馬賽

摘要：語文知識是基礎(chǔ)，對于學習與生活都比較重要。在小學語文教學中，教師要高度的重視與關(guān)注，在課堂上運用多樣化教學方式，耐心的進行講解，幫助學生進行更好的理解，從而掌握更多的知識，還要與學生進行多交流，充分的了解學生對于知識的掌握程度，然后根據(jù)實際情況，對教學計劃進行合理的調(diào)整，再加上教師正確的指導(dǎo)，使小學語文教學的有效性提高。

關(guān)鍵詞：小學語文;有效性教學;現(xiàn)狀;策略

引言

小學生都具有愛玩的特點，對新鮮事物比較感興趣，而且愛動坐不住，對于沒有樂趣的學習不感興趣。在小學語文教學中，教師采用灌輸式的教學方法，學生處于被動的狀態(tài)，并且沒有新穎之處，難以激發(fā)學生的學習興趣，長時間下去，小學生面對枯燥的文字會感到反感，在課堂上也不認真的聽講，只盼望著早點下課，導(dǎo)致小學語文的教學效果比較差。

一、小學語文教學的現(xiàn)狀分析

1、教學目標不明確

在任何一個學科教學中，都需要明確教學目標，做好教學計劃，認真的進行教學，從而高效的完成教學任務(wù)。但是，在小學語文教學中，有的教師對于教學內(nèi)容十分的熟悉，在沒有按照教學標準的情況下，制定了教學目標，使其不具備合理性，有可能會在規(guī)定的時間內(nèi)完不成教學任務(wù)，從而降低教學的水平，影響小學生語文成績。

2、教學方法單一化

在小學語文教學中，常用的教學方式就是直接灌輸，這樣單一的教學方法效果并不好，不能引起學生的積極性，容易使他們在課堂上出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，從而降低了語文教學的水平。有的教師沒有進行繼續(xù)學習，教學水平一直停留在改革前，對先進的教學方式也不了解，依然采用過去的教學方法，使學生失去了學習的興致，造成小學語文教學的質(zhì)量較低。

3、沒有擴寬教學范圍

其實，語文知識比較廣泛，課本上的知識是有限的。在小學語文教學中，教師只限于課本教材，沒有進行教材的延伸，使學生掌握的知識有限，語文知識是需要積累的，而且有的學生求知欲比較強，課本上的知識不能滿足他們的需求，然而教師也沒有擴寬教學的范圍，這對于學生的學習非常不利。

二、提高小學語文教學有效性的策略

1、激發(fā)學生興趣

小學生對于感興趣的事情非常的專注，在小學教學中應(yīng)該抓住這點，提高學生的興趣，讓他們主動的進行學習。因此，在小學語文教學中，教師應(yīng)該想辦法提高學生的興趣，這樣才能提升教學的有效性。多數(shù)的小學生對故事都比較感興趣，還可以采取其他的教學方式，只要能夠讓小學生感興趣就行。在語文教學中，可以在課堂上插入一個與教學內(nèi)容有關(guān)的小故事，讓小學生進行認真的聽講，另外，插入小故事，還可以活躍課堂氛圍，增加教學的有趣性，讓小學生在輕松地氛圍中進行學習，這樣可以提高他們的學習效果，從而提高小學語文教學有效性。

2、進行有效備課

教師在進行教學前，都會精心的進行備課，便于教學工作的順利開展，也是提高教學水平的重要手段，如果教師沒有進行有效的備課，在課堂上不能進行有效的教學，使學生一塌糊涂，根本聽不懂教師所講的內(nèi)容，從而使教學的質(zhì)量下降，可見，有效的備課非常重要。在小學語文教學中，為了能夠明顯的提高教學的有效性，教師應(yīng)該重視備課，并認真的進行備課，對教學的內(nèi)容進行合理的安排，充分的掌握時間，制定合理的教學內(nèi)容，使教學工作有效的開展。在教師進行備課時，要對教學內(nèi)容進行充分的了解，找出教學的難易點，選擇合適的教學方法，對教學的難點進行重點講解，這樣可以幫助學生進行更好的學習。另外，在進行備課時，還要準備相應(yīng)的課外材料，擴展教學的內(nèi)容，讓學生能夠?qū)W到更多的知識，開拓他們的視野。

3、利用多媒體教學

經(jīng)過幾年的改革，在教學中積極地運用信息技術(shù)，最常見的是多媒體教學，不僅可以豐富教學形式，帶給學生聽覺以及視覺上的體驗，還能直觀的表達知識，幫助學生進行更好地理解。在小學語文教學中，教師要經(jīng)常運用多媒體教學方法，根據(jù)教學的內(nèi)容，制定相關(guān)的圖片，或者搜找相應(yīng)的視頻，在課堂上進行播放，可以吸引小學生的注意力，讓他們專心的進行學習，而且多媒體教學還可以使復(fù)雜的知識簡單化，幫助小學生更好地理解。如《精衛(wèi)填?！愤@一課，教師可以找到相關(guān)的視頻進行播放，通過觀看視頻，讓小學生深深體會到精衛(wèi)填海的辛苦，以及精衛(wèi)的勇敢與堅強的品質(zhì)，可以教導(dǎo)小學生要勇敢的面對難題與困難，使小學生養(yǎng)好良好的品質(zhì)。

三、結(jié)語

小學語文教學非常重要，教師要進行重視，在教學中，教師要想改變自己的觀念，學習先進的教學方法，然后根據(jù)教學的目標與內(nèi)容，進行有效的備課，在課堂上要選擇有效的教學方法，使枯燥的語文知識變得生動有趣，這樣可以提高學生的學習興趣，集中精力進行認真的聽講，除此之外還要對小學生進行耐心的教導(dǎo)，讓他們掌握更多的語文知識，對課后作業(yè)進行優(yōu)化，為小學生布置適量的作業(yè)，通過寫作業(yè)鞏固所學的知識，從而使小學語文教學水平提高。

參考文獻

[1]鄭學琴.小學語文情境化課堂識字教學方法的實施方法分析[J].學周刊，2019（1）：77-78.

[2]計宇.討論小學語文核心素養(yǎng)的構(gòu)成與培養(yǎng)路徑[J].教學與管理（小學版），2019（6）：40-42.

[3]張志軍.小學語文有效性教學的應(yīng)對策略研究[J].新課程·上旬，2019（2）：59.

山西省運城市鹽湖區(qū)王范中心學校下馬小學