陳群

摘要：近年來的小學語文課堂中，引進了新的教學方式，教師開始運用微課進行教學。微課突破了原先較為傳統(tǒng)的教學模式和限制，在課堂上運用豐富的網(wǎng)絡數(shù)字資源，并結合新型的教學設備。微課減輕了教師在教學過程中的工作量，微課在實際情境中采用播放視頻的方式來靈動地展示課堂教學內(nèi)容，為學生展示一個更加鮮活靈動的教學場景，讓學生可以更好地理解難點并且能夠轉(zhuǎn)化為自己的知識。本文主要分析微課在教學中的運用，闡述微課的教學作用并提出相關運用策略。

關鍵詞：課堂教學;微課;內(nèi)涵;作用;運用策略

引言：

微課，是指通過搜集整理各方面互聯(lián)網(wǎng)資源，結合新型的教學設備，采用視頻的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。微課的特征為“短、小、精、悍”。微課能夠凝練教學內(nèi)容，聚焦于重點、難點、疑點來開展教學。一般情況下微課的視頻播放長度都比較短，但仍能包含足夠充足的內(nèi)容，主題十分突出;微課的設計十分精妙，講究語速適中有效、富有感染力，能夠吸引學生專注于視頻內(nèi)容當中;微課的“精”表現(xiàn)在其精心的教學設計，以學生為主，考慮不同學生具有不同的學習問題，利用微課多方面優(yōu)點，展示精良的視頻內(nèi)容，可以更好地解決學生間學習需求所存在的差異化、個性化特點[1];微課的“悍”主要表現(xiàn)為其教學效果的震撼有效性和恰當?shù)臄?shù)字教學資源的使用，可以讓學生更容易把握知識的重點和消化教學內(nèi)容，并牢記知識點。

一、微課利于拓展教師的綜合能力，提高教學素養(yǎng)

微課教學，需要教師運用較短的視頻內(nèi)容來講解知識點，創(chuàng)造一個生動有趣的教學課堂，豐富學生的學習形式。教師從選題上做到要使教學視頻主題突出并且內(nèi)容明確，在講解的方式上也要斟酌和設計，考慮到學生的專注力集中度和不同學生接受知識能力的差異性，在制作視頻的后期當中也要不斷反饋，在各個環(huán)節(jié)能夠用心考慮、周到設計。例如：教師要明確這堂課在那個環(huán)節(jié)設置微課方式教學是最有效的，可以在課堂預習，或者是在課堂上穿插微課視頻，或者是課后幫助學生復習鞏固、查缺補漏。將問題考慮全面并且落實到實際的教學當中和微課的設計和制作當中，這樣才能使微課更好的輔助課堂教學，同時幫助教師減少在設計教學內(nèi)容過程中的工作量，同時也能讓學生更好地吸納知識。

二、微課培養(yǎng)學生的自主學習等各方面能力

微課不僅可以幫助學生進行課前預習，課堂中引入微課視頻達到更有效地感染效果，在課后可以幫助學生補充知識、復習鞏固和查缺補漏。以小學語文的教學這個方面來說，學生可以根據(jù)教師提供的微課視頻有針對性地了解和學習更多的閱讀材料，從而了解到文章內(nèi)容的背景和來源，了解文章作者和主要人物的歷史經(jīng)歷和資料信息。在課前能夠通過微課視頻提前讓學生預習課文內(nèi)容，讀準字音字詞和長難句，同時微課能夠初步幫助學生通讀文章大意，解決在初步閱讀時可能遇到的各種問題，最后總結問題讓學生帶著疑問進入課堂。

通過微課預習任務的循序漸進，有助于學生主動去參與課文的學習，并主動去解決在學習當中出現(xiàn)的疑問和難點[2]。在這個過程中，學生將會學會提取材料信息并能夠自主分析和思考，能感知寫作意圖和文章中心思想。例如：在學習《牛郎織女》文章時，可以利用微課拓展歷史內(nèi)容，補充牛郎織女的相關歷史知識，普及七夕節(jié)的起源，教師可以利用微課展示精致的畫面，結合優(yōu)美的背景音樂去講說這個故事，一下子便能帶動學生進入課堂，沉浸在文章故事當中。且教材所學的內(nèi)容有限，運用微課去拓展語文課文之外的內(nèi)容和知識，有助于開闊學生眼界，豐富學生的文化積累，促進學生吸納和總結所有知識。

三、小學語文課堂需結合運用微課教學

教師利用微課可以創(chuàng)造一個身臨其境的教學情境，具有很強的感染力，引導學生進入課堂并專注學習。由于微課教學形式新穎獨特，相對于傳統(tǒng)的黑板教學，多了先進的教學設備，更容易促進學生提高學習興趣，增強學生的求知學習欲望，同時幫助學生培養(yǎng)自主學習的習慣。在教學過程中，遇到一些抽象難懂的知識點時，教師難以很好地讓學生理解其想法和講解思路，微課通過展示鮮活立體的動畫，將抽象的教學內(nèi)容直觀體現(xiàn)、生動形象地呈現(xiàn)課文要點，這將使教師在教學過程中的工作量變得更輕松，學生接納難懂抽象的知識也會更容易。

教師利用微課可以突出和傳授教學要點。微課可以最大限度地幫助學生抓住學習重點，同時能強化學生的思維模式，將難點知識轉(zhuǎn)化為自己的新的理解。教師運用微課資源去拓展課外內(nèi)容，可以充實學生的知識儲備，提高學生的視野寬度和廣度?，F(xiàn)在地小學語文教學中，學生的學習積極性很難提高。利用微課可以更好地解決這些問題，并且能夠提高語文課堂的質(zhì)量和水平，使課堂生動有趣。

例如：在學習《將相和》這篇文章時，由于文章有很多難懂的長句，教師可以利用微課將這個故事講得清晰有趣，并且補充歷史內(nèi)容，最大限度地讓這篇文章的教學更豐富充實，有學習價值。這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》，教師可以拓展更多的內(nèi)容，增加學生的歷史知識面。而其中“完璧歸趙”“澠池之會”和“負荊請罪”三個故事可以通過微課的生動動畫來展現(xiàn)，提高學生的閱讀和學習興趣。

結束語

微課教學不僅能夠幫助教師不斷總結經(jīng)驗，體現(xiàn)其教學素養(yǎng)和綜合能力得提高，也能夠讓教學更加地專業(yè)化、創(chuàng)意化，還能發(fā)展學生的自主學習能力等各方面能力。微課教學在小學教育階段中具有重要作用，微課引入教學課堂將會提供更多新的教學方法，有助于教師整合資源并最大化利用，提高、拓展教師綜合能力和教學素養(yǎng)。同時最大限度地發(fā)展學生的積極性和主動性，并引導他們自主分析、處理、解決學習上的困難，最終達到微課教學的最大目標。

參考文獻：

[1]孫敏.試析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].高考，2018（9）：155-155.

[2]周文娟，鄭小雨.微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].校園英語，2018（9）：213-213.

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