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        初中英語趣味教學(xué)的有效應(yīng)用分析

        2020-09-10 13:53:40潘莎
        小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期
        關(guān)鍵詞:有效應(yīng)用趣味教學(xué)初中英語

        潘莎

        摘要:充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性,不僅是新課程改革的教學(xué)要求,也是提高課堂有效性的關(guān)鍵。隨著中學(xué)英語教學(xué)新改革的實(shí)施,英語變得更加有效和實(shí)用,為義務(wù)教育英語教學(xué)開辟了新局面。但是,在新課程改革的背景下,中學(xué)英語教學(xué)仍然存在很多問題。例如,有些改革與實(shí)際教學(xué)不符,有些教師“穿新鞋走老路”等。如何通過英語教學(xué)改革來解決中學(xué)英語教學(xué)中的這一系列問題,成為每一位老師的關(guān)注點(diǎn)。首先,本文的研究對(duì)提高創(chuàng)新英語教學(xué)水平提出了建議,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        關(guān)鍵詞:初中英語;趣味教學(xué);有效應(yīng)用

        中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2020)-49-296

        長(zhǎng)期以來,英語教學(xué)效果不高,老師們努力講課,學(xué)生們努力學(xué)習(xí),但是很難大大提高學(xué)業(yè)成績(jī)。因此,提高課堂教學(xué)的有效性已成為我們每位英語教師的研究重點(diǎn)。實(shí)施有效性的課程,可以最大限度地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生將能夠通過不斷地尋求知識(shí)來提高他們的能力,因此鼓勵(lì)課堂教學(xué)的有效性發(fā)展成為初中英語教師實(shí)踐探究的中心。在研究過程中,本文概述了一些提高課堂教學(xué)效果的方法,以期能提高初中學(xué)生的英語能力和學(xué)習(xí)效果。

        1.中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題

        (1)學(xué)生主要接受學(xué)習(xí),是被動(dòng)學(xué)習(xí)者。長(zhǎng)期以來,在中國(guó)教授英語一直是一種“誤解”,也就是說,為了幫助學(xué)生應(yīng)付考試,老師將英語(一種實(shí)際應(yīng)用的主題)作為“死知識(shí)”“移植”給學(xué)生。在課堂上,老師主導(dǎo)著課堂教學(xué),不斷地向?qū)W生介紹詞匯和語法知識(shí),而這種教學(xué)模式和方法迫使學(xué)生成為被動(dòng)接受的“容器”,而沒有給予他們思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)。隨著時(shí)間的流逝,學(xué)生會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式感到厭倦,并且失去對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

        (2)課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。在活動(dòng)期間,部分教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)枯燥、無目的,這使學(xué)生在活動(dòng)中存在一定的盲目性,不能引起學(xué)生的興趣和積極參與,導(dǎo)致活動(dòng)效果不明顯。

        (3)學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能發(fā)展不平衡,主要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),忽視對(duì)英語口語和英語聽力的練習(xí)。隨著社會(huì)的日益發(fā)展,新課程改革要求發(fā)展學(xué)生的英語口語和聽力能力。受到傳統(tǒng)教育模式的影響,許多老師仍根據(jù)考試來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),只注重英語單詞、語法的練習(xí),忽視學(xué)生英語口語和聽力的練習(xí)。

        2.中學(xué)英語教學(xué)的有效手段

        (1)注重營(yíng)造課堂氛圍

        課堂氣氛指的是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中形成的某種環(huán)境。這種氣氛可以是緊張、激進(jìn)的或懶散的,但理想的課堂氛圍應(yīng)該是輕松、和諧且充滿樂趣的,這不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極和活躍,使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中,還可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量??梢钥闯觯己玫恼n堂氛圍對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。因此,中學(xué)英語教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中營(yíng)造課堂氛圍,并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        特別地,在講解英語課本時(shí),教師不能僅僅“功利”地分析課本中涉及到的中考的單詞和句子,使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)英語的樂趣,錯(cuò)誤的認(rèn)為他們只能為考試而學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿也會(huì)受到影響。因此,為了做到這一點(diǎn),初中的英語教師不僅要解釋課文本身的內(nèi)容,而且要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和充實(shí)一些與知識(shí)和學(xué)生相關(guān)的趣味知識(shí),活躍課堂氣氛的同時(shí),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如,一些英語課文中會(huì)包含大量介紹當(dāng)?shù)亓?xí)俗和文化的內(nèi)容。所以,英語老師可以整理一些與此相關(guān)的有趣的現(xiàn)實(shí)示例,或者在一些視頻中播放相關(guān)內(nèi)容,以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多有關(guān)“傳統(tǒng)習(xí)俗”的知識(shí)。

        其次,當(dāng)教師對(duì)英語練習(xí)和作業(yè)發(fā)表評(píng)論時(shí),該過程通常很繁瑣,但是教師在講解的同時(shí)也可以穿插一些有趣的英語笑話和故事,使課堂氣氛不那么嚴(yán)肅,并適當(dāng)?shù)剡x擇一些學(xué)生回答一些問題,它不僅會(huì)提醒學(xué)生跟上教室的進(jìn)度,而且還會(huì)幫助學(xué)生振作起來,提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。最后,教師要了解,營(yíng)造課堂氛圍是一個(gè)老師和學(xué)生之間的雙向過程,要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)過程,以共同營(yíng)造良好的課堂氛圍。

        (2)注意英語聽力、口語技能的綜合訓(xùn)練

        許多初中英語老師總是抱怨無法使課堂變得生動(dòng)有趣。這是因?yàn)樵趯W(xué)生看來,與初中英語相比,小學(xué)的英語的學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單,對(duì)學(xué)生的要求也不太高,這使得初中英語老師很容易忽略其他學(xué)生的英語語言能力發(fā)展,并且往往只關(guān)注學(xué)生教學(xué)計(jì)劃單方面的得分。教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的應(yīng)試技巧和能力是一個(gè)乏味而又無聊的過程,因此,即使教師盡了一切努力,也很難進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的樂趣。所以,在教學(xué)過程中,初中英語教師不僅要重視學(xué)生通過考試的能力的發(fā)展,而且要培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說能力。這不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的多樣性,還可以提升學(xué)生的英語綜合能力。

        在英語口語方面,初中英語老師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加兩個(gè)或多個(gè)小組,在閱讀材料的學(xué)習(xí)中給學(xué)生分配不同的內(nèi)容,使學(xué)生的英語口語練習(xí)更加有趣。另外,對(duì)于一些長(zhǎng)篇故事文章,老師可以安排學(xué)生進(jìn)行人物表演,使學(xué)生以更有趣的方式了解課本的內(nèi)容,不僅可以提高學(xué)生的朗誦效率,而且可以還可以使學(xué)生以愉悅而積極的態(tài)度學(xué)習(xí)英語,在不知不覺中進(jìn)一步提高學(xué)生的英語口語能力。此外,初中英語老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)20到30分鐘的英語口語,但要注意這個(gè)時(shí)間的把控,不要太長(zhǎng),否則學(xué)生很容易分心,感到疲倦;教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并使口語練習(xí)成為日常學(xué)生的一部分,從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加活躍。

        當(dāng)談到英語聽力練習(xí)時(shí),初中英語老師可以輕松地找到有趣的教學(xué)方法。當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,許多歐美國(guó)家的流行文化已成為每天學(xué)生生活的一部分。許多學(xué)生渴望英語歌曲、英語戲劇、及歐美明星,老師可以幫助他們滿足這一需求,使這一需求成為他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。這樣,可以激發(fā)初中英語教師在教學(xué)過程中利用歐美文化的魅力來豐富課堂的樂趣。例如,英語老師可以選擇一些難度適當(dāng)?shù)挠⒄Z歌曲,引起學(xué)生興趣,以幫助學(xué)生完成聽力練習(xí),從而使學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)英語,還可以使課堂氛圍更加輕松、活潑。此外,還可以讓學(xué)生參與有趣的英語視頻,通過刪除英語字幕,引導(dǎo)學(xué)生將視頻和英語語言技能相結(jié)合,在練習(xí)聽力技能的同時(shí),提高他們的學(xué)習(xí)英語的效果。

        通常,在英語教學(xué)中,要多鼓勵(lì)和贊美,以激發(fā)學(xué)生的興趣和保持學(xué)習(xí)熱情;有趣的學(xué)習(xí)氛圍有助于創(chuàng)建有效的教室。改進(jìn)和完善教學(xué)方法,以有趣的方式進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氣氛,使學(xué)生在愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和英語教學(xué)的魅力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊慧菠.初中英語課趣味性教學(xué)模式構(gòu)建[J].新課程研究(下旬刊),2018(09):32-33.

        [2]殷華.兼具趣味性與實(shí)用性的初中英語課堂活動(dòng)探究[J].英語教師,2018,18(14):142-145.

        陜西省旬邑縣排廈中學(xué)

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