駱鐵苗

摘要：初中科學(xué)不僅是初中時期所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，更是需要掌握的重要科目。然而，想要使初中學(xué)生愛上科學(xué)，不僅需要教師做出努力，還需要家長進(jìn)行指導(dǎo)，通過家校合作的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家校合作為學(xué)生科學(xué)成績的提高以及科學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中科學(xué);改進(jìn)策略

家庭和學(xué)校共同為學(xué)生創(chuàng)造的科學(xué)的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生感受到更多的科學(xué)知識，家庭的教育可以讓學(xué)生建立自信，提高科學(xué)成績，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提升。教師要在日常教學(xué)中積極促進(jìn)家校合作的發(fā)展，將孩子在校表現(xiàn)情況及時反饋給家長。在開展家校合作的過程中，教師要積極和家長進(jìn)行溝通，課堂教學(xué)中要及時發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。以便于家校合作教學(xué)的順利進(jìn)行。

1 基于家校合作的初中科學(xué)課堂存在的問題

1.1 學(xué)校和家長不能夠及時溝通

在現(xiàn)階段初中科學(xué)教學(xué)過程中，很多教學(xué)要求只是老師安排給學(xué)生，讓學(xué)生回家完成。然而這種方法就很容易在家長和教師之間產(chǎn)生不理解，例如一些家長對老師布置教學(xué)要求的重要性沒有足夠的認(rèn)知，致使從思想上不夠重視。此外，由于教師和家長溝通不及時，很容易導(dǎo)致一些學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不認(rèn)真，最終影響了科學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.2 家長的科學(xué)知識水平不足

對于很多家長而言，科學(xué)是一門比較陌生的學(xué)科，所以部分家長的科學(xué)知識以及能力缺乏，不能夠及時地給予孩子應(yīng)有的指導(dǎo)。而對于初中時期的學(xué)生而言，如果在家有更多的時間接觸科學(xué)，和家長交流科學(xué)知識，他們的科學(xué)知識就會獲得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是這樣的想法在現(xiàn)實(shí)中是無法實(shí)現(xiàn)的這些問題地出現(xiàn)在一定程度上阻礙了家校合作的順利開展，最終影響了學(xué)生科學(xué)成績的提升。

2 基于家校合作的初中科學(xué)課堂改進(jìn)策略

2.1 充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

在進(jìn)行初中科學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分的利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)輔助，一方面不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及好奇心，集中學(xué)生的注意力。另一方面，除了教師授課可以利用多媒體之外，教師可以通過多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)微課，然后通過班級群分享給大家，大家通過觀看微課去提前學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識，這樣能夠鼓勵家長和孩子一起在家觀看，一起完成微課后面的一些科學(xué)小任務(wù)，從而為家校合作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如在開展浙教版初中科學(xué)《探索宇宙》這一課程教學(xué)前，教師可以安排課前學(xué)習(xí)任務(wù)，讓家長搜索各種視頻，比如和大自然奧秘，天文地理知識相關(guān)的內(nèi)容，然后家長與孩子一起學(xué)習(xí)，擴(kuò)大孩子對宇宙的認(rèn)知量，使孩子對大自然充滿好奇熱愛。

2.2 加強(qiáng)家長對科學(xué)知識的了解

雖然家長并不具備對于科學(xué)這門課程一些專業(yè)知識的了解，但是平時也可以通過一些學(xué)習(xí)群給家長分享一些和科學(xué)知識還有生活相關(guān)的內(nèi)容，讓家長對科學(xué)知識進(jìn)行基本的了解和掌握。例如在開展浙教版初中科學(xué)《氧氣和燃燒》這一課程教學(xué)時，在開展教學(xué)之前，教師可以為家長共享一些這一課需要學(xué)習(xí)的知識，讓家長能夠簡單地了解，也能夠讓家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)它的重要的意義。當(dāng)那么這樣能夠讓家長在面對這些問題時和學(xué)生有內(nèi)容可交流，也可以是家長與孩子一起互動合作，尋找工具及原料，比如將土豆作為催化劑等等，這樣能夠讓孩子學(xué)習(xí)后記憶深刻。由此可見，想要使家校合作發(fā)揮出更好的教學(xué)效果，應(yīng)該鼓勵家長適當(dāng)?shù)牧私庖恍﹥?nèi)容，從而使家長能夠隨時對孩子的科學(xué)知識進(jìn)行交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.3 加強(qiáng)教師和家長之間的溝通合作

家校合作的順利開展離不開彼此之間及時的溝通，所以教師要充分的利用多種方式來促進(jìn)家校合作的順利開展。例如定期召開家長會反饋孩子學(xué)習(xí)情況，定期進(jìn)行家訪了解孩子在家表現(xiàn)情況和生活狀況，定期和家長通電話交流孩子學(xué)習(xí)和生活情況，另外也可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立家校在線溝通平臺，便于家長和教師之間能夠隨時隨地地進(jìn)行溝通，及時反饋孩子的表現(xiàn)，以開展更加具有針對性的教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)這部分內(nèi)容時，教師可以利用班級群將學(xué)生課上表現(xiàn)情況錄制成一個小視頻發(fā)送給家長，讓家長直觀的看到孩子在課堂的表現(xiàn)。學(xué)校還要積極的搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，為教師向家長反饋孩子學(xué)習(xí)情況提供必要條件，讓家長在家能夠及時掌握學(xué)生在校的情況，進(jìn)而為家校合作的開展提供保障。

3 結(jié)語

總之，家校合作是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及科學(xué)素養(yǎng)提升的重要途徑。身為初中科學(xué)教師要在教學(xué)過程中積極的創(chuàng)新教學(xué)方法并及時和家長溝通，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段延伸科學(xué)課堂的空間，讓學(xué)生和家長可以共同在家中完成學(xué)習(xí)，鼓勵家長和學(xué)生一起參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。同時可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺加強(qiáng)教師和家長的聯(lián)系，讓家長充分了解孩子的表現(xiàn)和基本的情況。促進(jìn)家校合作順利開展。

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[3] 羅金莉.對初中班主任改進(jìn)家校合作策略的思考[J].教育界：綜合教育，2019.

（作者單位：浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)中）