唐秋艷

摘要：隨著教育改革的不斷深入，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們更加強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文作文的教學(xué)，而小學(xué)語文作文是語文學(xué)習(xí)的重要部分，同時(shí)它所占分值較高，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中需要采用有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，從而不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，建議教師對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化，對(duì)學(xué)生的觀察能力，材料組織能力等等多方面能力進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，從而不斷的提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-035

由于小學(xué)生的年齡較小，在寫作過程當(dāng)中出現(xiàn)了較多的問題，因此老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要為學(xué)生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)識(shí)到作文寫作的重要性，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，老師就需要將有效的教學(xué)方法運(yùn)用到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，落實(shí)四步走習(xí)作方法，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)中段語文作文習(xí)作教學(xué)的重要意義

在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)隨著有了更高的要求，學(xué)生不僅需要具備相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)能力，還需要具有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)當(dāng)中我們可以了解到作文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，他不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有較強(qiáng)的語言組織能力，還需要具有較強(qiáng)的觀察能力，通過細(xì)致入微的觀察，將觀察所得到的內(nèi)容融入到作文當(dāng)中，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我們采用有效的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，不斷的激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的融入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，只有這樣才能夠不斷的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、落實(shí)四步走習(xí)作巧入門

（一）細(xì)化目標(biāo)分解培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，雖然在形式上是段落式，但即便分段也不復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以通過分段的方式進(jìn)行寫作，它能夠讓學(xué)生快速的了解到寫作的基本規(guī)則與要求。首先老師需要對(duì)于文章的主題進(jìn)行詳細(xì)講解，文章是有題目，開頭，中段結(jié)尾組成，同時(shí)在寫作過程當(dāng)中涉及到了較多的修辭主題和對(duì)象的，這些都是寫作的基本元素，若對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)解讀，對(duì)于小學(xué)生來說并不是復(fù)雜的，因此在教學(xué)過程當(dāng)中，我們就可以通過分步講解的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，它能夠幫助學(xué)生快速的理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以讓學(xué)生快速的投入要整個(gè)寫作過程當(dāng)中。

例如我們?cè)谥v解《落花生》這一篇課文時(shí)，落花生主要寫了我們種花生、收花生、吃花生和議花生，父親想借花生告訴我們要做一個(gè)有用的人，不要做一個(gè)只看外表而對(duì)社會(huì)無用的人。學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中，可以模仿該文章的寫作手法進(jìn)行寫作，該種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生快速的了解寫作中所涉及到的基本內(nèi)容，通過元素分解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)難度。

（二）注重觀察能力培養(yǎng)

作文強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生真情實(shí)感的流入，在寫作的過程當(dāng)中，學(xué)生需要具有較強(qiáng)的觀察能力，因?yàn)樗鶎憙?nèi)容涉及到了我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中所出現(xiàn)的各種事物，若學(xué)生不具有較強(qiáng)的觀察能力，作文將會(huì)空洞乏味，不利于學(xué)生寫作質(zhì)量的提高。在寫作之前我們就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，帶領(lǐng)學(xué)生捕捉日常生活當(dāng)中所發(fā)生的事件，并對(duì)其進(jìn)行深入思考，表達(dá)自己的真實(shí)想法。例如我們可以采用紙條計(jì)時(shí)法，學(xué)生可以在身上隨時(shí)帶著紙條和筆，在生活當(dāng)中看到有趣的事物就將其記錄下來，同時(shí)還可以對(duì)所記錄的事物發(fā)表個(gè)人見解，這種方法能夠有效的提高學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生后期寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）幫助學(xué)生選擇適宜寫作材料

寫作材料是豐富多樣的，每一次老師在寫作的時(shí)候都會(huì)問學(xué)生你們想些什么，在這個(gè)時(shí)候我們就可以看到學(xué)生總是抓耳撓腮，不知道要寫什么級(jí)別，老師給出了題目，學(xué)生也不知道所寫內(nèi)容是什么？主旨大意是什么？因此老師在教學(xué)的過程當(dāng)中就需要幫助學(xué)生選擇適宜的材料。

例如老師要求寫一篇我的祖國(guó)，這一篇文章，題目較為開放，學(xué)生如何選擇成為了一個(gè)難題，首先老師可以告知學(xué)生，我的祖國(guó)就是我們生活的國(guó)家。我們可以講，在我們國(guó)家發(fā)生的重大事件寫入文章當(dāng)中，也可以歇一歇，你講最深刻的時(shí)間，這樣能夠幫助學(xué)生理清寫作思路，選擇適宜的寫作教材，從而不斷的提高寫作質(zhì)量。

（四）運(yùn)用合理方式對(duì)其進(jìn)行批改

作文的后期批改，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升有著重要的影響。老師在批改作文時(shí)，一定要細(xì)致的批改，這樣能夠不斷的提升學(xué)生的寫作能力，比起敷衍式的點(diǎn)評(píng)，詳細(xì)式的批改對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)價(jià)值越高。所以老師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改時(shí)，盡量采用詳細(xì)的策略，對(duì)于學(xué)生文章當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，采用批注的方式進(jìn)行標(biāo)注，這樣能夠讓學(xué)生一目了然的了解到自己在寫作過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，其次，老師批改結(jié)束之后，還可以要求學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行二次批改，可以看一看學(xué)生是否真正懂得了作文寫作的基本要領(lǐng)，這樣也能夠不斷的提升學(xué)生的寫作能力。

結(jié)語

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以了解到作文寫作對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展有著重要性的影響，因此在當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中，我們一定要認(rèn)識(shí)到作文寫作的重要性，不打斷的提高寫作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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