岳林

摘要：寫作是人們表達(dá)思想、活動(dòng)和理解的一種形式，是人們打開心靈、表達(dá)內(nèi)心世界的橋梁。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，一定要重視寫作的培養(yǎng)和教學(xué)，教師運(yùn)用寫作教學(xué)法對(duì)學(xué)生在未來的語文學(xué)習(xí)過程中具有重要的意義，小學(xué)語文教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)寫作教學(xué)方法的研究，明確對(duì)小學(xué)寫作教學(xué)的要求。新課程改革對(duì)當(dāng)前的教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)語文教師必須改革自己的教學(xué)理念，使寫作課充滿趣味。語文是一門規(guī)范的語言學(xué)科，學(xué)生不需要熟悉它，其實(shí)正是這種熟悉感使得學(xué)生淡化了對(duì)語文的學(xué)習(xí)，其實(shí)語文學(xué)習(xí)的難度也不小，只是小學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的難度沒有一個(gè)全面的了解。作文教學(xué)的要求是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的造詞造句、布局規(guī)劃、觀察事物的能力，這就要求教師及時(shí)調(diào)整寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的寫作技巧，鞏固自己的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法：確定主題;寫好草稿;修改作文

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是小學(xué)語文教師感到非常頭疼的難題，也是小學(xué)生最不愿意完成的作業(yè)之一。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)豐富的聯(lián)想和想象，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，不要說謊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，讓他們享受成功的喜悅，以提高學(xué)生的寫作能力。語文寫作教學(xué)常常從小學(xué)開始教中級(jí)水平，然而，小學(xué)生的語言表達(dá)能力，觀察能力不好，沒有能力組織、控制語言，大多數(shù)的作文將出現(xiàn)“單一”的現(xiàn)象，虎頭蛇尾，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生寫一篇作文，但是不記得是什么作文內(nèi)容，更不用說他想表達(dá)什么，因此，如何開展小學(xué)語文作文教學(xué)呢？怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力看呢？接下來筆者將從確定主題、寫好草稿、修改作文三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、根據(jù)材料確定寫作主題

在語文考試中，作文題目會(huì)給學(xué)生一段信息，然后讓學(xué)生根據(jù)信息內(nèi)容來完成寫作，所以往往會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：第一，學(xué)生只粗略的看了信息就開始寫作;第二，他們仔細(xì)閱讀信息，但沒有抓住關(guān)鍵詞;第三，學(xué)生誤解了信息內(nèi)容，帶著主觀情緒寫作。以上三點(diǎn)是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，也是學(xué)生的“致命”弱點(diǎn)。一旦出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“跑題”現(xiàn)象，導(dǎo)致大量的分?jǐn)?shù)扣減。因此，為了避免這種情況，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，幫助學(xué)生提取信息，確定關(guān)鍵詞，然后確定寫作主題。

例如，以學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這一課為例，教師可以利用這一課幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，我會(huì)利用課下的時(shí)間尋找相關(guān)的寫作資料，如：“在這整個(gè)世界里，親情仿佛是一盞明亮的蠟燭閃著燭光;親情仿佛又是一條棉被將我牢牢的躺在里面;親情又仿佛是一鼓暖流，溫暖你的心靈。那么你是怎么看待親情的呢？可以跟我說一說發(fā)生在你身上關(guān)于親情的故事嗎？”在面對(duì)這一段資料的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的研讀，確定這段資料的關(guān)鍵詞就是“親情”，隨后我會(huì)給學(xué)生們5分鐘的時(shí)間進(jìn)行資料的閱讀，然后隨機(jī)選擇一名學(xué)生說一下圍繞著這些關(guān)鍵詞可以大致的寫出什么樣的文章。通過這樣的教學(xué)方法，可以很好地鍛煉學(xué)生提取重要信息的能力，幫助學(xué)生更好地完成作文的寫作。

二、準(zhǔn)備寫作前先寫好草稿

大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常寫作時(shí)直接在試卷上寫，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思想沒有形成相關(guān)的思維邏輯，只是想到什么寫什么，所以學(xué)生們會(huì)在自己的試卷上多次修改，導(dǎo)致試卷的卷面不整潔。因此，為了改變這種情況，教師可以讓學(xué)生在動(dòng)筆前先寫草稿，理清自己的思路，知道下一句該寫什么，該怎么寫等等。寫作前寫草稿可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

例如，以學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我會(huì)利用30分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，然后利用剩下的時(shí)間，我會(huì)讓學(xué)生圍繞著本篇課文寫一篇草稿。文章的主要內(nèi)容具備六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等，然后讓學(xué)生仿照著這篇文章的內(nèi)容將這六大要素進(jìn)行整理。通過這種教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生理清本文的邏輯思維，還能鍛煉學(xué)生提取信息的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何打草稿，從而培養(yǎng)學(xué)生語文寫作的良好習(xí)慣。

三、根據(jù)教師意見修改作文

因?yàn)閷W(xué)生的年齡原因，他們的自主寫作能力并不是很完美，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)句型錯(cuò)誤，也不能正確地運(yùn)用比喻句、排比句、擬人句等等，這將會(huì)導(dǎo)致文章的語句不通，因此，教師為了幫助學(xué)生完善他們自身的寫作能力，教師可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行正確的修改、檢查，在面對(duì)好段落時(shí)，勾畫出來寫上批語，在面對(duì)有瑕疵的段落時(shí)，在一旁寫下錯(cuò)誤原因，并告訴學(xué)生如何修改，這樣學(xué)生就可以根據(jù)教師的意見修改作文，在下次寫的時(shí)候就會(huì)更加注意。

例如，以學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課以后，我會(huì)讓學(xué)生寫一篇500字的作文作為家庭作業(yè)，然后在第二天的時(shí)候我會(huì)收上來進(jìn)行批閱。遇到好段落時(shí)，我會(huì)進(jìn)行勾畫，并在一旁標(biāo)注，鼓勵(lì)學(xué)生;遇到錯(cuò)誤用法時(shí)，我會(huì)在一旁進(jìn)行修改，將正確的形式標(biāo)注給學(xué)生，然后將錯(cuò)別字勾畫出來，讓學(xué)生將錯(cuò)別字寫5遍并組詞、注音。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生鞏固語文知識(shí)，從而更好地進(jìn)行寫作。

作文教學(xué)成功的關(guān)鍵在于使學(xué)生的寫作行為產(chǎn)生有效的效果，形成有效的循環(huán)，從而真正激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，激發(fā)并保持長(zhǎng)期的寫作熱情。小學(xué)生作文教學(xué)要貼近學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生通過寫作充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。教師還應(yīng)注意讓學(xué)生作為主體獨(dú)立參與寫作的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真實(shí)感受，品嘗成功的喜悅，感受寫作的喜悅。寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，語文教師在日常教學(xué)中必須注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，必須不斷改革和完善自己的寫作教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，中國(guó)教師在小學(xué)應(yīng)該改革教育教學(xué)的概念，注重學(xué)生的主要位置，培養(yǎng)學(xué)生基本的文學(xué)修養(yǎng)、閱讀能力、語言組織能力，并逐步提高小學(xué)生的寫作能力。總之，語文本身就是學(xué)生接觸的最重要的語言，寫作與學(xué)生的書面表達(dá)和日常交流密切相關(guān)，因此，寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)的重要價(jià)值，不斷創(chuàng)新寫作教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而有效地提高學(xué)生的寫作能力。

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