高職語文教學(xué)
- 教育信息化環(huán)境下語文教學(xué)的思考
助于促進(jìn)高職語文教學(xué)取得實(shí)效。關(guān)鍵詞? 教育信息化? 高職語文教學(xué)? 改進(jìn)策略隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為高職語文教學(xué)提供了全新的機(jī)遇，對教師的教育工作提出了全新挑戰(zhàn)。高職語文教師要充分意識(shí)到信息化技術(shù)的教育價(jià)值，深度挖掘教材中可利用資源，為學(xué)生打造更高效的語文教學(xué)課堂。一、教育信息化對高職語文教學(xué)的積極影響豐富教學(xué)資源，提供新機(jī)遇。在教育信息化快速發(fā)展的背景下，信息化技術(shù)納入教學(xué)工作中是我國教育發(fā)展的必然趨勢，也是推動(dòng)高職院校教育質(zhì)量的有效途徑
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年3期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職語文混合式教學(xué)改革探究
究首先對高職語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，論證其改革必要性，其次介紹了混合式教學(xué)模式的基本概念，并對其應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析，同步結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀提出了改革策略。通過研究，改革策略能夠讓混合式教學(xué)模式融入高職語文教學(xué)，并充分發(fā)揮作用，提高語文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職語文教學(xué)；混合式教學(xué)一、引言互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人們對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴度越來越高，使得人們開始不斷開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方式，由此催生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，即以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在相關(guān)領(lǐng)域的各種活動(dòng)中使用某一些互聯(lián)
中國新通信 2022年17期2022-11-22
- 高職語文教學(xué)應(yīng)重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué) 人文素養(yǎng) 教學(xué)策略 語文是一門綜合性的人文學(xué)科。語文所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵是其他學(xué)科難以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的。通過高職語文教學(xué)，不僅可以教給學(xué)生豐富的語文知識(shí)，還可以培養(yǎng)人與生俱來的“人文精神”。隨著新課程的不斷深入發(fā)展和改革，高職語文教學(xué)對學(xué)生極為關(guān)鍵。作風(fēng)習(xí)慣的培養(yǎng)是決定學(xué)生未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵課題。因此，高職語文教師正在開展這項(xiàng)工作。在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅(jiān)持加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)經(jīng)典文化教育，尊
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 探索新媒體背景下高職語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐
新媒體、高職語文教學(xué)、創(chuàng)新引言21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)大變革的時(shí)代，數(shù)字化、智能化和信息化呈現(xiàn)指數(shù)級的增長速度。新媒體的出現(xiàn)改變了許多傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式，帶來了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。高職院校有其自身的特殊性，不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，在高職院校中，如何將新媒體更好的帶進(jìn)語文教學(xué)中，發(fā)揮其創(chuàng)新優(yōu)勢，是我們竭待解決的難題。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，改變語文學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以“書本+老師”為主。一方面，外界環(huán)境日新月
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職語文教學(xué)改革研究
背景下，高職語文教學(xué)活動(dòng)要以全面育人、綜合發(fā)展為首要的教育教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)，在開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，為學(xué)生的長期發(fā)展奠基。本文研究了高職語文教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展特點(diǎn)，在論述高職語文教學(xué)的重要育人功能的同時(shí)，以職業(yè)核心能力的培養(yǎng)為最終目標(biāo)，論述了如何在職業(yè)核心能力培養(yǎng)的大背景之下完成高職語文教學(xué)改革工作，為高職語文教學(xué)的后續(xù)發(fā)展提供一些參考經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)核心能力;高職語文教學(xué);改革;策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 課程思政背景下積極語言在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
考驗(yàn)。在高職語文教學(xué)的過程中，要融入課程思政的教學(xué)理念，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用型人才，就必須針對高職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改革。積極語言通常可以給自己或者他人帶來愉快的體驗(yàn)以及情緒，從而促進(jìn)人際關(guān)系。在課程思政背景之下運(yùn)用積極語言在高職語文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用是一種積極的教育方式，這可以使得每一個(gè)學(xué)生對于課堂都有著積極的期待，對于學(xué)習(xí)方面更加具有積極性、建設(shè)性、鼓勵(lì)性，從而在課程思政背景之下更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分地挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，提供給學(xué)生展示
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 傳統(tǒng)文化在閱讀教學(xué)中的滲透路徑
統(tǒng)文化 高職語文教學(xué) 滲透路徑在高職語文教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)一步滲透傳統(tǒng)文化，推動(dòng)傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)活動(dòng)充分融合。結(jié)合高職語文教學(xué)特點(diǎn)，滲透傳統(tǒng)文化，不僅切實(shí)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的知識(shí)范圍也得到了極大地延伸。因此，充分滲透傳統(tǒng)文化，是高職語文教學(xué)的重要選擇。因此，在高職語文教學(xué)中，對傳統(tǒng)文化的滲透路徑進(jìn)行更為深入的思考，為學(xué)生之后良好落實(shí)到小學(xué)教育中提供支持。一.傳統(tǒng)文化在高職語文閱讀教學(xué)中的滲透價(jià)值1.延伸知識(shí)范圍。對于高職階段小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 關(guān)于核心素養(yǎng)的高職語文課堂教學(xué)探析
。本文從高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)出發(fā)，提出了發(fā)展高職語文的幾種適當(dāng)策略和建議。以基礎(chǔ)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課堂可以促進(jìn)高等教育，發(fā)展中國職業(yè)培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);課堂教學(xué);基本素養(yǎng)高等職業(yè)教育的教育性質(zhì)融合了高等教育和職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn);高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才，主要是為了在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和提供服務(wù)的第一線培養(yǎng)人才;專注以技能為導(dǎo)向教育目標(biāo)，課程的目標(biāo)是技術(shù)的應(yīng)用。主題設(shè)置靈活，可適應(yīng)市場需求。人具有多種能力，其中職業(yè)能力是與人的基本經(jīng)驗(yàn)和社交生活相關(guān)
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 高職語文教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用研究
轉(zhuǎn)課堂;高職語文教學(xué);應(yīng)用研究中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-11-146翻轉(zhuǎn)課堂的誕生與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展密不可分。在日益成熟的多媒體方法中使用的課程，也具有更多的教學(xué)功能和更廣闊的發(fā)展空間。合理使用課堂教學(xué)模式可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，打破時(shí)間和空間的限制，并促進(jìn)學(xué)生的普通語文素養(yǎng)教育。高等職業(yè)教育近年來一直受到教育部門的重視，為突出職業(yè)教育“高素質(zhì)、高技能”的人才培養(yǎng)特色，高職教育改革也在不斷探索和
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文教學(xué)的實(shí)踐研究
文化融入高職語文教學(xué)的實(shí)踐研究分析。首先分析出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文教學(xué)的意義;其次通過喜歡流行、漠視經(jīng)典以及提筆忘字這三個(gè)方面來分析出目前高職院校學(xué)生的語文文化現(xiàn)狀;最后通過在教學(xué)中提高教學(xué)水平、在課堂中滲透傳統(tǒng)文化、在課外中國提升傳統(tǒng)文化以及在社會(huì)中傳播傳統(tǒng)文化這四個(gè)策略來加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文教學(xué)的實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職語文教學(xué);文化融入引言：我們國家的歷史文化博大精深，有著上下五千年的歷史，中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直存在
紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- 高職語文教學(xué)中存在的問題和對策
對現(xiàn)階段高職語文教學(xué)當(dāng)中還存在的問題做出了簡單的分析，并針對這些問題提出一些解決的對策。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué) 問題 解決對策隨著高等職業(yè)教育在不停的深入發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展帶來大量的實(shí)用型人才，對社會(huì)來說有著巨大的意義。此外，因?yàn)樵诮虒W(xué)體制上的不斷改革以及對教育目標(biāo)的不斷改進(jìn)，使得高職院校在開展各項(xiàng)教學(xué)工作時(shí)更加注重對學(xué)生在實(shí)用性上的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式是滿足教育改革當(dāng)中提出的要求，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中高職院校對于理論知識(shí)基礎(chǔ)還沒能引起足夠的重視，這樣就會(huì)容
成長 2021年8期2021-08-02
- “課程思政”視域下高職語文教學(xué)改革探索
理念，是高職語文教學(xué)的要點(diǎn)，這就要求教師要擺脫原有的教學(xué)思維，在課堂中融入思政知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在教授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，也幫助老師轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒌聵淙硕粌H僅是教書育人。本文簡單地介紹了“課程思政”的本質(zhì)和在高職語文教學(xué)中的重要意義，并重點(diǎn)分析了“課程思政”在高職語文教學(xué)中的改革新策略。【關(guān)鍵詞】課程思政;高職語文教學(xué);改革策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490
課外語文·下 2021年5期2021-06-22
- 關(guān)于高職語文教學(xué)價(jià)值定位及其實(shí)現(xiàn)的思考
要闡述了高職語文教學(xué)的價(jià)值定位，并提出了實(shí)現(xiàn)高職語文教學(xué)價(jià)值的具體策略，以此僅供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);價(jià)值定位;實(shí)現(xiàn)策略引言：作為一門特定的基礎(chǔ)文化課，高職語文對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和人文素養(yǎng)具有不可替代的促進(jìn)作用[1]。但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生往往對語文課感到枯燥，教學(xué)內(nèi)容和方式也比較傳統(tǒng)，因而缺乏學(xué)習(xí)積極性，很難去觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的力量，引導(dǎo)學(xué)生提升自我素養(yǎng)。因此，認(rèn)識(shí)并重視高職語文教學(xué)的價(jià)值，并積極探索實(shí)現(xiàn)這種正向價(jià)值的策略，是高職語文教學(xué)需要
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 孔子教育思想對高職語文課教學(xué)作用的研究
，同時(shí)以高職語文教學(xué)為例，圍繞孔子教育思想的重要作用展開了探討，最后針對部分孔子教育思想在高職語文教學(xué)的具體應(yīng)用提出了一些建議，希望能夠?yàn)閺V大高職語文教師的教學(xué)實(shí)踐提供一定參考。關(guān)鍵詞：孔子 教育思想 高職語文教學(xué)引言受時(shí)代背景差異的影響，孔子教育思想雖然并不能夠以全盤照搬的方式應(yīng)用到現(xiàn)代教育中來，但由于孔子教育思想本身就具有博大精深的特點(diǎn)，其中很多理念都與教育的育人本質(zhì)直接相關(guān)，因此即便是從現(xiàn)代教育的視角來看，也同樣具有非常重要的指導(dǎo)、借鑒意義，而將孔子
公關(guān)世界 2021年24期2021-01-16
- 關(guān)于傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的作用分析
統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的作用”進(jìn)行探討和研究，筆者水平有限，如有錯(cuò)漏及不正之處，還請各位批評指正?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;高職語文教學(xué);作用分析【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）34-0043-02【本文著錄格式】韋文華.關(guān)于傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的作用分析[J].課外語文，2020，19（34）：43-44.引言現(xiàn)階段，我國高職院校中傳統(tǒng)文化的教育依舊十
課外語文·上 2020年12期2020-12-23
- 淺談高職語文戲劇教學(xué)中的問題與對策
：戲劇 高職語文教學(xué) 問題 對策戲劇是高職語文教材中的重要文學(xué)體裁之一。戲劇以豐富的故事情節(jié)，復(fù)雜的人物關(guān)系和鮮明的人物形象，在文學(xué)作品中獨(dú)具魅力。而從現(xiàn)狀來看，戲劇教學(xué)方法依舊較為單一，往往重理論而輕實(shí)踐，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更不利于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。筆者從自身教學(xué)體會(huì)出發(fā)，嘗試找出戲劇教學(xué)的問題，以便有針對性地找到最佳解決對策。一、高職語文戲劇教學(xué)中的問題1.戲劇教學(xué)被邊緣化在高職語文教學(xué)中，戲劇體裁文章占
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年5期2020-12-13
- “工匠精神”培育背景下的高職語文教學(xué)研究
，將成為高職語文教學(xué)不斷改進(jìn)和完善的關(guān)鍵。本文將以簡述“工匠精神”滲透高職語文教學(xué)工作的必要性作為切入點(diǎn)，分析“工匠精神”培育背景下高職語文教學(xué)的主要轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步探究如何在“工匠精神”培養(yǎng)背景下改進(jìn)和完善高職語文教學(xué)，以供參考借鑒。關(guān)鍵詞 “工匠精神” 高職語文教學(xué) 轉(zhuǎn)變 策略中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.046Ab
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 職業(yè)能力視角下的高職語文教學(xué)創(chuàng)新研究
力視角下高職語文教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出了教學(xué)策略，希望可以提供一定的參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力視角下;高職語文教學(xué);創(chuàng)新研究高職院校的辦學(xué)特色就是要培養(yǎng)技能型人才，要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在高職教育中就需要滲透學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，語文學(xué)科教學(xué)也是如此。教師在語文教學(xué)中，除了要教授學(xué)生知識(shí)之外，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的能力，滿足不同職業(yè)的要求，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)更具優(yōu)勢。一、職業(yè)能力視角下的高職語文教學(xué)中存在的問題（一）對語文有關(guān)教學(xué)的關(guān)注度不夠有調(diào)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考
發(fā)展，就高職語文教學(xué)大綱、課程定位、教學(xué)方法、課程教材創(chuàng)新等問題展開了深入研究和探索，尋求高職語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新之路。關(guān)鍵詞：就業(yè);高職語文教學(xué);改革與改革1 根據(jù)市場進(jìn)行高職語文課程重新定位市場是不斷變化的，對人才的需求也在不斷的變化，因此需要時(shí)刻關(guān)注市場的需求變化，而在高職語文教學(xué)過程中進(jìn)行改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)階段中我國的高職教育中，存在社會(huì)市場人才需求定位與教育人才培養(yǎng)類型的不同。這差別集中體現(xiàn)在教育培養(yǎng)出的人才效果與市場對人才需求之間的距離。改變這種現(xiàn)
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 淺析人文精神在高職語文教學(xué)中的滲透
文精神在高職語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行探討，首先介紹了人文精神在高職語文教學(xué)中的重要性，接著提出了人文精神在高職語文教學(xué)中的滲透策略。[關(guān)鍵詞] 人文精神;高職語文教學(xué);滲透[作者簡介] 李 逸（1969—），女，湖南衡陽人，大學(xué)本科，副教授，主要從事中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代應(yīng)用寫作研究。[中圖分類號] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）37-0332-02? ? [收稿日期] 2020-08-08隨著以人為本教育理
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);應(yīng)用方法在我國，隨著教育信息學(xué)建設(shè)的不斷加快，特別是在新形勢下，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日益成為高等職業(yè)教育的典范時(shí)，高等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)水平如何？多數(shù)語文教師是高等教育中的關(guān)鍵問題，但仍有很多不足之處需要認(rèn)真加以改善。本文對高級語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行了深入的研究和分析。在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對中國高等職業(yè)教學(xué)要求的簡要分析的基礎(chǔ)上，本文重點(diǎn)研究了中國高等職業(yè)教學(xué)的問題。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供有針對性的解決方案，為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中促進(jìn)更高
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 淺析高職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
關(guān)鍵詞]高職語文教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng);作用[作者簡介]馬 哲（1971—），男，陜西西安人，文學(xué)學(xué)士，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院講師，現(xiàn)任招就辦主任，研究方向?yàn)槲膶W(xué)及旅游方向。[中圖分類號] G711[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0102-02[收稿日期] 2020-01-15一、前言伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對于人才素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此在就需要教師在高職語文的教學(xué)過程中增強(qiáng)關(guān)注重視的程度，在新課標(biāo)的背景
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 高職語文教學(xué)的育人價(jià)值探究
。如何讓高職語文教學(xué)真正體現(xiàn)其獨(dú)特的育人價(jià)值，使正處于身心發(fā)展關(guān)鍵期的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)、培養(yǎng)語文能力、提高綜合素養(yǎng)的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，塑造健全的人格，為將來走向社會(huì)適應(yīng)就業(yè)的生存競爭、成為有用之才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過程積極探討有效策略，實(shí)現(xiàn)高職語文教學(xué)既教書又育人之目的。【關(guān)鍵詞】高職語文教學(xué);育人價(jià)值;策略探究引言高職院校培養(yǎng)的是直接面向市場的高技能人才， 要求不僅要具有較高的職業(yè)技能水平，更重要的是具備良好的從
理論與創(chuàng)新 2020年13期2020-09-03
- 基于強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語文教學(xué)研究
發(fā)展中，高職語文教學(xué)的影響是十分重要的。但是從當(dāng)前的高職語文教學(xué)來說，卻存在著一些問題，導(dǎo)致高職語文的教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求，同時(shí)也影響到了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。基于此，本文圍繞職業(yè)能力的強(qiáng)化培養(yǎng)探討高職語文教學(xué)的相關(guān)問題研究。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;強(qiáng)化培養(yǎng);高職語文教學(xué)在當(dāng)前的社會(huì)中，職業(yè)崗位隨著不斷調(diào)整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在進(jìn)行著不同程度的變化。對于高職教學(xué)來說，這種發(fā)展態(tài)勢在一定上回影響到高職教學(xué)的發(fā)展，因此，為了避免在教學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生越來越大的鴻溝，需
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的高職應(yīng)用文寫作教學(xué)思考與實(shí)踐
驅(qū)動(dòng)法;高職語文教學(xué);應(yīng)用文寫作一、應(yīng)用文寫作教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的必要性1.應(yīng)用文寫作能力是基本的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)用文是人們生活和工作中交流的必備工具之一，是為了解決生活和工作中的實(shí)際問題而產(chǎn)生的，較強(qiáng)的實(shí)用性是其重要特征。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)用文的使用范圍也越來越廣泛，用人單位也將能否寫好應(yīng)用作為衡量員工工作能力的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。高職教育目的在培養(yǎng)高素養(yǎng)、高技能水平人才，應(yīng)用文的寫作是學(xué)生要掌握的基本職業(yè)能力、要培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)之一。2.高職應(yīng)用文寫作
中華活頁文選·教師版 2020年8期2020-06-09
- 工匠精神培育環(huán)境下的高職語文教學(xué)分析
環(huán)境下的高職語文教學(xué)，更應(yīng)該緊貼時(shí)代發(fā)展需求，在加強(qiáng)師德建設(shè)中，通過教師的言傳身教，及時(shí)傳道授業(yè)解惑，通過運(yùn)用掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提升自身的教育水平，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，確保教育質(zhì)量效果的落實(shí)。【關(guān)鍵詞】工匠精神 高職語文教學(xué) 必要性當(dāng)前，隨著國家的發(fā)展，政策的調(diào)整改革，教育理念的更新帶動(dòng)了人們對就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，工匠精神進(jìn)入了人們的視野里。而當(dāng)前高職教育作為培養(yǎng)大學(xué)具有一定專業(yè)技術(shù)型人才的地方，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。而語文作為高職教育中的重
中國校外教育(中旬) 2020年5期2020-06-08
- 簡述高職院校語文教學(xué)中人文精神的培育
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué) 學(xué)生人文精神 培育策略本課題將立足于本學(xué)院的辦學(xué)體制與辦學(xué)特色，立足于本學(xué)院學(xué)生群體特征與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，來探究語文的學(xué)科定位、教材建設(shè)以及教學(xué)法的改革，使語文教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要相聯(lián)系，真正做到因材施教，使人文精神培育和職業(yè)素質(zhì)發(fā)展相聯(lián)系，成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要平臺(tái)，也希望以此來呼吁更多的高校教師投入到學(xué)院具體課程建設(shè)研究中來。[1]一、高職院校培育學(xué)生人文精神的重要意義1.增強(qiáng)高職生自身的人文情感語文學(xué)科不僅蘊(yùn)含了人文情
新教育時(shí)代·教師版 2020年4期2020-05-09
- 將傳統(tǒng)文化融入高職語文教學(xué)的途徑初探
化融入到高職語文教學(xué)的過程是一個(gè)很好的發(fā)揚(yáng)途徑[1]。本文通過結(jié)合高職語文課本中的實(shí)例詳細(xì)介紹了將傳統(tǒng)文化更好的融入進(jìn)高職語文教學(xué)中的方法，希望能對教師們在平常的教學(xué)過程中起到一定的幫助。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 ?高職語文教學(xué) ?途徑【中圖分類號】H193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0061-02一、應(yīng)用新型的教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法有名人曾說，不與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的教育方法是死讀書，完全脫離了生活實(shí)際的書本是死書本。由此我們
課程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 情景教學(xué)法在高職語文教學(xué)中的實(shí)踐
摘 要：高職語文教學(xué)注重的是語言情感的表達(dá)和運(yùn)用，教師可以根據(jù)情景教學(xué)法，根據(jù)不同的課堂場景，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極運(yùn)用語文知識(shí)解決問題，用自己的思維方式思考問題、主動(dòng)探究、開發(fā)思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有進(jìn)一步的提升。高職語文教學(xué)中的情景教學(xué)法具有直觀性的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)效果增加。本文主要了解情景教學(xué)法在高職語文教學(xué)中的重要作用，進(jìn)一步分析情景教學(xué)法在高職語文教學(xué)中的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 高職語文教學(xué) 實(shí)
中文信息 2020年3期2020-04-14
- 在高職語文教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的人文精神
文通過對高職語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出學(xué)生人文精神培養(yǎng)策略，通過人文精神的培養(yǎng)塑造學(xué)生健全的人格，幫助學(xué)生積極樂觀地走向社會(huì)，成為對社會(huì)有益的人才。關(guān)鍵詞： 高職語文教學(xué) ? 人文精神 ? 培養(yǎng)策略語文教育是高職教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，通過對學(xué)生的語言文字能力與道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與人文精神。在人文精神培養(yǎng)過程中，教師更要通過人格境界的提升、理想人格的塑造與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)展開教育規(guī)劃。一、高職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性人文精神的核心
文教資料 2020年33期2020-04-12
- 論提升高職語文課堂教學(xué)效果的途徑
越高，在高職語文教學(xué)過程中，提升教學(xué)效果非常重要。伴隨大家對國學(xué)的重視以及傳統(tǒng)文化的回歸，對高職語文課堂的教學(xué)提出了新的要求，文章闡述了怎樣提升高職語文課程的教學(xué)效果，希望給老師提供一些參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高職語文教學(xué);效果高職院校和普通院校有一定的區(qū)別，高職院校有自己的特點(diǎn)，高職院校要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們以后能夠勝任工作，還要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，讓他們在自己的工作崗位上踐行大國工匠精神。所以對于高職語文老師的教學(xué)來說，要培養(yǎng)學(xué)生的人
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年1期2020-04-01
- 基于傳承傳統(tǒng)文化的高職語文教學(xué)策略研究
統(tǒng)文化;高職語文教學(xué);策略研究中圖分類號：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0380-02一、前言隨著我國新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開展和深入，高職學(xué)校的教師在語文教學(xué)中，更加注重對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)，以傳承傳統(tǒng)文化為主要教學(xué)目標(biāo)，將高職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，拓展學(xué)生的文化視野，充盈學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵，提升高職學(xué)生的語文應(yīng)用能力，讓中華傳統(tǒng)文化在高職語文課堂上綻放燦爛的光彩
教育教學(xué)論壇 2020年13期2020-03-31
- 將傳統(tǒng)文化融入高職語文教學(xué)的途徑初探
摘 要：高職語文教學(xué)中應(yīng)該更多地融入傳統(tǒng)文化，對于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)具有很大的幫助。在當(dāng)下的高職教學(xué)階段，學(xué)生在各方面的知識(shí)積累已經(jīng)很多，學(xué)生的理解能力相對于以往也有了很大的提升。這個(gè)時(shí)期的青少年對傳統(tǒng)文化已經(jīng)具備了基本的理解能力和感知能力，所以，高職教學(xué)階段是加強(qiáng)對青少年傳統(tǒng)文化滲透的關(guān)鍵時(shí)期。教師們在這個(gè)階段應(yīng)該讓學(xué)生多接觸一些優(yōu)秀的作品，讓他們閱讀一些具有豐厚文化素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)文章，在價(jià)值觀形成的同時(shí)，讓他們對我國傳統(tǒng)文化形成基本認(rèn)知，以此來提升他們的文
求學(xué)·教育研究 2020年1期2020-03-30
- 高職語文教學(xué)與學(xué)生人文精神培育研究
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué) ?學(xué)生人文精神 ?培育措施中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0057-01高職生是否具備優(yōu)良的綜合人文素養(yǎng)，其在根本上決定于高職語文教學(xué)。這是由于，語文教學(xué)的宗旨與目標(biāo)并非僅限于傳授與講解語文學(xué)科知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)包含全方位的人文精神培育。高職學(xué)生本身應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)良的人文素養(yǎng)，作為高職教師也要將培育人文精神的舉措滲透于語文學(xué)科全過程的日常教學(xué)[1]。因
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 高職語文教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);人文精神;培養(yǎng)策略一、 引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的教育也越來越高，但是很多學(xué)生的人文素質(zhì)沒有隨著教育程度的提高而提高。人文素質(zhì)影響著學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，為了提高學(xué)生的人文素質(zhì)，就需要在教學(xué)中重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。為了在高職語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，就需要改變落后的教學(xué)手段，摒棄陳腐的教學(xué)內(nèi)容，開辟人文精神培養(yǎng)的新路徑。二、 高職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性（一） 使學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀當(dāng)下，學(xué)校
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用
轉(zhuǎn)課堂;高職語文教學(xué);完善模式;創(chuàng)新【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】2095-3089（2019）22-0170-01作為高職院校人文素質(zhì)必不可少的課程，高職語文主要是通過對詩詞解讀，對古今中外文學(xué)作品進(jìn)行閱讀、鑒賞，提高高職學(xué)生的表達(dá)能力、賞析能力以及個(gè)人素養(yǎng)等。傳承民族文化，弘揚(yáng)人文精神。但在這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代里，個(gè)人靜下心來面對知識(shí)學(xué)習(xí)是一場巨大的挑戰(zhàn)。如何在龐大快速的互聯(lián)網(wǎng)世界找到安靜的學(xué)習(xí)之所，如何找到快速的學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 高職院校語文教學(xué)與復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)融合路徑淺探
養(yǎng)教育，高職語文教學(xué)與復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要聯(lián)系。如何做好高職語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的融合是很多教育者探討的關(guān)鍵。本文對復(fù)合型人才特征進(jìn)行闡述，對高職語文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，并對二者融合之路徑進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞： 高職語文教學(xué) ? ?復(fù)合型人才 ? ?培養(yǎng)目標(biāo) ? ?融合之路越來越多高校認(rèn)識(shí)到人才的重要性，語文教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)具有密切聯(lián)系，各高職學(xué)校開設(shè)語文教學(xué)課程，注重對人才的人文素養(yǎng)培育，經(jīng)過實(shí)踐與發(fā)展，現(xiàn)階段，高職高校
文教資料 2019年6期2019-10-08
- 高職語文教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用研究
性特點(diǎn)，高職語文教學(xué)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力對教學(xué)目標(biāo)做了相應(yīng)的改進(jìn)。筆者就當(dāng)前形勢下，高職語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性、高職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的具體措施等進(jìn)行了簡要探究。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);職業(yè)能力培養(yǎng);作用當(dāng)前，社會(huì)對專業(yè)人才的需求出現(xiàn)了一定程度的轉(zhuǎn)變，人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還要具備良好的與人溝通和語言表達(dá)能力。在素質(zhì)教育背景下，高職院校的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)輸送專業(yè)型、操作型以及實(shí)用型的現(xiàn)代化人才，通過語文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)
新一代 2019年13期2019-10-07
- 簡析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的傳承與應(yīng)用
統(tǒng)文化 高職語文教學(xué) 傳承和發(fā)展 熏陶和感染中圖分類號：H193? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0206-02當(dāng)前，多數(shù)高校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校知名度和學(xué)生就業(yè)率的提升，只重視學(xué)生技能方面的培養(yǎng)和教育，很大程度上忽略了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對于語文這門基礎(chǔ)學(xué)科重視度不夠，且有些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的價(jià)值不高，從而在語文學(xué)習(xí)方面敷衍了事。而為了有效改變這種現(xiàn)狀，高校一定要以教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等為抓手，切
現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 高職語文教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究
經(jīng)驗(yàn)探討高職語文教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略，僅供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；弘揚(yáng)策略中華民族傳統(tǒng)文化是我國古人智慧的結(jié)晶，是數(shù)以千年來我國勞動(dòng)人們對思維、行為、習(xí)慣以及生活經(jīng)驗(yàn)的高度總結(jié)。直到今天，仍具有極強(qiáng)的教育意義，其中的修身、立德、忠孝、仁愛、敬業(yè)、誠信、廉恥等精神內(nèi)涵是我國當(dāng)前社會(huì)大力弘揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。因此，在當(dāng)前高職語文教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有十分重要的作用和價(jià)值。1高職語文教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)
世界家苑 2019年8期2019-09-17
- 五年制高職語文教學(xué)中的人文素養(yǎng)滲透研究
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);人文教育;滲透方法信息技術(shù)時(shí)代下的競爭，歸根到底是人才的競爭，因此，在該背景下，對教育提出了更高的目標(biāo)，更要求教育肩負(fù)起為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重任。對教育而言，其首要目的是教會(huì)學(xué)生做人，這也是關(guān)于人才界定的標(biāo)準(zhǔn)和前提，即要求該人才首先要具備高尚的道德修養(yǎng)和人文內(nèi)涵。簡而言之，人文素養(yǎng)是關(guān)于人的思想道德方面的所有品質(zhì)的綜合評價(jià)，亦是關(guān)于個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)所能達(dá)到的程度和水平，其內(nèi)容涵蓋人文知識(shí)、思想和精神。因此，語文教學(xué)作為人文素養(yǎng)培養(yǎng)的主要
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年28期2019-09-10
- 高職語文教學(xué)中的素質(zhì)教育探索
下，當(dāng)前高職語文教學(xué)工作更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師在為學(xué)生們講解理論知識(shí)的同時(shí)，要提升學(xué)生的道德修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，促使學(xué)生形成正確的“三觀”，只有這樣才能夠讓學(xué)生有著更加廣闊的進(jìn)步空間。在高職語文教學(xué)工作中教師就應(yīng)注重開展素質(zhì)教育，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，這就要求教師能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)的優(yōu)化和完善教學(xué)手段，將素質(zhì)教育融入到高職語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。因此，本文將圍繞高職語文教學(xué)中的素質(zhì)教育探索為主題的展開分析。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);素質(zhì)教育;探索
成長 2019年9期2019-09-10
- 高職語文教學(xué)中存在的問題和對策
對現(xiàn)階段高職語文教學(xué)當(dāng)中還存在的問題做出了簡單的分析，并針對這些問題提出一些解決的對策。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);問題;解決對策1 引言隨著高等職業(yè)教育在不停的深入發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展帶來大量的實(shí)用型人才，對社會(huì)來說有著巨大的意義。此外，因?yàn)樵诮虒W(xué)體制上的不斷改革以及對教育目標(biāo)的不斷改進(jìn)，使得高職院校在開展各項(xiàng)教學(xué)工作時(shí)更加注重對學(xué)生在實(shí)用性上的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式是滿足教育改革當(dāng)中提出的要求，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中高職院校對于理論知識(shí)基礎(chǔ)還沒能引起足夠的重視，這
成長 2019年6期2019-09-10
- 信息化時(shí)代背景下高職院校語文教學(xué)的困境與出路
質(zhì)量，使高職語文教學(xué)走出困境。關(guān)鍵詞：教學(xué)信息化;高職語文教學(xué);人文素養(yǎng)一、應(yīng)用信息化技術(shù)對語文教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，潛移默化地改變了現(xiàn)代人的生活方式，給我們的教育也帶來了重大的機(jī)遇。在信息化時(shí)代大背景下，教育的變革無法避免，教育信息化是大勢所趨，如今多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等被廣泛應(yīng)用于各大高校。作為高職語文教師，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用于語文教學(xué)，讓教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)字化，達(dá)到提高教育質(zhì)量和效率的目的。教學(xué)信息化使教育突破時(shí)空
職業(yè)時(shí)空 2019年6期2019-09-10
- 高職語文教學(xué)中的語言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);語言文字;運(yùn)用能力;培養(yǎng)高職階段語文教學(xué)不同于國家基礎(chǔ)教育中的語文教學(xué)，其主要目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化通識(shí)教育，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，以期為今后工作和生活中的溝通與交流提供幫助。進(jìn)入高職階段，學(xué)生的語文素養(yǎng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)高職學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，還應(yīng)該正視當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高語文教學(xué)的效果和效率。1高職階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)存在的問題雖然高職階段的學(xué)生之前已經(jīng)有較長的語文學(xué)
速讀·中旬 2019年10期2019-09-10
- 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職語文教學(xué)觀芻議
結(jié)合外，高職語文教學(xué)同樣應(yīng)該向職業(yè)化靠攏。當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀表明，高職語文教學(xué)職業(yè)化的趨勢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中仍然以理論性知識(shí)教授為主，對學(xué)生未來就業(yè)所能起到的幫助十分有限。因此在基于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育改革中，語文教學(xué)也應(yīng)積極響應(yīng)政策的號召，以提高高職生的語文能力和職業(yè)化能力為己任。【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 高職語文教學(xué) 教學(xué)研究分析【中圖分類號】H19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0046-01近些年高職教育事業(yè)在快速地發(fā)展
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 論高職院校學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
，決定了高職語文教學(xué)必須更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在日常課堂教學(xué)中，按照“我怕說”→“我要說”→“我會(huì)說”三個(gè)階段，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力質(zhì)的飛躍?！娟P(guān)鍵詞】高職語文教學(xué) 口語訓(xùn)練 ?三個(gè)階段隨看社會(huì)的發(fā)展，人們交際的范圍越來越廣，口語交際顯得越來越重要。對于廣大高職生而言，培養(yǎng)其有良好的口語交際能力，既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是他們自身發(fā)展的需要。良好的口語表達(dá)能力已成為決定高職學(xué)生就業(yè)，生存發(fā)展丶實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的關(guān)鍵條件之一。針對高職學(xué)生口
商情 2019年28期2019-08-27
- 高職院校漢字應(yīng)用課程教學(xué)中教師角色研究
關(guān)鍵詞】高職語文教學(xué);漢字;語文教師電腦的普及導(dǎo)致人們的漢字應(yīng)用水平在下降，用筆寫字的時(shí)候極易出現(xiàn)錯(cuò)別字。在高職院校教學(xué)的過程中，漢字應(yīng)用課是公共基礎(chǔ)課程，通過漢字應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的審美和綜合素養(yǎng)。在各行各業(yè)選拔人才的時(shí)候，語文的漢字應(yīng)用能力也是重要的參考指標(biāo)。尤其是現(xiàn)在，人人都有一部手機(jī)，打字的速度比寫字的速度要快很多，有些人甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)漢字沒有用，我們在使用手機(jī)聊天的時(shí)候，出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)別字，顯然這是對漢字的不尊重，也是對我們傳統(tǒng)文化的褻
文理導(dǎo)航 2019年25期2019-08-26
- 高職語文教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的挖掘與傳承
，本文對高職語文教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的挖掘與傳承進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】高職語文教學(xué);中國傳統(tǒng)文化;挖掘與傳承【中圖分類號】G420 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0008-01在當(dāng)今的國際社會(huì)中，中文的地位越來越高，中國的傳統(tǒng)文化越來越受到重視，在高職院校的語文教學(xué)中也必須順應(yīng)這一潮流，將我國的傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中去，讓高職院校的學(xué)生更加了解我國的傳統(tǒng)文化。一、高職語文教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化的必要性國家、民族世
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高職語文教學(xué)的融合策略
其運(yùn)用在高職語文教學(xué)中的策略?！娟P(guān)鍵詞】高職語文教學(xué);中華傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A對一個(gè)國家而言，擁有怎樣的傳統(tǒng)文化與其歷史和長期的社會(huì)氛圍有極大關(guān)系，傳統(tǒng)文化亦是一項(xiàng)無價(jià)之寶。我國是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國，擁有燦爛的文明，傳統(tǒng)文化更是流傳至今不曾出現(xiàn)過間斷。這一優(yōu)秀的財(cái)富有必要交給一代又一代的年輕人，將其傳承下去。從個(gè)體上講，中華傳統(tǒng)文化又對其自身的發(fā)展和生活有著積極的指導(dǎo)意義。因此，如何將中華傳統(tǒng)文化傳承給高職學(xué)
課外語文·上 2019年3期2019-06-11
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語文教學(xué)改革探討
力培養(yǎng) 高職語文教學(xué) 改革舉措對于高職院校而言，院校培育人才的根本宗旨就要落實(shí)于塑造高水準(zhǔn)的職業(yè)人才，確保學(xué)生本身能夠擁有優(yōu)良的綜合職業(yè)素養(yǎng)。具體在涉及到語文學(xué)科的課改時(shí)，院校有必要全面關(guān)注于職業(yè)能力，通過運(yùn)用綜合性的舉措來提升職業(yè)能力。一.高職語文教學(xué)全面關(guān)注培養(yǎng)職業(yè)能力的重要意義在高職院校中，語文學(xué)科構(gòu)成了其中不可或缺的核心學(xué)科，其在高職當(dāng)前的教學(xué)體系中具備基礎(chǔ)性的地位。從現(xiàn)狀來看，高職語文教學(xué)正在致力于自身的全面轉(zhuǎn)變，其中關(guān)鍵要素就在于職業(yè)能力的塑造
文學(xué)教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的滲透研究
因此，在高職語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤為必要。[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 高職語文教學(xué)? 滲透引? 言中華民族綿延五千年的傳統(tǒng)文化深沉厚重，在人類文明史中絕無僅有，是我們的精神瑰寶，更是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的精神源泉。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要傳承和發(fā)展，高職是進(jìn)行文化傳播發(fā)展的主要陣地。作為一名新時(shí)代的高職語文教師，有責(zé)任和義務(wù)肩負(fù)起傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)，在高職語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的畢業(yè)生。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性思想文化
陜西教育·高教版 2019年3期2019-04-28
- 學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的高職語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
轉(zhuǎn)課堂 高職語文教學(xué) 創(chuàng)新能力一.引言職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，創(chuàng)新能力對于應(yīng)用型人才來說無疑至關(guān)重要。高職語文作為影響人的終身發(fā)展的文化基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)高職生創(chuàng)新能力的重要陣地，對學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成具有不可替代的重要作用。毛元金在《論如何在高職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》中認(rèn)為：建立和諧民主的師生關(guān)系、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，拓展學(xué)生想象力、促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，將作品陌生化、開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性、鼓勵(lì)
文學(xué)教育·中旬版 2019年2期2019-03-18
- 高職院校語文學(xué)科中的道德教育
關(guān)鍵詞 高職語文教學(xué) 道德教育 核心素養(yǎng)中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高職院校語文學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生從學(xué)習(xí)專業(yè)技能到職業(yè)能力的培養(yǎng)，從認(rèn)知到理解，都離不開語文知識(shí)積累。語文充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在潛移默化中影響學(xué)生的行為、心理。在高職語文教學(xué)中開展的道德教育，能夠貫穿學(xué)生在所有科目中的學(xué)習(xí)，通過這種影響式傳遞，能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從歷史文化到荒誕小說，每一類文學(xué)作品都能夠?qū)W(xué)生的思想境界產(chǎn)生積極影響。因此，教師要
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年34期2019-02-10
- 職業(yè)能力視角下的高職語文教學(xué)改革
業(yè)能力;高職語文教學(xué);改革一、以職業(yè)能力為指導(dǎo)，樹立高等職業(yè)語文課程觀第一，全面把握并充分認(rèn)識(shí)語文課程對未來從事職業(yè)的作用。語言理解與表達(dá)作為任何職業(yè)必備的基礎(chǔ)技能，對于任何類型的職業(yè)，無論是服務(wù)業(yè)還是生產(chǎn)制造業(yè)，都具有不容忽視的重要價(jià)值。因?yàn)椤罢f、讀與寫”的能力是人類最基本的社會(huì)生存能力，是與外界相互交流的必備技能。沒有這項(xiàng)技能，任何事物都將會(huì)受到制約。而我國重知識(shí)輕技能的教學(xué)觀念不利于高職語文專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，因此，只有將“重理論、輕實(shí)踐”的不相適應(yīng)
當(dāng)代旅游 2019年8期2019-01-10
- 論新時(shí)代高職語文教學(xué)的幾個(gè)問題
的作用，高職語文教學(xué)須在遵循可接受性與長遠(yuǎn)性、實(shí)用性和課內(nèi)課外相結(jié)合的三大原則基礎(chǔ)上，通過聽與說、讀與寫和背誦這三大手段，運(yùn)用講授、指導(dǎo)練習(xí)和下水示范三種方法，切實(shí)提高課程教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：文化自信力 高職語文教學(xué) 原則 手段 方法一.三大原則為充分發(fā)揮高職語文課程在培養(yǎng)具有高度民族文化自信力的“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才”中義不容辭的作用，切實(shí)提高課程教育教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)為，遵循一定的原則，改革相關(guān)的教學(xué)手段與方法是非常必要的。所謂
文學(xué)教育 2018年12期2018-11-30
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
，對其在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用原則、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】高職語文教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法；應(yīng)用高職教育是我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)一批技術(shù)水平過硬、理論知識(shí)掌握強(qiáng)的綜合類人才，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要地位。在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)中，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，并重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在這種發(fā)展趨勢下，將情景教學(xué)法融入到高職院校的語文教學(xué)中，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、情境教學(xué)模式中情境創(chuàng)設(shè)的原則分析（一）以學(xué)生為本的原則高職語文教學(xué)中，
成長·讀寫月刊 2018年9期2018-09-24
- 高職語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究
發(fā)展中，高職語文教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的影響。本文即對高職語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了簡單研究，望相關(guān)人員可以借鑒和采納。關(guān)鍵詞 高職語文教學(xué) 改革 創(chuàng)新研究中圖分類號：H193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高職語文是高職教學(xué)中非常重要的學(xué)科，對提升高職學(xué)生的人文素養(yǎng)具有很大的作用和意義。但是根據(jù)當(dāng)前各大高職院校語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)效果和質(zhì)量并不是很理想。因此，在今后高職語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對影響高職語文教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行合理分析，根據(jù)
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年23期2018-09-15
- 高職語文教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用研究
化。對于高職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，需要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職語文教學(xué)過程中存在的不足之處，且要對教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)體系進(jìn)行完善。因此，本文從我國高職語文教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，探究不斷強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的策略方法，旨在推進(jìn)高職語文教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)水平，提高學(xué)生的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué)；培養(yǎng)方法；職業(yè)能力；策略措施高職教育的特性決定了高職院校人才培養(yǎng)具有專業(yè)化和職業(yè)化的特點(diǎn)。語文課是高職教育課程體系中的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)生素質(zhì)教育課程的重要組
大東方 2018年4期2018-09-10
- 對高職語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的思考
關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化教育；思考一、 引言高職學(xué)生不但需要具備良好的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)也必須要具備良好的思想品德。作為承擔(dān)學(xué)生人格構(gòu)建的重要學(xué)科，高職語文應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在人文性方面的特征，高度重視思想道德方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。所以，高職語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育勢在必行，其對傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)揚(yáng)具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、 中國傳統(tǒng)文化教育在高職語文教學(xué)中的重要性與可行性中國傳統(tǒng)文化是中華民族先輩傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，其獨(dú)具特色的語
讀天下 2018年14期2018-09-05