陳智輝

摘要：初中體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，是想讓學(xué)生享受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生抓住體育的繩索，讓學(xué)生盡快地攀登到體育的高峰，感受體育的成就感，給學(xué)生營造一個良好的體育運動環(huán)境，使學(xué)生不再逃避體育練習(xí)?；诖耍疚恼聦Τ踔畜w育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

體育核心素養(yǎng)包括自主健身、運動認(rèn)知能力、健身實踐能力和社會適應(yīng)能力等方面，屬于三維教學(xué)目標(biāo)的升級版，是確定體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、知識體系與質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)與導(dǎo)向。在初中體育教學(xué)中，教師需結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的身心特點，從有效性、可行性、合理性與可操作性等方面制訂教學(xué)策略，以期全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、在初中體育課堂提升學(xué)生體育素養(yǎng)的重要性

學(xué)科體育素養(yǎng)指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的有助于其今后適應(yīng)社會發(fā)展與終身發(fā)展的關(guān)鍵品格與素質(zhì)，所以體育核心素養(yǎng)不僅僅指代運動素養(yǎng)，還包括健康素養(yǎng)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等多個方面，教師要通過科學(xué)組織體育教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育的推進使體育教學(xué)受到的關(guān)注度越來越高。在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)制定教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生融入體育活動之中，釋放和緩解平時積累的學(xué)習(xí)壓力以及一些青春期煩惱，既能強健體魄，又能放松身心，還可以增進師生之間、學(xué)生之間的有效互動。提升學(xué)生的體育體育素養(yǎng)，能讓學(xué)生掌握正確的運動要領(lǐng)，學(xué)會自我解壓的方法，在生活中不僅可以通過體育運動強身健體，還能調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)與精神狀態(tài)，打好心理基礎(chǔ)，今后才能更好地學(xué)習(xí)、生活與工作。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）在體育項目中進行示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與素養(yǎng)

在體育項目的教學(xué)中，學(xué)生通過觀察、模仿教師的相關(guān)動作，進行體育項目教學(xué)，而教師動作的規(guī)范程度以及肢體形態(tài)則直接關(guān)系到初中生體育項目的有效性。例如體育項目“投擲”，投擲作為一種鍛煉雙臂與肩部肌肉的體育項目，可以有效地促進初中生手、眼間的協(xié)調(diào)能力。因此，在體育教學(xué)中，教師需要親身示范如何進行投擲（礙于場地、器材等限制，投擲物體可以用石頭、樹枝等物品代替），學(xué)生通過觀察教師的動作、形態(tài)，激發(fā)起模仿意識，促進學(xué)生形成體育主動參與意識。又例如花樣跳繩，因其存在一定的難度，因此僅靠教師的口頭教學(xué)與學(xué)生自身的摸索，很難進行有效的練習(xí)。而教師在教學(xué)過程中，通過自身示范，為學(xué)生演示如何通過下肢彈跳與后蹬，進行相應(yīng)的花樣跳繩，通過學(xué)生的模仿，不僅可以強化初中生的身體綜合素質(zhì)，還將有效地對其他同學(xué)起到帶動作用。

（二）精心組織體育競賽，強化學(xué)生的競爭素養(yǎng)

體育教學(xué)通常離不開競賽，競賽既是一個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，又是一種常用的教學(xué)手段，而初中生有著較強的好勝心，通過競賽可以培養(yǎng)他們的競爭意識與拼搏精神，這與體育學(xué)科核心素養(yǎng)相契合。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)精心組織體育競賽，為學(xué)生提供參加競賽的機會，使學(xué)生在競賽中深刻感受競爭精神，讓他們在勇于對抗和頑強拼搏中慢慢形成堅韌不拔的品質(zhì)。同時，體育競賽還可以有效激發(fā)學(xué)生的勝負欲，使他們在追求勝利與獎勵的同時主動積極地參與競賽。首先，在教學(xué)中，教師可以引入競爭制度。例如，提前為學(xué)生制作一份完整的名單表格，定期對學(xué)生的成績以及進步情況進行記錄，針對進步情況較為明顯，或者成績優(yōu)異保持狀況較為穩(wěn)定的學(xué)生，教師可以對其進行適當(dāng)?shù)莫剟?，以此激發(fā)學(xué)生的進取思想。其次，在教學(xué)中，教師可以不定期地組織學(xué)生開展一些班級性質(zhì)的運動會，以此既能夠有效調(diào)動學(xué)生的活動參與積極性，同時也能夠增強學(xué)生的競爭意識。最后，可以定期組織學(xué)生參加校級運動會，鼓勵學(xué)生以班級為單位參與到運動會中，以此有效激發(fā)學(xué)生的團結(jié)意識和團隊意識。

（三）關(guān)注學(xué)生安全問題，培養(yǎng)學(xué)生體育安全素養(yǎng)

初中體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，可以通過關(guān)注學(xué)生安全問題培養(yǎng)學(xué)生體育安全素養(yǎng)。教師關(guān)注學(xué)生的安全問題，能培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，讓學(xué)生重視安全問題，懂得跟隨教師的教導(dǎo)進行體育練習(xí)。學(xué)生在思考安全問題的過程中，提高了自己的安全意識，能自覺地觀察自己的運動場地、運動器械等是否安全，在教師規(guī)定的范圍內(nèi)活動，不做有危險的動作，遇到意外事故的時候，懂得冷靜處理，及時尋求幫助。體育運動本身就存在很多的不確定性，在運動過程中有很多隱含的危險。如果教師沒有引導(dǎo)學(xué)生去注意和防范，將很容易發(fā)生嚴(yán)重的、不可挽回的后果。因此，安全問題是進行體育運動的前提條件和必要工作，體育教師一定要把安全問題看作首要的任務(wù)。

（四）借助信息技術(shù)手段，普及體育健康類知識

體育學(xué)科的實踐性較強，教學(xué)場地大多在操場，對于教材中的理論教學(xué)內(nèi)容，許多學(xué)生認(rèn)為過于枯燥和乏味，提不起興趣。其實了解體育運動常識、健康常識等不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能為實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師在理論教學(xué)中可以運用多媒體技術(shù)制作精美課件，或播放微課視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。另外，教師平時可以經(jīng)常在班級微信群等平臺中分享一些“運動小貼士”“健康小貼士”之類的內(nèi)容，讓學(xué)生了解運動的重要性，調(diào)動其參與體育活動的積極性。

結(jié)束語

在初中體育教學(xué)活動中，教師需充分借助體育運動的優(yōu)勢，結(jié)合初中生的年齡特點、心理特征、身體素質(zhì)和認(rèn)知水平等因素，科學(xué)合理地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與課堂形式，從多渠道、全方位地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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福建省泉州市晉江市季延初級中學(xué)