林福裕

摘要：伴隨著時代和社會的發(fā)展，信息技術也取得了長足的進步，在各個領域當中進行了實際的應用，在教育領域當中，應用信息技術開展云平臺教學已經(jīng)成為了一種主要的教學形式。在農(nóng)村初中教育階段，我們也應當發(fā)揮出云平臺的重要作用，構建起全新的教學模式，提升學生在教學過程中的參與度，來幫助學生掌握相關知識內(nèi)容。本文將從學樂云平臺在農(nóng)村初中教學中的意義和價值進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：學樂云平臺;農(nóng)村初中;意義;價值

基于信息技術而開展的云平臺教學模式帶來了巨大的變革，在對農(nóng)村初中生進行教學的過程中，要利用好學樂云平臺為我們帶來的巨大優(yōu)勢，開展全新的教學模式，幫助初中生掌握好相關知識。針對當前農(nóng)村初中在教育資源和方式上不足的現(xiàn)狀，需要我們明確學樂云平臺在農(nóng)村初中教學中推廣的意義和價值，并掌握一定的方法與策略。

一、學樂云平臺在農(nóng)村初中教學中推廣的意義和價值

隨著時代和社會的發(fā)展，學樂云平臺在教育領域中的應用也變得越發(fā)深入。想要將學樂云平臺應用到實際的農(nóng)村初中教學中，就需要強調信息技術和教育的融合，明確學樂云平臺的推廣意義和價值。在學樂云平臺的輔助下，作為學習者，自身的智慧能力會得到顯著的提升，學生在學習的過程中，能不斷提升自身的綜合素質能力，而借助信息技術帶來的優(yōu)勢，也能合理構建一個智慧化的課堂環(huán)境。借助學樂云平臺的輔助，能實現(xiàn)培養(yǎng)學生的自主學習能力、思維創(chuàng)造能力、知識探究能力的具體目標。在學樂云平臺的輔助下，學生通過學習能體會到樂趣，為學生打造一個舒適的學習氛圍，不斷提升自身的綜合素質能力。將平時教學中的普遍任務作為突入點，通過學樂云平臺的指導，開展全新的教學活動，幫助學生深度掌握相關知識和內(nèi)容。

而針對當前農(nóng)村初中階段的教育現(xiàn)狀，學樂云平臺的推廣能夠帶來更加豐富的教學資源和方式，為農(nóng)村初中教學的開展提供便利。教師可以利用學樂云平臺提供的教學資源開展教學設計和備課等工作，學生也可以通過學樂云平臺查找相關資料，豐富自身的知識儲備，借助學樂云平臺的輔助，從根本上提升農(nóng)村初中的教育水平，彌補當前農(nóng)村和城市之間在教育資源上的差距，幫助農(nóng)村初中生更好的學習和成長。

二、學樂云平臺在農(nóng)村初中教學中應用的策略

（一）強調學生的主體性

在課堂上使用學樂云平臺的過程中，將教學內(nèi)容和數(shù)學知識展示給學生，讓學生使用多媒體設備，將自己的學習成果展示出來。通過學樂云平臺的課堂教學方式，讓學生積極參與到各種課堂活動當中，在課堂上積極發(fā)言，將自己的想法闡釋出來，通過這樣的方式培養(yǎng)學生的學習主動性，展現(xiàn)出學生的主體地位。使用學樂云平臺，讓學生持有的移動設備上能夠顯示出相應的教學內(nèi)容，給予學生一定的發(fā)揮空間，讓學生自己來選擇自己熟悉的方式，來完成教師布置的各種教學任務。學生借助學樂云平臺的輔助，可以查找相關的資料和內(nèi)容，增進對知識的了解和掌握程度，然后根據(jù)教師的要求完成多樣化的學習任務，使用學樂云平臺將學習任務的完成成果上傳。這樣的教學模式強調了學生的主體性，讓教學的效率得到了提升，學生也有了更高的學習積極性。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

在農(nóng)村初中教學階段，由于知識內(nèi)容逐漸深入，并且農(nóng)村初中的教學活動形式和教學層次相對貧乏，所以學生在學習知識的過程中，難免會有枯燥、乏味的感受，這實際上是正常的，教師需要掌握一定的教學方法，來培養(yǎng)學生的學習興趣。基于學樂云平臺，通過模擬各式各樣的情景，引起學生的注意力，從而提升學生的積極性。我們可以結合自己的生活，尋找教學素材。例如在業(yè)余時間錄制一些教學相關的視頻，讓學生根據(jù)視頻的具體內(nèi)容，或解答其中的問題、或進行作文的創(chuàng)作等等，視頻將學生的注意力全部吸引了過來，學生也有了一定的探索積極性，整體的教學質量得到了提升，學生也有了應用知識的意識。所以，教師要利用好學樂云平臺帶來的優(yōu)勢，在教學過程中模擬出各式各樣的情景，讓學生能將注意力集中在課堂上，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

（三）實現(xiàn)個性化教學

學生由于學習水平和能力上存在差距，所以在應用學樂云平臺的過程中，教師也應當結合學生的實際特點，選擇合適的教學方法。根據(jù)學生的實際情況，為學生設計出不同難度的學習任務。學習水平較低的學生，設計一些簡單的學習任務來吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的學習興趣;學習水平較高并且接受能力強的學生，就可以嘗試在課本知識基礎上進行拓展學習。根據(jù)學生的實際情況，開展個性化的教學，能讓課堂氛圍更加活躍，學生也能在學習過程中不斷突破自我。在學樂云平臺的幫助下，結合學生的實際情況，開展個性化的教學。

結語

隨著信息技術的發(fā)展，學樂云平臺應運而生，在農(nóng)村初中教學階段有著一定的推廣意義和價值，需要我們掌握有效的應用策略，提升教學的質量和效率，激發(fā)學生的學習積極性，幫助農(nóng)村初中生更好的學習和發(fā)展。

參考文獻

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