黃丹鳳

摘要：隨著新課改的不斷進(jìn)行，素質(zhì)教育也越來(lái)越深入人心，對(duì)核心素養(yǎng)的要求也逐漸的提高。在高中的教育路上，政治是能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立正確價(jià)值觀的一門(mén)重要的學(xué)科，也是學(xué)生們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一門(mén)學(xué)科。在進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候，不能夠僅僅只是對(duì)知識(shí)的傳遞，更重要的是要在而核心素養(yǎng)之下，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)正確的思維價(jià)值觀。老師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)之下，來(lái)實(shí)現(xiàn)從書(shū)本知識(shí)到現(xiàn)實(shí)踐行的一個(gè)革命性的改變，讓學(xué)生們的思維能力得到更好的提升，政治教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，老師更應(yīng)該以自己的實(shí)際教學(xué)，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們的思維能力得到更好的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;思維能力

中學(xué)教育中政治學(xué)科的教學(xué)，最能夠滿足現(xiàn)在的素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，也是現(xiàn)在教育的核心與靈魂。在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代，人們的社會(huì)需求越來(lái)越高，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，人們也不僅僅只滿足與對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，更應(yīng)該擁有的是一個(gè)獨(dú)立思考的思維，有一個(gè)正確且完善的人生觀，才能夠更好的立足于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。政治能夠深刻的影響學(xué)生們的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。所以，在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，老師一定的以核心素養(yǎng)為前提，加強(qiáng)教學(xué)理論的指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生們能夠更好的來(lái)培養(yǎng)思維能力，加強(qiáng)個(gè)體的優(yōu)秀發(fā)展。

1 核心素養(yǎng)下高中生應(yīng)具備的思維能力

在現(xiàn)如今物質(zhì)生活水平不斷提高的時(shí)代，基于核心素養(yǎng)的發(fā)展，需要高中生們首先具備一定的分析能力。社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生們學(xué)習(xí)的體檢越越來(lái)越優(yōu)越與快捷，也導(dǎo)致許多家長(zhǎng)只想讓孩子學(xué)習(xí)，而喪失了參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們的分析能力有著很大的缺失，不能夠更加全面的來(lái)看待問(wèn)題。其次，需要學(xué)生們能夠存在一定的創(chuàng)造性思維。人類進(jìn)步的基礎(chǔ)就是創(chuàng)造，只有提出新的創(chuàng)新性的想法，才能夠更近一步的符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，創(chuàng)造性思維高于一般的思維。而高中政治的課堂，就是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造思維的主陣地，也是能夠培養(yǎng)學(xué)生們思維能力發(fā)展的一個(gè)有力場(chǎng)所。最后，學(xué)生們還要具備一定的實(shí)踐思維能力，畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有加強(qiáng)實(shí)踐思維的發(fā)展，才能過(guò)夠更好的來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠在大量的實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，加強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力，多為學(xué)生們提供一個(gè)動(dòng)手的平臺(tái)，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的實(shí)踐性思維。

2 核心素養(yǎng)下高中政治思維能力的提升策略

2.1 加強(qiáng)多媒體在課堂上的應(yīng)用

科技的發(fā)展越來(lái)越迅速，多媒體也被廣泛的運(yùn)用到了教學(xué)的課堂上，同時(shí)在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，利用多媒體，能夠更好的讓學(xué)生來(lái)了解到知識(shí)在生活上的應(yīng)用。高中政治的學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，需要學(xué)生們能夠時(shí)刻的了解當(dāng)前社會(huì)的新聞與熱點(diǎn)。在現(xiàn)代的高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極的應(yīng)用多媒體，才能夠讓學(xué)生們及時(shí)的了解到社會(huì)的新聞，掌握國(guó)家的大事，還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解自己不知道的知識(shí)。例如，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的復(fù)雜關(guān)系，可能讓學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行理解。此時(shí)，老師就可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行對(duì)彼此之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖來(lái)進(jìn)行演示，同時(shí)結(jié)合一定的視頻來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠把知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們的思維得到進(jìn)一步的提升與發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)到政治的知識(shí)，提升自己的能力。

2.2 鍛煉學(xué)生實(shí)踐思維的能力

只有實(shí)踐才能夠更好的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。高中政治的學(xué)習(xí)，與生活之間的聯(lián)系非常的緊密，知識(shí)是源于生活上的總結(jié)，在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ι钸M(jìn)行細(xì)致的觀察，了解生活，并在生活中進(jìn)行積極的實(shí)踐，這樣才能夠讓思維得到實(shí)踐性的發(fā)展。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》的時(shí)候，老師就可以組織學(xué)生們來(lái)參加一些博物館或者當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中感受我們中華的精神文化，加強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)思維的運(yùn)用。同時(shí)老師還可以讓學(xué)生們對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析，給予學(xué)生們時(shí)間理論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力，充分的鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐思維能力，讓學(xué)生更好的掌握政治的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠更好的構(gòu)建思維框架，增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。

2.3 尊重學(xué)生地位，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，避免不了會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而不同的學(xué)生面對(duì)問(wèn)題也存在這不同的觀點(diǎn)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要尊重學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生們的思維不受到世俗的禁錮。在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，老師要能夠尊重學(xué)生們的主體地位，在進(jìn)行課堂提問(wèn)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生們不同的觀點(diǎn)進(jìn)行明確的分析，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能夠在不斷的課堂發(fā)言中，逐漸的加強(qiáng)對(duì)思維的構(gòu)建，提升思維的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《探索世界與追求真理》的哲學(xué)教學(xué)的時(shí)候，這就需要學(xué)生們能夠充分的發(fā)揮自己的思維，來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解，把握住思維發(fā)展的奧妙，老師也應(yīng)該基于學(xué)生們更多的自我思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在課堂上更多的來(lái)表現(xiàn)自己，在進(jìn)行唯物辯證以及創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的時(shí)候，老師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生們的觀點(diǎn)，讓學(xué)生們能過(guò)自由的發(fā)展，創(chuàng)造出屬于自己的個(gè)性，提高政治課堂的教學(xué)效果。

3 總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，老師一定要在核心素養(yǎng)的前提下，逐漸的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)，利用問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行更多的思考，加強(qiáng)知識(shí)在生活上的應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)好的思維框架。讓學(xué)生們能夠在政治的課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，形成一個(gè)良好的思維模式，提升創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓思維能力在生活中得到一定的體現(xiàn)。

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（作者單位：廣西賓陽(yáng)縣賓陽(yáng)中學(xué)）