馬秀英

摘要：初中英語(yǔ)考試中英語(yǔ)作文所占的比例很高，因此可以想象寫(xiě)好英語(yǔ)作文非常重要。英語(yǔ)寫(xiě)作需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積累英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，但是在學(xué)生的英語(yǔ)綜合知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生相對(duì)缺乏寫(xiě)作，導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到理想成績(jī)。因此，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法，找到一種適合學(xué)生的有效教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)展寫(xiě)作思路，使學(xué)生積極應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作;有效的訓(xùn)練

一直以來(lái)，提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力是一項(xiàng)很艱巨的教學(xué)任務(wù)，并且隨著新課程的改革，我們也針對(duì)這一教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展了許多相關(guān)的教學(xué)方法討論，但受到傳統(tǒng)考試思維影響及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和其他原因交織在一起，造成了我們初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量停滯的困境。時(shí)間在不斷發(fā)展，因此我們的教育應(yīng)緊隨其后。英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題絕不能成為提高總體教學(xué)水平的障礙。因此，我們應(yīng)該積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和技術(shù)，探索有效的改進(jìn)方法，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1.融入生活元素，并鼓勵(lì)學(xué)生合作

初中英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂，教師應(yīng)將教學(xué)擴(kuò)展到教室之外，并督促學(xué)生體驗(yàn)教室外的生活。教師應(yīng)將課外當(dāng)作教室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在這個(gè)“大教室”中互動(dòng)和相互學(xué)習(xí)。在這種情況下，小組成員還可以通過(guò)撰寫(xiě)想法和整合創(chuàng)新元素來(lái)相互交流。每個(gè)小組每月選出的優(yōu)秀文章都會(huì)在課堂上展示，這會(huì)鼓勵(lì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生積極努力寫(xiě)好作文，這將提高整個(gè)班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，使英語(yǔ)成績(jī)明顯提高。

其次，家庭也可以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。學(xué)生除大部分時(shí)間留在學(xué)校外，剩下的主要就是留在家里，所以家庭也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。因此，教師應(yīng)巧妙地結(jié)合學(xué)校與家庭的關(guān)系，創(chuàng)造獨(dú)特的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目的。這些在生活和家庭中學(xué)到的東西，比孩子在教科書(shū)上學(xué)到的東西，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要容易學(xué)習(xí)和使用，它可以更好地改善孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有對(duì)特定學(xué)科非常感興趣的才能積極參與學(xué)習(xí)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想達(dá)到良好的寫(xiě)作效果，就必須充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因此，教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)環(huán)境，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)寫(xiě)作水平不僅與學(xué)生的入學(xué)考試有關(guān)，還與學(xué)生的未來(lái)有關(guān)。只有讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，他們才能積極努力提高寫(xiě)作水平，促進(jìn)英語(yǔ)綜合水平的全面提高。

3.利用英語(yǔ)閱讀促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作

“閱讀教學(xué)”是指寫(xiě)作和閱讀之間的聯(lián)系。當(dāng)我們教授學(xué)生理解文章時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好時(shí)機(jī)，理解閱讀也可以指導(dǎo)我們的英語(yǔ)寫(xiě)作。畢竟，一篇好的文章是最有效的學(xué)習(xí)武器，是最好的寫(xiě)作老師和榜樣，它也是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的神奇武器。因此，每次學(xué)習(xí)、評(píng)估閱讀和理解文章時(shí)，尤其是當(dāng)文本中有經(jīng)典句子時(shí)，我都會(huì)為學(xué)生追求四個(gè)目標(biāo)：首先，了解作者的寫(xiě)作內(nèi)容，即作者在文章中主要說(shuō)明了什么事情，注意提醒學(xué)生觀察段落的分布。其次，注意文章的第一段和最后一段的表述方法，有意義的可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦。第三，學(xué)習(xí)作者用來(lái)擴(kuò)展詞匯量，建立詞匯量的一些單詞，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)短語(yǔ)收集以及收集詞匯和短語(yǔ)。第四，積累文章中的語(yǔ)法句子，在之后的英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中可以充分利用。為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，這種培訓(xùn)有其獨(dú)特的特點(diǎn)和影響。

4.緊密融入聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)

要提高寫(xiě)作技巧，學(xué)生也必須首先提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，例如填補(bǔ)口述中的空白，判斷是非和糾正錯(cuò)誤，聆聽(tīng)后寫(xiě)句子、總結(jié)寫(xiě)作等。在課堂上，教師應(yīng)考慮到現(xiàn)實(shí)生活中的情況，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流環(huán)境，采用對(duì)話(huà)方式，以增加教師與學(xué)生或同學(xué)之間的口頭交流，并更好地發(fā)展學(xué)生的發(fā)音，說(shuō)話(huà)邏輯等。教師可以在課堂上使用雙語(yǔ)教學(xué)，講中文時(shí)，添加一些日常生活中經(jīng)常遇到的英語(yǔ)單詞，向?qū)W生解釋。當(dāng)學(xué)生的口語(yǔ)能力達(dá)到一定水平時(shí)，再以書(shū)面表達(dá)的形式進(jìn)行教學(xué)。這種方法很容易為學(xué)生所采用，極大地提高了學(xué)生的熱情。要提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)技能，學(xué)生必須首先具有通常的發(fā)音，例如：糟糕的床、滑倒的羊皮、這里的頭發(fā)、廚房的雞、老鼠的嘴等等。對(duì)于許多單詞，學(xué)生的發(fā)音會(huì)不正確，導(dǎo)致聽(tīng)力不正確。顯然，講話(huà)速度也會(huì)影響學(xué)生的理解能力，因此，學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境評(píng)估其發(fā)音，并在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)注意這一點(diǎn)。只有閱讀更多的文章并大膽發(fā)音，學(xué)生才能快速地提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.加強(qiáng)合作與反饋交流

（1）學(xué)生的反饋和評(píng)估。

傳統(tǒng)的作文評(píng)估是基于老師的，評(píng)估權(quán)在老師的手中，老師是權(quán)威，學(xué)生的任務(wù)是寫(xiě)作文，老師的任務(wù)是批評(píng)作文。新課程要求學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)估，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，并允許學(xué)生參與整個(gè)寫(xiě)作評(píng)估過(guò)程。通過(guò)相互評(píng)估和同行評(píng)審，學(xué)生將每個(gè)單詞和句子變成一個(gè)閱讀的視野，不僅了解他人的作品的實(shí)際價(jià)值，而且在讀者和作者之間引起共鳴，發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處，發(fā)展作文評(píng)論技巧，提高英語(yǔ)寫(xiě)作技巧。

（2）師生反饋和評(píng)估。

教師評(píng)估反映了學(xué)生在寫(xiě)作方面的不足，確定了改進(jìn)策略，并驗(yàn)證了他們的進(jìn)步以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而產(chǎn)生并增強(qiáng)了自信和成就感。教師為不同級(jí)別和不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù)，并使用投影儀來(lái)展示學(xué)生的組成，然后老師和學(xué)生共同評(píng)估和糾正它們。這樣，每個(gè)級(jí)別的學(xué)生都可以找到他們的參考文本。在此類(lèi)評(píng)估活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)聆聽(tīng)并使用大腦，從而增強(qiáng)了判斷和發(fā)展思維的能力。

簡(jiǎn)而言之，初中在英語(yǔ)寫(xiě)作方面雖然存在許多缺陷，沒(méi)有跡象表明如何建立有效的英語(yǔ)寫(xiě)作課。教師需要持之以恒不斷尋找合適的教學(xué)方法，而學(xué)生則需要以樸實(shí)的方式練習(xí)寫(xiě)作。初中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)的發(fā)展，而英語(yǔ)寫(xiě)作則是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)筆試時(shí)，他們的學(xué)習(xí)技巧和興趣將會(huì)增加。因此，英語(yǔ)教師要?jiǎng)幽X筋，創(chuàng)造性地使用教科書(shū)等教學(xué)資源，有效地將聽(tīng)、說(shuō)、讀結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地幫助學(xué)生發(fā)展寫(xiě)作策略，從而有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。

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四川省木里藏族自治縣中學(xué)