韋慧潔

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，其越來越重視實踐課程的重要性，而高中化學(xué)實驗是這一階段重要的實踐課程之一，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與動手能力.基于新課改的背景下，若想實現(xiàn)在學(xué)生掌握課程知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就需要把趣味化學(xué)實驗帶進課堂，這樣可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升課堂教學(xué)質(zhì)量.

關(guān)鍵詞：應(yīng)用;趣味實驗;高中化學(xué)

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2020）12-0082-02

在當(dāng)下高中化學(xué)課程教學(xué)中，由于學(xué)生要面臨高考，所以一些高中化學(xué)教師就相對輕視實驗課程教學(xué).其實不然，趣味化實驗不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也可以啟發(fā)學(xué)生思維，更能實現(xiàn)理論知識與實踐操作相結(jié)合，因此將這一全新的教學(xué)模式進入課堂必會達到理想的教學(xué)效果.

一、簡析趣味化學(xué)實驗引入高中化學(xué)教學(xué)的重要作用

第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識.所謂的創(chuàng)新意識，其主要指的是學(xué)生發(fā)生創(chuàng)造性行為的思維.化學(xué)以實驗作為課程基礎(chǔ)具有十分直觀生動、趣味性強的特點，可以大大吸引學(xué)生的注意力.教師充分把握教材內(nèi)容、從身邊的問題入手開展探索性實驗，可以更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，讓學(xué)生具有探究知識的欲望，使學(xué)生更為積極自主地處理實驗問題，而且在活動過程中也會培養(yǎng)學(xué)生需要具備的探究能力.而“趣味化學(xué)實驗”不僅兼具趣味性而且也更加開發(fā)自主.基于此，可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會使其施展能力.而且在進行實驗的過程中，能夠做到寓教于樂實現(xiàn)真正的“快樂學(xué)習(xí)”，并在此基礎(chǔ)上循序培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析、獨立探究，獨立處理問題的能力，進而形成一定的創(chuàng)新意識以及探索能力.

第二，有助于進一步培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.眾所周知，興趣是人們學(xué)習(xí)過程中最好的老師，其可讓在學(xué)習(xí)時的精力更加集中也是開展學(xué)習(xí)活動的巨大動力.站在學(xué)生心理特征的視角，具有直觀趣味性的東西才能激發(fā)其直覺興趣.但是僅僅擁有興趣是不夠的，其可以讓學(xué)生變得積極主動的自愿去學(xué)習(xí)，一旦在直覺上具有興趣，那么在進行實驗活動時，學(xué)生更愿意將想法付諸行動會以親自操作的形式獲取知識.所以，只有實現(xiàn)化學(xué)實驗的“趣味化”、“實際化”，學(xué)生能越來越樂于動手實驗，同樣擁有實驗操作興趣后在其實驗過程中產(chǎn)生問題的話，學(xué)生就會積極自主探索問題的實質(zhì)，也會尋找多方面途徑處理所遇到的問題.

二、化學(xué)教學(xué)中“趣味化學(xué)實驗”的部分應(yīng)用

在課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗可以在一定程度上刺激學(xué)生的感官，達到吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時提升其學(xué)習(xí)效率.因此教師應(yīng)該以教學(xué)實際內(nèi)容為依據(jù)，開展能夠真正激發(fā)學(xué)生興趣的化學(xué)實驗.例如在學(xué)生教學(xué)初始時期，可以在課堂讓引入“巨量牙膏”的實驗.其實驗方式為：首先把一定量的洗滌劑傾倒在H2O2水溶液中，之后再加入發(fā)揮催化作用的碘化鉀，在反應(yīng)過程中會產(chǎn)生大量的O2進而出現(xiàn)許多氣泡，這些物質(zhì)會從容器中溢出和牙膏被擠出十分相似，而由于“牙膏”太多所以被稱為“巨量牙膏”實驗.除此之外，還有其他具有很高趣味性的化學(xué)實驗比如“滴水起火”實驗.這一實驗的主要原理是過氧化鈉與水反應(yīng)會生成氧氣與大量的熱，而類似于棉花的有機物處在氧氣與受熱的條件下就會起火燃燒，通過這一實驗操作學(xué)生會加深對“2Na2O2+2H2O4NaOH+O2↑+Q”這一知識的理解與記憶，在這個實驗基礎(chǔ)上還能進行“吹起火”的實驗，只需要將滴滴水這一步操作改為用長玻璃管吹氣即可，其化學(xué)方式是“2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2+Q”.需要注意的是，趣味化學(xué)實驗不僅僅停留在課堂上，還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進行趣味化學(xué)實驗.化學(xué)實驗應(yīng)著眼于學(xué)生的實際日常生活，也應(yīng)該與社會生活緊密相連在此基礎(chǔ)上進行自主性實驗，這樣即便是生活中十分常見的現(xiàn)象也能起到激發(fā)學(xué)生探究興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力的作用.例如學(xué)生可以對生活所使用的物品進行設(shè)計組合，制成簡易的凈水裝置，或者使用雞蛋殼膜進行半透膜的滲析實驗等等.借助課外的趣味化學(xué)實驗，能夠在對學(xué)生已掌握知識點加以鞏固的基礎(chǔ)上，增強其實驗探究能力與思維能力.

除此之外，在進行趣味化學(xué)實驗教學(xué)的過程中應(yīng)注意以下幾點：（1）化學(xué)教師在讓學(xué)生自主開展趣味化學(xué)實驗時，一定要事先跟學(xué)生清楚詳細(xì)的講述進行實現(xiàn)所涉及的基本知識以及操作流程，更重要的是實驗的有關(guān)注意事項，而且教師應(yīng)該親自演示試驗操作;（2）如果教師是以學(xué)生小組的形式開展相應(yīng)的實驗，那么教師須在旁邊與學(xué)生進行實踐交流，而且要時刻觀察學(xué)生是否進行規(guī)范操作，要是出現(xiàn)操作有誤則要及時加以糾正;（3）關(guān)于趣味化學(xué)實驗過程，教師需要積極鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出大膽的假設(shè)但要小心謹(jǐn)慎的求證，如有學(xué)生遇到疑問教師應(yīng)耐心幫助學(xué)生解決問題，打造輕松愉快的課堂實驗環(huán)境，從而鞏固學(xué)生所掌握的化學(xué)理論知識.

總的來講，高中化學(xué)教師把趣味化學(xué)實驗帶進課堂，其所發(fā)揮的作用是有目共睹的.在未來的教學(xué)活動中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)對學(xué)生掌握基本認(rèn)知規(guī)律，將貼近學(xué)生的生活內(nèi)容與實驗相結(jié)合，最大限度發(fā)揮其重要的教育價值，綜合培養(yǎng)與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力以及思維能力，從而為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ).

參考文獻：

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[責(zé)任編輯：季春陽]