陳小勃

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和完善，美學(xué)教育功能在各科教育中起著越來越重要的作用，在初中階段，教師要積極開展美術(shù)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的審美能力。在我國的基礎(chǔ)教育課程體系中，初中美術(shù)教學(xué)肩負(fù)著為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的重任，初中美術(shù)教學(xué)集多種教學(xué)理念、教學(xué)模式于一體，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性?；诖耍疚囊猿踔忻佬g(shù)課堂為載體，結(jié)合教學(xué)實踐，對初中美術(shù)課堂的教學(xué)方法和應(yīng)用進(jìn)行探討，希望對初中美術(shù)課堂的高效教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)問題;方法應(yīng)用

美術(shù)教師要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)計，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的熱情，要提升學(xué)生的繪畫水平，提升學(xué)生的美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建實踐性的美術(shù)課堂。

一、初中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題

在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，美術(shù)這一學(xué)科也是很重要的，但是一些學(xué)校和教師缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視，在課時安排上、課程容量上、師資配備上都不容樂觀，這些都直接影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也影響了學(xué)生審美能力的提升。同時，社會對美術(shù)也有著很大的影響，許多學(xué)生家長更希望學(xué)生可以按照傳統(tǒng)學(xué)習(xí)道路學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、外語等學(xué)科，很多家長可能會忽視學(xué)生的藝術(shù)興趣，甚至還會限制學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

二、探析初中美術(shù)課堂的教學(xué)方法和應(yīng)用

（一）提升學(xué)生的繪畫水平，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的方法

作為美術(shù)教師，要努力提升學(xué)生的繪畫水平，做到循序漸進(jìn)的教學(xué)。學(xué)生的繪畫要打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好之后再不斷提升難度。學(xué)習(xí)過程中首先觀察繪畫對象的形態(tài)特點、點線面之間的關(guān)系，在腦海中構(gòu)建出一個具體物象思維，之后再動手讓學(xué)生用畫筆來展現(xiàn)這一具體物象。畫畫不僅需要好的技術(shù)，還需要長期不斷的練習(xí)，需要自己的想象力，擴(kuò)展思維發(fā)展。還需要在審美上不斷提升自己，在藝術(shù)上不斷熏陶自己，找到更好的學(xué)習(xí)方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，一起說出自己喜歡這幅畫的哪些地方和原因，并嘗試著模仿繪畫，同學(xué)之間還可以互相點評，形成更好的交流。

（二）提升學(xué)生的美術(shù)知識，滲透作品的內(nèi)在文化

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要提升學(xué)生的美術(shù)知識，將文化知識進(jìn)行滲透，教師可以以古詩作為作品賞析課程的導(dǎo)入，通過講解古詩營造了一種唯美的畫面，給學(xué)生一種身臨其境的畫面感，這樣在進(jìn)行美術(shù)作品賞析時自然水到渠成，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中更深入的了解古詩，也能不斷提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與人文情懷。

例如，在講解《中國山水畫》這一課的內(nèi)容時，詩人見到畫中的場景為題寫出詩作，用澄明干凈、清幽深遠(yuǎn)的語言描摹出畫作中的意境，激發(fā)觀者的靈感，提升其靈動性，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以以古詩作為作品賞析課程的導(dǎo)入，通過講解古詩營造具體的畫面。

（三）構(gòu)建實踐性的美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計能力

美術(shù)學(xué)習(xí)不是單純理論化的學(xué)習(xí)，美術(shù)教師要為學(xué)生構(gòu)建一踐性課堂，將理論與現(xiàn)實進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計能力，學(xué)生也會在這個過程中提升對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，同時培養(yǎng)發(fā)散思維。

例如，在講解《吉祥物的設(shè)計》這一課時，教師可以構(gòu)建實踐性美術(shù)課堂。這一課的重點是吉祥物的形象和色彩特點，以及設(shè)計吉祥物的方法。教師可以為學(xué)生展示2008年北京奧運(yùn)會吉祥物宣傳短片，然后問大家知道奧運(yùn)會的吉祥物嗎？然后再展示貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮的照片，并指導(dǎo)學(xué)生畫下自己最喜歡的吉祥物形象，并說一說為什么，教師給出一個創(chuàng)作主題，吉祥物與活動要緊密結(jié)合，造型要親切有活力，學(xué)生可以組織學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行合作創(chuàng)作。最后點評學(xué)生的作品并予以鼓勵。實踐化課堂指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會創(chuàng)造美，提升了學(xué)生的美術(shù)欣賞水平與繪畫創(chuàng)作能力。

（四）優(yōu)化校園環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的美術(shù)視野

初中美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)真構(gòu)建校園美術(shù)環(huán)境，增強(qiáng)并擴(kuò)大學(xué)生的美術(shù)視野。教師可以開展豐富的美術(shù)寫生實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫情趣，利用多媒體設(shè)置美術(shù)展覽，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，在校園布置國內(nèi)外優(yōu)秀作品展覽，并組織學(xué)生寫下對作品的感悟，教師還可以設(shè)置一些活動，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、展覽館、博物館等進(jìn)行參觀，提升學(xué)生的審美能力，并提升保護(hù)藝術(shù)文物和珍貴畫作的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

教師應(yīng)該精心設(shè)計藝術(shù)展覽與校園文化節(jié)等活動，布置學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品、手工作品等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行黑板報的設(shè)計等，提升構(gòu)建校園美術(shù)環(huán)境的思想意識。學(xué)生也可以小組交流，教師將學(xué)生制作的作品用到班級文化墻的布置上，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的愛好，增強(qiáng)實踐能力。

（五）以藝術(shù)之美，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

路邊的一草一木，都是美的所有者，都可以稱之為“藝術(shù)”。以藝術(shù)之美提高學(xué)生人文素養(yǎng)是落實美育教育的重要途徑。因此，在中學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)采用多種有效的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生逐漸理解和體驗藝術(shù)的內(nèi)在情感。例如，運(yùn)用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生感受美術(shù)作品的獨特魅力，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，初中美術(shù)教師要積極開展校園實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維與興趣，提升學(xué)生的繪畫水平和美術(shù)知識，構(gòu)建實踐性的美術(shù)課堂，優(yōu)化校園美術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更好的感知繪畫，提升繪畫能力。

參考文獻(xiàn)

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陜西省渭南市白水縣史官鎮(zhèn)初級中學(xué)