孔燦

摘要：隨著上世紀(jì)化學(xué)工業(yè)的蓬勃發(fā)展，人類在享受其帶來(lái)的便利性同時(shí)也意識(shí)到了它所存在的危害性。也就是在這樣的一個(gè)時(shí)代，有無(wú)數(shù)的化學(xué)相關(guān)工作者滿含著熱血投身到所熱愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。那么在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)噴發(fā)的時(shí)代又有多少學(xué)生能夠依然保持著對(duì)于化學(xué)的熱情與熱愛(ài)并參與到有關(guān)化學(xué)的工作中去呢？所以，目前的教育必須涉及到方方面面去，只有這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓更多的學(xué)生在認(rèn)識(shí)到不同的學(xué)科魅力時(shí)再進(jìn)行選擇，這樣才能夠保證依然有學(xué)生能夠保持著對(duì)于化學(xué)的熱情，將青春獻(xiàn)給化學(xué)事業(yè)。所以，初中的化學(xué)教師在啟蒙階段就應(yīng)當(dāng)找到合理的教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣以及完成化學(xué)基礎(chǔ)教育的工作任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂參與;知識(shí)理解;實(shí)踐能力

化學(xué)實(shí)際上是一門(mén)自然科學(xué)，它源于生活，又可以創(chuàng)造生活。但是它的課堂教學(xué)一定離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，所以初中的化學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分，由此才能夠向?qū)W生展示化學(xué)理論知識(shí)的正確性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)工作分為兩個(gè)部分展開(kāi)，一為演示教學(xué)，旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用以模仿的模板;二為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的理解，這是非常重要的。最后，教師在課堂中加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)于學(xué)生的安全教育工作和實(shí)驗(yàn)監(jiān)督工作，以確保在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中無(wú)人員受傷。

一、增加課堂參與程度

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓每一位學(xué)生都積極的參與到課堂中來(lái)并通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證科學(xué)的道理。這樣的教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感和提升課堂的參與程度，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率以及提升課堂的教學(xué)效率。并且，這也是符合目前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力。所以初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，它能夠讓所有的學(xué)生都參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，也能夠幫助學(xué)生從化學(xué)中找到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。

例如， 在進(jìn)行《空氣》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)形式帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的來(lái)分析空氣的組成物質(zhì)。與紅磷反應(yīng)的氣體即為氧氣，而與紅磷不反應(yīng)的氣體則主要為氮?dú)?。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生就能夠透徹的明白空氣中的氣體其實(shí)是混合物，而不是一種單一存在的氣體。由此教師還可以引入混合物與純凈物的概念，這樣學(xué)生就能夠了解更多的化學(xué)知識(shí)，在課堂上收獲更多。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及知識(shí)拓展，只有這樣學(xué)生才能夠真正的參與到課堂中并汲取養(yǎng)分。

二、深化學(xué)生知識(shí)理解

只憑借著想象力來(lái)實(shí)現(xiàn)理解化學(xué)知識(shí)是非常困難的，因?yàn)樽匀豢茖W(xué)的抽象性質(zhì)，所以教師必須找到更加生動(dòng)形象的解釋方法來(lái)提升學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率。只有這樣學(xué)生才能夠深化理解化學(xué)課程內(nèi)容，經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉久而久之也會(huì)培養(yǎng)出更加強(qiáng)大的理解能力，這對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)是非常重要的。并且這樣的能力還能夠舉一反三的應(yīng)用于所有的自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、數(shù)理邏輯等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中。所以，初中的化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)幫助深化學(xué)生知識(shí)理解，來(lái)提升學(xué)生的理解能力與邏輯思維能力、空間想象能力進(jìn)而學(xué)好化學(xué)。

例如，在進(jìn)行《制取氧氣》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，不僅僅是演示教學(xué)，教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，不能因?yàn)橛惺軅娘L(fēng)險(xiǎn)就讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)課程改為觀看課程。通過(guò)高錳酸鉀與過(guò)氧化氫、氯酸鉀的反應(yīng)能夠制備氧氣，通過(guò)氧氣的制備又能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題情境，所以初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得對(duì)于化學(xué)知識(shí)與生活情境的理解，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解知識(shí)有非常大的幫助。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)深化學(xué)生化學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育并且全程監(jiān)督學(xué)生的安全狀況，還有做好一定的安全措施與應(yīng)急對(duì)策，這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)與安全工作兩不誤。

三、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

目前的教育發(fā)展趨勢(shì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)，那么學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在這其中顯然是非常重要的。實(shí)踐能力的鍛煉不僅僅是在偶然一次的實(shí)踐作業(yè)里，也不是在教師的演示實(shí)踐里，更不是通過(guò)空想就能夠憑空產(chǎn)生的。它更加需要的是學(xué)生能夠自己參與其中，并通過(guò)親身體驗(yàn)的感受來(lái)得出結(jié)論，盡管結(jié)論可能與標(biāo)準(zhǔn)的答案存在著差異，那么學(xué)生也能夠從中繼承得到科學(xué)研究的精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是這樣的一種教學(xué)方法，它能夠完成新教育模式發(fā)展交給的任務(wù)，初中化學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)，并把這一教學(xué)方式有效合理的應(yīng)用于化學(xué)課堂之中。

例如，在進(jìn)行《二氧化碳制取的研究》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧氧氣的制備過(guò)程，然后以相同的思路講解二氧化碳的制備。由于二氧化碳的制備是固液不加熱型，所以也減少了一部分不必要的安全隱患。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中必須注意的是二氧化碳的的密度大于空氣，所以應(yīng)當(dāng)采用向上排氣法進(jìn)行收集工作。經(jīng)過(guò)這樣一套復(fù)雜的制備過(guò)程，學(xué)生一定在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)也小心翼翼的完成了教學(xué)任務(wù)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的好方法。初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)合理的安排教學(xué)時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，只有這樣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力才能夠得到提升，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握也會(huì)更加的透徹。

總而言之，在初中化學(xué)的教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式引入到課堂中，它能夠提升學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度從而提升教學(xué)效率，能夠幫助學(xué)生深化知識(shí)理解并鍛煉學(xué)生的理性思維方式，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)于初中化學(xué)課堂教學(xué)是非常重要的，教師需予以重視。

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