朱曉寧

摘要：在信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。通過加強(qiáng)信息資源和高級(jí)語文職業(yè)課程內(nèi)容的全面整合，空前的新思想被納入了高級(jí)語文職業(yè)教學(xué)的改革中?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高級(jí)語文教學(xué)聯(lián)系，教學(xué)方法和課程的整合非常重要。經(jīng)過整合，調(diào)整和相互融合后，將基于全局優(yōu)化來創(chuàng)建集群效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生的熱情、拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教師課堂教學(xué)水平，對(duì)于促進(jìn)中國高等職業(yè)教育改革，提高職業(yè)學(xué)生語言能力，有效開展中國高等職業(yè)教育工作具有一定的實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);應(yīng)用方法

在我國，隨著教育信息學(xué)建設(shè)的不斷加快，特別是在新形勢(shì)下，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日益成為高等職業(yè)教育的典范時(shí)，高等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)水平如何？多數(shù)語文教師是高等教育中的關(guān)鍵問題，但仍有很多不足之處需要認(rèn)真加以改善。本文對(duì)高級(jí)語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行了深入的研究和分析。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)中國高等職業(yè)教學(xué)要求的簡要分析的基礎(chǔ)上，本文重點(diǎn)研究了中國高等職業(yè)教學(xué)的問題。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供有針對(duì)性的解決方案，為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中促進(jìn)更高水平的中國職業(yè)教學(xué)提供參考方法。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)語文的影響

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，學(xué)生的語言能力下降。互聯(lián)網(wǎng)無所不包。它就像一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，在中國和國外，各個(gè)領(lǐng)域都有著古老而現(xiàn)代的信息和知識(shí)。這對(duì)學(xué)生來說是巨大的誘惑。這是一種成功，也是一種遺憾。許多學(xué)生完成作業(yè)后，通?？梢栽诰€找到相關(guān)信息并直接復(fù)制和粘貼。無需思考，這非常容易。學(xué)生逐漸失去了自己思考的能力。語言和寫作的應(yīng)用越來越少，上下文被破壞，更多人失去了簡單的語言轉(zhuǎn)換和表達(dá)能力。當(dāng)他們?cè)俅挝展P時(shí)，他們常常發(fā)現(xiàn)他們會(huì)寫越來越少的單詞。他們可以使用很多單詞。寫作中沒有美感，充滿錯(cuò)誤，使用母語的能力也會(huì)減弱。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境損害了學(xué)生的文學(xué)審美能力。當(dāng)前，大多數(shù)在線文獻(xiàn)實(shí)際上是由于互聯(lián)網(wǎng)閾值低，各種工作維護(hù)不足等原因引起的。大量低俗、色情、暴力和崇拜金錢的工作傳達(dá)了學(xué)生對(duì)生活不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，錯(cuò)誤的價(jià)值觀和淺薄的思想對(duì)學(xué)生的性格發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同樣，許多網(wǎng)絡(luò)作家不是天生的專業(yè)作家。許多作者有不同級(jí)別的語言表達(dá)，不規(guī)則的寫作，膚淺的語言，甚至許多拼寫錯(cuò)誤。這些在線作家中的大多數(shù)還很年輕，他們的個(gè)人發(fā)展能力不足，浮躁的思維和價(jià)值取向的錯(cuò)誤給學(xué)生的通用語言帶來了共同的動(dòng)力和膚淺，這完全與語文和文化的廣度和深度相矛盾。語言的審美能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

在當(dāng)今信息發(fā)展時(shí)代，師生需要在師生之間建立和諧和平等的關(guān)系。教師需要根據(jù)學(xué)生的心理和專業(yè)發(fā)展要求選擇語文教學(xué)的內(nèi)容，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，書本知識(shí)不再能滿足學(xué)生的需求，也不再對(duì)高職院校語文教師的傳統(tǒng)教學(xué)感興趣。如果想讓學(xué)生對(duì)同事的語文感興趣，就必須在無聊的語文和各個(gè)學(xué)科之間找到相關(guān)信息，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的不同思維，而且可以擴(kuò)大他們的知識(shí)水平。教師可以使用Internet不斷提高他們的知識(shí)水平，從一些好的高級(jí)在線教育概念中學(xué)習(xí)，并使用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的能力創(chuàng)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.融合現(xiàn)代信息技術(shù)和高等專業(yè)語文教育

特別是，教師在上課前使用現(xiàn)代信息技術(shù)搜索與教學(xué)有關(guān)的各種材料，例如詩歌，論文，簡短評(píng)論等，以充分準(zhǔn)備教學(xué)并使用Internet共享其內(nèi)容。其次，教學(xué)需要使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息，其中包含豐富的圖形和文本，方便快捷的技術(shù)工作，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，分析語言，理解文章，并加倍努力。例如，在古代文學(xué)研究中，這種知識(shí)很少用于實(shí)際交流中，并且缺乏相關(guān)的生活場(chǎng)景。因此，為了更好地理解文章的內(nèi)容，可以指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與他們所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文本或圖像材料，并通過交流相互交流以獲取相關(guān)知識(shí)。在他們的思想中，為進(jìn)一步的知覺理解打下良好的基礎(chǔ)。例如，通過學(xué)習(xí)“水邊距”，使學(xué)生獲得所需的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)電視連續(xù)劇“水邊距”的精彩摘錄進(jìn)行評(píng)分，以便他們可以觀察顏色，聽聲音并觀看場(chǎng)景，就像在舞臺(tái)上一樣。加深對(duì)文本的整體理解。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著教育信息化的飛速發(fā)展，高職院校應(yīng)促進(jìn)模式創(chuàng)新的教學(xué)，以促進(jìn)中國高職教師不斷實(shí)施教學(xué)模式。這要求高職院校適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并真誠地增加對(duì)在線教學(xué)，計(jì)算機(jī)化甚至智能教學(xué)的投入。例如，高職院校應(yīng)著眼于教師教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，并通過向APP平臺(tái)上載各種教學(xué)資源，開發(fā)一個(gè)高度集成，互動(dòng)性和評(píng)價(jià)性更高的專業(yè)語文學(xué)習(xí)APP平臺(tái)。在APP平臺(tái)上在線學(xué)習(xí);教師可以通過APP平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)并加強(qiáng)教師。與學(xué)生的互動(dòng)可以使教學(xué)活動(dòng)更有效。為了實(shí)施高級(jí)的專業(yè)語文教學(xué)方法，高級(jí)語文教師需要更加重視多樣化教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展。

簡而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歸咎于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)語文教學(xué)質(zhì)量的所有負(fù)面影響。相反，我們應(yīng)該考慮如何消除互聯(lián)網(wǎng)的所有負(fù)面影響，并通過便利和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源提供更多的教育。肩并肩是每個(gè)教育者都應(yīng)考慮的問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建是希望進(jìn)行課堂教學(xué)的中國大學(xué)教師的支持工具，他們可以建立平等和互惠的師生支持關(guān)系，并增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。雖然在高職院校使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能會(huì)導(dǎo)致缺乏人文素質(zhì)的教育資源，但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在課堂教學(xué)，教師的面對(duì)面教學(xué)，在黑板上寫字以及豐富內(nèi)容方面起到額外的作用，同時(shí)良好的人格魅力也可以更好地傳達(dá)高職語文的人文精神內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

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