陳麗

摘要：在小學(xué)階段教授語文知識，老師需要全面提高學(xué)生對語文知識的了解。其中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，已成為當(dāng)前教師教授語文的重中之重。對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的整體分析表明，學(xué)生目前的寫作仍然存在許多問題。教師需要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，以便他們可以有效地補(bǔ)償教學(xué)。因此，教師在充分評估學(xué)生的中文寫作水平后，可以制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，以充分提高學(xué)生的中文寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;中文寫作;質(zhì)量優(yōu)化;策略研究

教師在向?qū)W生講初級中文寫作技巧時，應(yīng)找出當(dāng)前學(xué)生寫作的不足之處，并提供有效的教學(xué)建議，以便學(xué)生能夠糾正自身存在的寫作問題，從而有效地提高學(xué)生的綜合寫作能力。因此，教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活觀察力，以便通過實(shí)際的寫作指導(dǎo)給學(xué)生帶來更深刻的表達(dá)印象。同時，教師應(yīng)結(jié)合經(jīng)典文章講解，使學(xué)生可以在這些地方進(jìn)行全面的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)質(zhì)量。最終，教師可以制定將閱讀與寫作結(jié)合起來的教學(xué)策略，使學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)更加多樣化，并有效提高其寫作質(zhì)量。

1.根據(jù)同學(xué)的實(shí)際生活，遵循透徹的經(jīng)驗(yàn)和觀察

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生從生活中汲取知識。對于當(dāng)前的學(xué)生來說，良好的生活觀察，可以使學(xué)生在寫作訓(xùn)練中快速找到有效的寫作方向，從而積極有效地創(chuàng)造內(nèi)容。當(dāng)老師觀察和探索學(xué)生的寫作訓(xùn)練內(nèi)容時，可以看出，如果學(xué)生觀察自己的生活狀況，他們會表現(xiàn)出強(qiáng)大的語言創(chuàng)造力，并將真誠而深刻的情感融入到到自己的寫作內(nèi)容之中。相反，對于那些專注學(xué)習(xí)他人寫作內(nèi)容，并且無法真正展現(xiàn)出自身的寫作品質(zhì)和風(fēng)格的學(xué)生來說，想要獲得老師的認(rèn)可更為困難。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，制定相關(guān)的寫作課程內(nèi)容，通過為學(xué)生編寫小學(xué)寫作的相關(guān)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行深入的觀察，從而有效提高其寫作素質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生不斷提高其寫作水平。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言寫作知識時，就可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，創(chuàng)建一個名為“我的小寵物”的主題，要求學(xué)生表現(xiàn)出寵物的真實(shí)特征，并增強(qiáng)他們的情感表達(dá)質(zhì)量。根據(jù)教師為學(xué)生創(chuàng)建的寫作任務(wù)，學(xué)生可以通過搜索相關(guān)細(xì)節(jié)，用以有效地反映他們對生活的觀察水平。此外，教師可以結(jié)合有效的寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的情況，并展開深入細(xì)致的教學(xué)思考，從而更好地提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力。為了能夠幫助學(xué)生不斷優(yōu)化其寫作和表達(dá)能力，教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活來創(chuàng)編寫作任務(wù)，使學(xué)生可以更全面有效地觀察生活，從而切實(shí)提升其語文寫作能力。

2.創(chuàng)造有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中文寫作技巧時，需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行有效分析，并設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程內(nèi)容，使之幫助學(xué)生有效提升對中文寫作的濃厚學(xué)習(xí)興趣。在此階段，學(xué)生良好的寫作技巧，可以有效地提高學(xué)生的知識水平，并在此基礎(chǔ)上充分提高學(xué)生的語言表達(dá)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師會為學(xué)生創(chuàng)造有趣的興趣化教學(xué)環(huán)境，希望能夠有效地提高學(xué)生對語文寫作的興趣，并為學(xué)生提供抒發(fā)其心理感受的契機(jī)，從而使學(xué)生進(jìn)行有效的情感表達(dá)。因此，教師可以結(jié)合不同的情境進(jìn)行有效的寫作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)情境的教學(xué)因素感受到內(nèi)在的情感變化，從而有效地提高學(xué)生的中文寫作質(zhì)量。

例如，當(dāng)老師向?qū)W生解釋“母愛的力量”時，就可以使用多媒體設(shè)備播放關(guān)于母愛的視頻資料，以創(chuàng)建與學(xué)生對母愛更具體的認(rèn)知。通過具有教師為學(xué)生創(chuàng)建的上下文內(nèi)容，使之可以滲透到學(xué)生的心中，并使學(xué)生有機(jī)會對老師提出的情境感到興奮。尤其是老師給學(xué)生們講了汶川地震中，一名母親為拯救孩子獻(xiàn)出了生命的故事內(nèi)容，使學(xué)生可以極大地體會到母愛的偉大。當(dāng)老師為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)境時，可以感動學(xué)生的情緒，對情感的渴望可以有效地激發(fā)學(xué)生用語文寫作的意愿。在學(xué)生寫作時，他們會表達(dá)自己的情感，這可以更好地證明他們的寫作能力。

3.教學(xué)生進(jìn)行自我檢討，并不斷提高他們的表達(dá)能力

通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作知識，教師不僅應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，還必須不斷增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此，為了幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以通過開發(fā)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練，來幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我閱讀復(fù)習(xí)，從而使學(xué)生的寫作內(nèi)容更為深刻，從而有效提高學(xué)生的整體寫作能力。此外，教師還需要使學(xué)生具備有效的自我評估能力，以便學(xué)生可以建立一套有效的自我評估標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前自身寫作訓(xùn)練中的不足。

例如，通過完成教師布置的寫作任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)老師提供的標(biāo)準(zhǔn)有效地閱讀和評估。為此，學(xué)生必須首先檢查其寫作內(nèi)容的一致性，然后分析其寫作內(nèi)容的邏輯順序，以驗(yàn)證其寫作是否連貫和嚴(yán)格。最后，通過對自己的書面內(nèi)容進(jìn)行徹底的分析，學(xué)生可以共同評估和評估相關(guān)的修飾詞和書面內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)生進(jìn)行徹底審查和評估自身的寫作內(nèi)容，可以更好地提高其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并最終有效地提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

4.建立有時間限制的創(chuàng)造力，以提高學(xué)生的寫作能力

對于小學(xué)生而言，寫作教學(xué)的最佳方法是創(chuàng)建重要的模擬教學(xué)內(nèi)容，以此有效提高學(xué)生的中文寫作能力。為了更好地提高學(xué)生的寫作水平，老師在特定的時間制定了適當(dāng)?shù)膶W(xué)生課程，并指導(dǎo)學(xué)生在指定的時間范圍內(nèi)，進(jìn)行深入有效的寫作培訓(xùn)。老師通過為學(xué)生們模擬真實(shí)的考試過程中，可以營造相應(yīng)的寫作氛圍，并指導(dǎo)學(xué)生熟悉相關(guān)的寫作主題。在此過程中，學(xué)生需要盡可能縮短自身的寫作時間，從而切實(shí)提高自身的綜合寫作質(zhì)量。

例如，如果學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行寫作訓(xùn)練，那么他們首先需要指定寫作主題和寫作方向。然后，學(xué)生可以列出他們想要寫作的材料，找到最合適的寫作方向，并創(chuàng)建整體構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。最后，通過有效的準(zhǔn)備工作，學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)完成適當(dāng)?shù)膶懽饕?，以有效地提高學(xué)生的語文綜合寫作能力。

綜上所述，在教小學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制定科學(xué)有效的寫作教學(xué)策略，以此有效提高學(xué)生的語文綜合寫作質(zhì)量。

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貴州省貴陽市觀山湖區(qū)第六中學(xué)?550001