馬利芳

摘 要：實驗題是高中化學教學的重點與難點，本身涉及到相對較多的知識點，題型靈活，綜合性比較強，對學生的求解能力具有較高要求.以高中化學實驗題為研究對象，針對其中常見幾種類型的題型及其解題策略進行了重點探討，旨在為高中生求解化學實驗題提供一些幫助.

關鍵詞：實驗題;解題策略;高中化學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）12-0071-02

化學是一門重實驗的學科，其中實驗部分的題型在高考化學試卷中所占的分值比例比較大，是影響學生最終學科考試成績的一類重要題型.但是化學實驗題型本身具有知識綜合性強，復雜性和抽象性顯著等特征，對高中生化學綜合學習情況以及思維能力等具有較高要求.為了幫助高中生順利地突破這一部分化學知識學習難點，有必要使他們掌握常用的一些化學實驗題解題策略.

一、基礎實驗題的解題策略

基礎實驗題主要是考查學生對基本實驗儀器操作方法、實驗原理、實驗步驟與方法等相關基礎實驗知識的學習和掌握情況.針對這種類型的基礎實驗題求解，只需要重點夯實學生的化學實驗理論知識基礎的同時，在解題的過程中靈活運用歸納技巧、記憶技巧等方法，配合認真審題即可快速解決相應問題.但是同樣要注意在解題中做好規(guī)范作答，保證表達的清晰性與準確性.

例1 在使用試紙與儀器期間，如果需要運用容量瓶配置某濃度的溶液，那么首先需要分別運用自來水和蒸餾水對容量瓶進行清洗，此外還需要注意（）.

A.容量瓶需要保持干燥

B.需要在室溫條件下進行

C.需要用預配置溶液提前進行2次潤洗

D.容量瓶塞不可以漏水

解析 這道化學實驗題主要考查容量瓶這種實驗儀器的基本使用方法，屬于基礎實驗題.在利用容量瓶配置某物質(zhì)的溶液期間，需要注意遵從如下幾個方面：其一，要選擇合適規(guī)格的容量瓶，這主要是由于容量瓶屬于“定容”類實驗儀器，不可存在偏差.其二，要嚴格控制溫度，即在室溫條件下配置和使用，否則容易損害容量瓶;其三，對容量瓶是否漏水進行提前檢測，一般可以采取提前倒轉(zhuǎn)容量瓶的方式來檢測容量瓶是否漏水;其四，容量瓶需要保持干凈，不可提前用預配置溶液進行潤洗.如果高中生可以牢固地記憶這些基本化學實驗知識，那么可以在求解這道化學題的時候快速得出正確答案為B、D.

例2 在下列化學實驗操作或原理當中，表述準確的是（）.

A.在某溶液pH值測量期間，pH試紙可以用水進行潤濕

B.在配置硫酸溶液（0.1000mol/L）期間，可以首先用量筒稱量20mL硫酸溶液（0.5000mol/L）倒入燒杯之中，之后再加入80mL水;

C.利用圖1實驗裝置期間可以制取少量氨氣;

D.利用圖2實驗裝置期間可以去除少量氯氣中的HCl.

解析 通過該道化學實驗題目的分析，可知其主要考查學生掌握化學實驗原理與基本操作步驟等情況，屬于一道基本化學實驗題.在求解這道化學實驗題期間，同樣可以采取直接記憶的手段，依次校對各個選項答案的正誤情況.針對A選項，如果pH試紙先用水進行潤濕，那么就相當于稀釋了待檢測的溶液，這勢必會影響pH試紙的檢測準確性，故A錯誤.針對B選項，通過混合硫酸與水之后，所得混合溶液體積并非是二中溶液體積相加，所以選項B錯誤.針對選項C而言，用于氨氣收集的試管上帶有塞子，所以無法順利收集氨氣，故選項C錯誤.針對選項D而言，其應用了溶解平衡原理，由于飽和食鹽水中氯氣的溶解度比較小，而HCL的溶解度相對較大，所以可以利用圖2的化學實驗儀器將HCL去除掉，故選項D答案正確.

二、定量分析實驗題的解題策略

針對化學定量分析類的化學實驗題求解，主要結合實驗數(shù)據(jù)來開展合理計算和分析，之后需要通過認真思考的方式來獲取準確的化學實驗方案.歸結起來，該種化學實驗題的求解思路主要是將復雜的化學實驗問題進行適當?shù)胤纸?，得到一些獨立且又相互?lián)系的小步驟，之后結合這些不同的步驟來獲取化學實驗的目的，同時可以對定量分析的根本目標進行確定.

例2 在下列幾個化學實驗方案中，哪一個無法測定碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物當中的碳酸鈉（）.

A.充分加熱a g混合物，發(fā)現(xiàn)實驗后的質(zhì)量較實驗前減少了b g

B.在足量稀硫酸中加入a g混合物，利用堿石灰對反應生成的氣體進行吸收，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增加了b g

C.將氫氧化鋇與a g混合物進行充分反應，然后依次進行過濾、洗滌、烘干處理，最終得到b g固體

D.在錐形瓶中加入a g混合物與適量水，在混合物溶解之后，采用標準鹽酸（c mol/L）進行滴定，直至達到終點，期間采用酚酞作為檢測試劑進行測定，最終發(fā)現(xiàn)消耗的鹽酸為b L.

解析 在求解該道化學實驗題期間，需要對碳酸鈉、碳酸氫鈉各自的物化性質(zhì)以及它們和氫氧化鋇、稀硫酸等化學試劑之間的反應原理形成深刻認知.然后在此基礎上通過計算分析才能更好地獲得精確的答案.針對選項A，可以采取“差量法”對碳酸氫鈉的質(zhì)量進行求解，之后再反推出碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，故選項A正確.針對選項B，稀硫酸與碳酸氫鈉之間反應的產(chǎn)物中包含水，這也會被堿石灰所吸收，所以無法準確地對碳酸氫鈉質(zhì)量分數(shù)進行確定，故選項B錯誤.針對選項C，混合物中的兩種物質(zhì)都可以和氫氧化鋇發(fā)生化學反應產(chǎn)物為碳酸鋇，不能確定二者的比例，所以選項C錯誤.針對選項D而言，滴定終點預示著混合物中的碳酸鈉和碳酸氫鈉完全轉(zhuǎn)化成了氯化鈉，這時候不能求解混合物中碳酸鈉中的質(zhì)量，故選項D也錯誤.

三、綜合實驗題的解題策略

綜合性化學實驗題的題型本身比較新穎，但是也遵從常規(guī)的化學反應原理、操作與計算方法等.針對這種類型的化學實驗題求解，只需要結合物質(zhì)檢驗、化學實驗操作、誤差分析等方面的相關化學知識，立足于化學綜合實驗題具體的題干信息與內(nèi)容，即可確定化學反應中包含的化學反應方程式，最終可以快速求解相應的化學綜合實驗題.

例3 在牙膏摩擦劑當中，一般會包含有碳酸鈣、氫氧化鋁等基本化學成分.它們在遇到鹽酸的時候，其他成分沒有生成氣體.為了開展氫氧化鋁定性檢驗，現(xiàn)在取用一定量的牙膏樣品用水進行攪拌和過濾.

（1）在所得過濾后得到的濾渣中加入過量的氫氧化鈉溶液，之后進行過濾，試寫出這個化學操作過程中氫氧化鈉溶液與氫氧化鋁之間發(fā)生化學反應的離子方程式.

（2）在得到（1）的濾液之后，向其中通入過量的CO2氣體，之后再加入過量的稀鹽酸，那么可以觀察到何種實驗現(xiàn)象？

解析 在求解該道綜合性化學實驗題期間，可以結合化學反應的基本原理與過程，提前確定所發(fā)生的化學反應，如針對問題（1）的求解，主要涉及到的化學反應離子方程式為：

在求解（2）時，除了需要高中生依據(jù)常規(guī)思路進行解題之外，還要鼓勵他們學會“遷移”自己已經(jīng)學習過的化學知識，如通過對本道題目進行仔細地剖析，可知過濾之后所得到的溶液為NaAlO2溶液，其和通入的CO2之間發(fā)生化學反應后，就會生成碳酸氫鈉與氫氧化鋁.然后再加入過量的稀鹽酸之后又會溶解氫氧化鋁沉淀，生成CO2氣體.如果高中生在求解化學綜合實驗題的時候抓住各個過程中所涉及到的化學反應以及對應的化學方程式與離子方程式，那么可以通過“追本溯源”、“順藤摸瓜”的方式逐步找到解決化學綜合實驗題的求解突破口與方法.

總之，實驗題是高中化學教學的重點內(nèi)容，也是高考必考的內(nèi)容.為了使高中生順利解決這種類型的化學題，需要注意夯實高中生的化學知識理論基礎，明確常用化學反應原理、化學方程式等核心化學實驗思想，然后結合基礎類、定量分析類、綜合類等不同類型的化學實驗題，都可以指導學生進行專題訓練，配合排除法等解題技巧的靈活運用，可以有效提升高中生的化學實驗題求解能力.但是無論采取何種解題策略，都不可忽視解題的規(guī)范性，避免因為不規(guī)范作答而影響了最終的解題成績.

參考文獻：

[1]熊益?zhèn)?對于高中化學解題策略以及方法的探討

[J].高考，2016（09）：15.

[責任編輯：季春陽]