劉鵬飛

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可運(yùn)用學(xué)生熟悉的信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己熟悉的方式積累英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在初中階段中，學(xué)生需要充分掌握良好的詞匯知識(shí)，這樣才能打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所提升。初中英語(yǔ)是為提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力與英語(yǔ)水平而設(shè)置的，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中的英語(yǔ)運(yùn)用到日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)之中，做到活學(xué)活用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);有效教學(xué);情景教學(xué)

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)不高，而現(xiàn)今隨著時(shí)代的不斷變化，初中英語(yǔ)教學(xué)更注重運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，使學(xué)生在課堂中能夠開(kāi)拓思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中英語(yǔ)課堂中，常常面臨教師與學(xué)生面面相覷，沉默以對(duì)的狀態(tài)，這即無(wú)效教學(xué)方式所導(dǎo)致的教學(xué)后果，教師在課堂中自言自語(yǔ)、自問(wèn)自答，學(xué)生在課堂中與教師全程并無(wú)交流，課堂中呈現(xiàn)寂靜沉默的狀態(tài)。

一、以英語(yǔ)軟件熟悉英語(yǔ)詞匯

軟件是信息技術(shù)的一種，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)軟件熟悉英語(yǔ)詞匯。幫助學(xué)生能夠在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反復(fù)的讀寫(xiě)訓(xùn)練，從而積累英語(yǔ)詞匯知識(shí)。學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)軟件時(shí)，能夠根據(jù)軟件中提示的相關(guān)圖片信息，進(jìn)行詞匯記憶，理解英語(yǔ)詞匯的中文含義，從而幫助學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)英語(yǔ)詞匯內(nèi)容。

如，在《The Changing World》這節(jié)英語(yǔ)課堂上，教師便可以在課堂上，讓學(xué)生結(jié)合一些情境對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在此課教授學(xué)生“chat”這個(gè)英語(yǔ)詞匯的時(shí)候，便將詞匯放入特定的情境中，讓學(xué)生對(duì)詞匯的含義進(jìn)行解讀分析。在課堂上，我寫(xiě)出這樣一句話(huà)：“Yesterday， I chatted with my friends online for 5 hours.”學(xué)生在看到這句話(huà)之后說(shuō)：“這個(gè)句子是過(guò)去時(shí)態(tài)，所以‘chatted’是‘chat’的過(guò)去式。句子中說(shuō)我和我的朋友在網(wǎng)絡(luò)上5個(gè)小時(shí)，所以‘chat’一定是代表著5個(gè)小時(shí)都做了什么。結(jié)合我們的經(jīng)驗(yàn)，肯定是在網(wǎng)上閑聊。所以這個(gè)詞應(yīng)該是‘閑聊、聊天’之類(lèi)的意思?！痹趯W(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)之后，我再為學(xué)生揭示這一詞匯的代表含義：“這個(gè)詞確實(shí)是‘閑聊、聊天’的意思，大家分析得非常好。在這里這個(gè)詞就是作為動(dòng)詞運(yùn)用的?！苯又矣譃閷W(xué)生講解了這一詞匯的其他用法。由此過(guò)程中，學(xué)生便對(duì)詞匯的代表含義、用法有了深入了解。

二、設(shè)置趣味游戲

初中生雖然處于繁忙的課業(yè)學(xué)習(xí)之中，但對(duì)游戲的向往卻從未減退，教師在教學(xué)中設(shè)置趣味游戲，同樣能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用游戲進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，能夠使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)游戲的歡樂(lè)氛圍，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能使學(xué)生的思維高度運(yùn)轉(zhuǎn)，始終保持思考的狀態(tài)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，游戲有輸贏之分，學(xué)生在游戲過(guò)程中的好勝心也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣。

如，教師可以設(shè)置一種語(yǔ)境，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以讓學(xué)生想一想周末都在做什么？同學(xué)之間用英語(yǔ)去提問(wèn)、回答。這時(shí)有一組學(xué)生的對(duì)答語(yǔ)句是這樣的：“A：What are you doing on weekend？B：I read a book at home at the weekend. C： I went to an amusement park. D：I help my mother to do the housework.”這時(shí)應(yīng)注意學(xué)生所用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)是不是過(guò)去式，所用短語(yǔ)的連接詞是否準(zhǔn)確，這對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)語(yǔ)法的學(xué)生是非常重要的，這一組的學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的把握非常清楚，如果有時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)立即指出，以免學(xué)生范同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)也可讓小組成員進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)生改善自己存在的問(wèn)題。老師也可以讓學(xué)生閱讀課文中的句子，彼此扮演不同的角色，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)。如“E：You look sad，Kim.What’s wrong？ F：Well，I found my sister looking through my things yesterday.She took some of my new magazines and CDs.”在讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注意句子的時(shí)態(tài)，同時(shí)對(duì)一些新的單詞也應(yīng)加深認(rèn)識(shí)。

三、以英語(yǔ)視頻了解英語(yǔ)應(yīng)用

對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)日常英語(yǔ)知識(shí)的積累之中，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的使用規(guī)范、在口語(yǔ)英語(yǔ)中的句式表達(dá)。所以，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中可用英語(yǔ)視頻幫助學(xué)生了解對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠從視頻之中了解口語(yǔ)的表達(dá)方式，從而找準(zhǔn)字句的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

如，在英語(yǔ)課堂中，筆者曾為學(xué)生播放《音樂(lè)之聲》，讓學(xué)生模仿音樂(lè)之聲中的臺(tái)詞進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，“Captain：Why do you stare at me that way？ Maria：Well，you don’t look at all like a sea captain，sir. Captain：I’m afraid you don’t look very much like a governess.Turn around，please.Maria：What？ Captain：Turn.Hat off.It’s the dress.You have to put on another one before you meet the children.”通過(guò)對(duì)臺(tái)詞中的聲音、語(yǔ)句的模仿，學(xué)生能夠從中掌握正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并試圖在模仿過(guò)程中也進(jìn)行語(yǔ)態(tài)、動(dòng)作的模仿，這對(duì)于學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)句的內(nèi)容是有利的。在模仿過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)電影的興趣度極高，以致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)熱情，且強(qiáng)烈要求進(jìn)行英語(yǔ)電影的模仿表演，可見(jiàn)此教學(xué)方式可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、增加體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式的教學(xué)方式即讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)，如郊游、旅游、游戲等方式，進(jìn)行感官、視覺(jué)、觸覺(jué)上地體驗(yàn)，使學(xué)生能夠從抽象的英語(yǔ)知識(shí)中感受到英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使學(xué)習(xí)變得具有趣味性。在體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)文化、英語(yǔ)的表達(dá)方式以及豐富的英語(yǔ)知識(shí)。

我在教授學(xué)生《Saving the earth》這節(jié)英語(yǔ)課中的詞匯知識(shí)時(shí)，便運(yùn)用體驗(yàn)策略，讓學(xué)生將這一課中所學(xué)的詞匯知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話(huà)中。這節(jié)英語(yǔ)課中學(xué)生所需要掌握的英語(yǔ)詞匯包括：produce， breathe， soil， manage， harm， die， change等詞匯。我在課堂上，便讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組中的學(xué)生共同商議對(duì)話(huà)的內(nèi)容。其中一組小組中學(xué)生的對(duì)話(huà)圍繞一個(gè)工廠所造成的環(huán)境污染展開(kāi)。其中一位學(xué)生說(shuō)道：“Did you hear the news？ A factory discharged its industrial waste water into the farmland， causing the crops to die.”另一位同學(xué)接著說(shuō)：“Yes， I heard. The factory has caused serious environmental pollution， harming the soil， water and air. It makes it very difficult for animals and plants to breathe.”接著其他同學(xué)也開(kāi)始加入對(duì)話(huà)中：“Is there no department to supervise the production of the factory？”另一位同學(xué)表示：“This situation must be strictly managed to make the factory change immediately.”從學(xué)生的對(duì)話(huà)交流過(guò)程中，可以看出，學(xué)生能夠?qū)⒃~匯運(yùn)用到句子中，并根據(jù)句子的表達(dá)形式選擇詞匯的恰當(dāng)形式進(jìn)行運(yùn)用。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)軟件熟悉英語(yǔ)詞匯，使學(xué)生能夠在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反復(fù)的讀寫(xiě)訓(xùn)練，從而積累英語(yǔ)詞匯知識(shí)，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)軟件時(shí)，能夠根據(jù)軟件中提示的相關(guān)圖片信息，進(jìn)行詞匯記憶，理解英語(yǔ)詞匯的中文含義，這可幫助學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)英語(yǔ)詞匯內(nèi)容;英語(yǔ)教師還可引用英語(yǔ)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生能夠重新燃起對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，也能掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，情景式的教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置相關(guān)的英語(yǔ)場(chǎng)景，使學(xué)生在情境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，處于英語(yǔ)環(huán)境中，能夠幫助學(xué)生感受英語(yǔ)交流的氛圍，使學(xué)生能夠自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。體驗(yàn)式教學(xué)則不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維、對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。生活式的教學(xué)方式，則將課堂中的英語(yǔ)知識(shí)與生活中的英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在生活中的重要作用。

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臨朐縣彌水現(xiàn)代學(xué)校