張燚

摘要：隨著社會的發(fā)展和教學的改革，數學越來越具有重要的地位，國家對于數學人才的要求也越來越高。而數學能力的培養(yǎng)是要從小學時刻開始的，小學數學中最重要的就是計算能力的培養(yǎng)，它是數學能力提高的基礎，也對學生以后的數學學習起著至關重要的作用。

關鍵詞：小學數學;計算能力;教學策略

引言：

計算是小學數學中非常重要的部分，伴隨了整個小學教學的過程。數學任何部分的教學都會或多或少包含計算的部分，計算能力是小學生數學的基礎和關鍵?？梢?，培養(yǎng)學生的計算能力與習慣是提高小學數學教學有效性的關鍵。

一、計算能力在小學數學中的重要性

小學數學的計算部分在小學數學整個階段占有很大的比重，從低年級的整數加減法、乘法口訣、口訣求商，到中年級的兩位整數乘除法，還是以后高年級的小數、分數、加減乘除混合運算，純粹的計算教學貫穿了整個小學教學教材。另外，圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐這三大領域也都與計算密不可分。計算能力是學生數學能力的基礎，試想如果學生數學的抽象思維、邏輯思維和基礎知識都具備，卻只是因為計算能力的不足而導致題目結果最終計算錯誤，那么他的數學成績就只能算作一般。這足可見計算能力在小學數學中的重要性，提高學生數學計算能力是提高小學數學整體水平的基礎，卻也是關鍵。

二、培養(yǎng)小學生數學計算能力的策略

（一）注意激發(fā)學生的計算興趣

很多學生都感覺數學計算枯燥乏味，甚至有些授課的教師也有同樣的想法。小學生的教學其實很簡單，只要讓他們感受到樂趣就會促進他們的學習熱情，計算能力的培養(yǎng)也一樣。為了提高學生計算的興趣，可以利用情景、游戲、訓練、評價等方式增加學生對于計算的關注和喜愛。

1、利用教學情景

情景式教學是數學教學中非常重要的方式，引入生活中的情景可以很好的吸引學生的興趣，讓他們在情境中有計算的欲望。例如：教師可以以學生喜歡的卡通人物或動畫人物為主人公，設計飽滿有趣的故事情節(jié)，在故事情節(jié)中隱含計算的題目，讓學生因為故事的吸引無意識的進行計算。或者教師可以利用學生在生活中熟悉的場景創(chuàng)設適合學生計算的情景，培養(yǎng)學生的計算能力。[3]

2、利用游戲方式

為了加強學生對計算的興趣，可以將學生喜歡的游戲方式融入數學的課堂。在游戲中進行數學計算的練習，可以激發(fā)學生的勝負欲，讓他們?yōu)榱讼脍A得游戲而主動練習計算能力;也可以讓學生在游戲的氛圍中逐漸增強計算的速度和準確度。

3、優(yōu)化評價機制

小學的學生都是很看重教師的表揚的，教師的表揚會給他們學習的動力，使他們想要變得更好來獲得更多的表揚。教師應該充分掌握小學生的這種心理，優(yōu)化評價機制。在學生表現好的時候一定要給予相應的表揚，而在他們表現不好的時候也要適當鞭策。在數學計算的過程中一定要賞罰分明，計算能力是數學能力的基礎，絲毫不能馬虎，否則真的會影響學生數學能力的發(fā)展。

（二）重視算理的理解和算法的總結[1]

在計算數學中，學生都會經歷探究方法——明確算理——總結算法的過程。這樣的教學過程不僅可以使學生對計算知識有較為深刻的理解，同時也是學生獲得數學的基本思想和經驗的過程。由具體題目的計算到一般方法的抽象概括，運用規(guī)律解決問題的能力正是通過這樣的教學過程逐步培養(yǎng)起來。為了能夠讓學生總結更多的算法和能力，教師要起主導作用，需要在教學的過程中逐步引導學生的思維，帶領他們總結算理算法，進而培養(yǎng)他們的數學計算思維和計算能力。

（三）培養(yǎng)學生良好的計算習慣

葉圣陶先生對于孩子習慣的培養(yǎng)就非常看重，他認為好的習慣對于孩子的重要性是非常大的。的確如此，習慣對于每個人來說都是非常重要的，好的習慣可以促使自己變得優(yōu)秀，而壞的習慣會影響自己的一生。如果養(yǎng)成了對某種事物的習慣就會不由自主的努力去做，不用花額外的精力和力氣去控制自己去完成，而且也能將這些好的習慣督促自己變得更加優(yōu)秀。教師在平時的教學中要注重培養(yǎng)學生的數學計算習慣，通過教學情景的引入生活案例的引導，逐步養(yǎng)成學生數學計算的習慣，讓他們在無意識中培養(yǎng)自己的計算能力和計算習慣。

（四）口算、筆算、估算、簡算靈活運用[2]

計算的種類很多，口算、筆算、估算、簡算都是數學計算的一部分，計算在實際應用中應用很廣，在不同的情況下有不同的計算要求，也有不同的計算方式，要能夠靈活的變通。教師要在教學中多帶領學生適應不同的應用情景，讓他們熟悉什么時候適合采用什么樣的計算方式。要練習好每次都可以判斷出適當的計算方式，不至于浪費時間走錯路。而且，選擇哪種計算方式也不是一成不變的，在不同的實例中可以靈活的變通，要找出最優(yōu)的計算方式，也不要盲目的懷疑自己的計算結果，要有自信，才能臨危不亂。

總結

數學計算能力是小學生在數學學習中非常重要的能力，它不僅伴隨了小學生整個數學階段的學習，也是今后初高中數學學習的基礎。所以，對小學生數學計算能力的培養(yǎng)是非常有必要的，也具有極高的教學意義和現實意義。

參考文獻：

[1]楊洪萍.如何強化小學生的數學計算能力[J].小學時代，2009.07.

[2]趙淑萍.新課程下如何提高小學生計算能力[J].成才之路，2011.11.

[3]林新華、鐘業(yè)華，小學數學教學中培養(yǎng)學生計算能力的方法[J].教師博覽（科研版）2014，3.77.

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