開會的情況下，我讓課代表安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)下節(jié)課的新知識，課后我通過班級監(jiān)控和課代表了解到班上學(xué)生都在自主學(xué)習(xí)，并且基本掌握了所學(xué)的新知識，在下節(jié)課關(guān)于新知識數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，班上同學(xué)大部分都在八九十分。由此可見，學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得的效果十分良好。

從次來看，我對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法是比較成功的。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法很多，我用的方法不一定就是最科學(xué)的，只能說是適合我的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該采用合適的方法，不斷摸索，才能有效的建立幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。

二、提供自主學(xué)習(xí)資源和平臺

學(xué)生成績的培養(yǎng)離不開學(xué)習(xí)資源的投入，學(xué)生在有了自主學(xué)習(xí)能力后，成績依舊沒有改變，往往是因?yàn)閷W(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)資源和平臺的緣故。導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，得不到加強(qiáng)。而且學(xué)生由于一些原因的限制，對于一些學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量無法區(qū)分，常常在一些低質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源上浪費(fèi)時(shí)間、耽誤自主學(xué)習(xí)。所以就需要數(shù)學(xué)教師來幫助學(xué)生獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。

我在班級群之外，另外組建了一個(gè)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)資源群，讓同學(xué)們自愿加入。在群內(nèi)，我每天都會發(fā)一些數(shù)學(xué)題，包括已學(xué)知識和還沒有學(xué)習(xí)的知識的題。學(xué)生可以自己從QQ群文件中找一些試題自己訓(xùn)練。然后學(xué)生選擇交給我批改或者自己批改，一些學(xué)生不懂的問題也都會來詢問我。除了一些試題，還有我整理總結(jié)好的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)以PPT的文件形式存在群文件中，學(xué)生可以通過下載這個(gè)PPT來隨時(shí)隨地預(yù)習(xí)新知識或者復(fù)習(xí)舊知識。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生往往能夠比其他學(xué)生提前學(xué)完整學(xué)期要學(xué)習(xí)的知識。

由此可見，自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢斐然。許多初中數(shù)學(xué)教師都想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終的結(jié)果卻往往差強(qiáng)人意，在我看來，就是因?yàn)檫@些數(shù)學(xué)教師沒有給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和方便學(xué)習(xí)平臺。數(shù)學(xué)本身是一門應(yīng)用實(shí)際的學(xué)科，需要學(xué)生通過大量習(xí)題來掌握數(shù)學(xué)知識，若是缺少豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就無法得到質(zhì)的提升。

三、敢于自主學(xué)習(xí)的反思

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主體是依靠學(xué)生自己，而學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制又往往無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，所以就需要數(shù)學(xué)教師密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

我在班級群中積極鼓勵(lì)學(xué)生做到“吾日三省吾身”，有什么問題不懂及時(shí)趙老師詢問，避免走上歪路。在長時(shí)間的交流中，也逐漸形成了和諧的師生關(guān)系。所以我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是要靠學(xué)生和老師的合力。教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠抓住問題的關(guān)鍵，找到問題的解決方法。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績、減輕數(shù)學(xué)教師教學(xué)負(fù)擔(dān)和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率都有極大的幫助。自主學(xué)習(xí)不僅是一種能力，也是一種習(xí)慣。

在當(dāng)今社會競爭激烈的局面下，能夠自主學(xué)習(xí)的的人無疑能夠更好的適應(yīng)社會，融入社會。學(xué)生學(xué)生最終都要步入社會，為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)。幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更是為了這些未來的新時(shí)代的進(jìn)設(shè)者能夠發(fā)揮出更大的作用，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)

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[2]王振軍.推行自主學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效[J].新課程，2020（41）：177.