陳偉勝

摘要：體育是學(xué)生學(xué)習(xí)的科目之一，對于學(xué)生的身心健康具有重要的影響作用。本文立足于高中體育課堂教學(xué)實踐活動，分別從“摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，建立全新模式”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“實施因材施教，提升教學(xué)效果”這三個方面入手，針對提高高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué);課堂氣氛;因材施教

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-213

體育的學(xué)習(xí)在學(xué)校教育教學(xué)之中占據(jù)重要的地位，體育教學(xué)不僅可以強化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有十分重要的影響作用。因此，任課教師要有意識提升課堂教學(xué)質(zhì)量，摒棄以往教學(xué)方式，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，從而獲取更佳的教學(xué)效果。另外，在我看來，最重要的激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從消極沉迷的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步堅持和積累，在學(xué)習(xí)之中不僅可以開拓眼界，增長見識，還能在學(xué)習(xí)之中無形的鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。這樣，一方面有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，另一方面有利于豐富學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使得學(xué)生通過開展體育項目來加強身體素質(zhì)的發(fā)展。

一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，建立全新模式

以往的體育教師不僅課堂教學(xué)方式單一，課堂氣氛還十分沉悶，學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育態(tài)度懶散，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，面對這一狀況，任課教師應(yīng)該及時反思，確認(rèn)自己的教學(xué)方式是否可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂之中積極投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而有效強化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

任課教師可以進(jìn)行針對性訓(xùn)練，比如在實心球教學(xué)中，側(cè)重學(xué)生投球的標(biāo)準(zhǔn)和距離，從而幫助學(xué)生以扎實的體育基礎(chǔ)得到優(yōu)異的考試成績。在此基礎(chǔ)上，任課教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，一個小組負(fù)責(zé)說出實心球的注意事項比如首先手指自然張開，手心空出，握住球的后3/4部分，兩食指接觸，兩拇指靠近且成正“八”字，此時，另一小組的成員負(fù)責(zé)將學(xué)生說出的步驟和要求用動作展示出來，一方面可以加深學(xué)生對于體育知識的印象，另一方面可以糾正學(xué)生的錯誤動作，從而有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績。除此之外，體育教師可以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣，這樣學(xué)生反而會自覺鍛煉身體，長期以來，學(xué)生還會擁有強壯的身體，還會轉(zhuǎn)變對待體育的態(tài)度，從而從消極懈怠的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣也是學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的前提條件。這句話充分說明學(xué)生對開展體育運動產(chǎn)生濃厚興趣的重要性，如何在體育課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是我們體育教師所面臨的重要問題之一，也是我們體育教師前進(jìn)的動力。因此，體育教師要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，在享受和快樂的環(huán)境中開展體育運動項目，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和素質(zhì)教育的提高。

如學(xué)習(xí)“足球正面頭頂球”為例，首先任課教師談話導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望?！皬淖置嬉馑紒碚f，球要怎么頂？要做什么樣的動作呢？”學(xué)生們紛紛說道：“用頭。”學(xué)生紛紛開展回答。隨即，任課教師實施體育教學(xué)任務(wù)的時候可以適當(dāng)融入一些趣味元素，當(dāng)學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥的時候，提不起學(xué)習(xí)動力的時候，身為高中體育教師就可以在課堂中開個玩笑，講個故事，融入一些語文元素，使得體育課堂增加趣味性，一方面有利于吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面有利于激發(fā)學(xué)生開展運動的興趣。像讓我看看哪個同學(xué)的頭比較優(yōu)秀。這樣，學(xué)生就會在享受和快樂的環(huán)境中開展體育運動項目。

三、實施因材施教，提升教學(xué)效果

因為學(xué)生個體差異的不同，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所不同。假如教師面向大眾教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然是參差不齊的。面對這一狀況，任課教師應(yīng)該及時反思，確認(rèn)自己的教學(xué)方式是否可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂之中積極投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而有效強化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)任課教師的教學(xué)方式不足于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取因材施教的教學(xué)方式來帶領(lǐng)學(xué)生。

首先任課教師將學(xué)生劃分不同的小組，采取因材施教的教學(xué)方式來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育實心球的相關(guān)知識，從而有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時，任課教師應(yīng)該觀察或者采取測評的方式來檢驗學(xué)生的體育水平，從而為因材施教提供良好的條件支持。像一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，并且體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生注重學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ);像學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生注重學(xué)習(xí)體育拓展項目等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生具有新的挑戰(zhàn)目標(biāo)。

總而言之，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量不僅僅需要我們體育教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使得學(xué)生在開展體育活動的時候全身心投入在學(xué)習(xí)當(dāng)中去，還需要學(xué)生自身在學(xué)習(xí)之中端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，重視學(xué)習(xí)體育，才會給提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供一個良好的條件支持。同時，體育教師還要注重教學(xué)方式和手段，采用學(xué)生所歡迎的來進(jìn)行體育教學(xué)，這樣學(xué)生就不會將開展體育項目當(dāng)作是自己需要完成的任務(wù)，而會在開展體育項目活動的時候享受來完成，使得學(xué)生深化強身健體的素質(zhì)，并且養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和素質(zhì)教育的提高。

參考文獻(xiàn)

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