賀敏捷

摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展背景下，為小學(xué)語(yǔ)文提出更高的教學(xué)要求，為此，教師需要提高自己的教育認(rèn)識(shí)，改變自己傳統(tǒng)以自己為教學(xué)中心的教授模式，然后根據(jù)學(xué)生為中心的進(jìn)行開(kāi)展工作，這樣才能提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)展。本文基于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法研究為題，通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)需要，保證目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性、借助信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的三個(gè)方面研究，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;目標(biāo)設(shè)計(jì);信息技術(shù);小組合作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-024

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方式越加凸顯自身教學(xué)的局限性和弊端性，也無(wú)法真正滿足學(xué)生學(xué)習(xí)不同階段的需要，所以需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際反饋上，不斷改革自己的教學(xué)方式，提高自己教學(xué)手段的多元化和有效性，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中獲取自己最大化的學(xué)習(xí)受益，所以教師應(yīng)該建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要上，提出多元化、互動(dòng)化、趣味化的教學(xué)過(guò)程，以此保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。鑒于此，本文基于自己的實(shí)踐教學(xué)思路為基礎(chǔ)，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方式，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹越虒W(xué)價(jià)值，從而更好地保證小學(xué)生獲得最大化的知識(shí)增長(zhǎng)和能力發(fā)展。

一、把握學(xué)生學(xué)習(xí)需要，保證目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性

目標(biāo)作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終點(diǎn)，只有在科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)計(jì)，才能更好地提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。所以目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教之有效、學(xué)之高效的先決條件。因此教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程，要立足把握學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要上，優(yōu)化自己的目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程。所以教師需要做好兩個(gè)方面工作，第一，對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)情的把握與理解，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)參與興趣、最近學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)，這樣才能更好地提出科學(xué)合理的目標(biāo)。第二，對(duì)教材內(nèi)容有著自己的理解，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行重組與加工，以此才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)，這樣將會(huì)更好地助力教師提出服務(wù)目標(biāo)的教學(xué)方法，從而為好課的產(chǎn)生開(kāi)啟一個(gè)好頭。例如，在設(shè)計(jì)《漏》一課上，教學(xué)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容，借助示意圖和文字提示按順序復(fù)述課文。從知識(shí)角度分析：“復(fù)述”作為本單元語(yǔ)文要素，在教材是首次出現(xiàn)，它指向基本對(duì)故事內(nèi)容充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過(guò)程。學(xué)生角度分析：課文篇幅較長(zhǎng)，在復(fù)述時(shí)記住故事的主要內(nèi)容，容易遺漏重要情節(jié)。難點(diǎn)教學(xué)方法：1.通過(guò)討論及探究，體會(huì)故事情節(jié)發(fā)展。2.通過(guò)角色誦讀和想象，完整復(fù)述故事。

二、借助信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)

信息技術(shù)的快速發(fā)展背景下，已經(jīng)成為眾多教師提高課堂教學(xué)效率的重要工具之一，也是為了教育事業(yè)發(fā)展方向之一，為此，在小學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)中，由于小學(xué)生的認(rèn)知理解能力不夠，對(duì)于課文所描述一些動(dòng)態(tài)化、靜態(tài)化或者藝術(shù)化、抽象化的語(yǔ)言描述，使得學(xué)生無(wú)法深入的理解，給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)性。所以教師應(yīng)該重視信息技術(shù)的應(yīng)用，有效解決學(xué)生這一難題。這對(duì)于教師而言，信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用下，不僅提高教師知識(shí)信息的延伸與傳遞，也能夠更好地組織教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生而言，信息技術(shù)輔助下支持的教學(xué)情境，將會(huì)大大提高學(xué)生的理解能力，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性參與教學(xué)活動(dòng)。為此，教師需要加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用，從而更好地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《火燒云》一課的內(nèi)容上，為了更好地提高學(xué)生的理解能力，教師可以將火燒云的表現(xiàn)，以及人們的看到火燒云的喜悅心情，通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)功能，充分地直觀化、立體化、情境化，這樣學(xué)生將會(huì)直觀看到課文所描述的情境，也利于教師提高自己的教學(xué)效率，從而更好地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來(lái)的一大亮點(diǎn)，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果，這樣才能更好地提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，小組合作學(xué)習(xí)模式，則是以教師為課堂引導(dǎo)，以學(xué)生為課堂主導(dǎo)的教學(xué)開(kāi)展形式，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究意識(shí)、合作學(xué)習(xí)能力、口語(yǔ)交際能力都具有關(guān)鍵性推動(dòng)作用。那么在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用，使得學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中，提高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，這樣將會(huì)大大保證學(xué)生后期語(yǔ)文成績(jī)健康發(fā)展和能力素養(yǎng)快速形成。例如，在教學(xué)《燕子》一課的內(nèi)容上，為了更好地幫助學(xué)生從自此語(yǔ)句中感受中春天的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)心理，所以教師可以在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，然后根據(jù)各小組的認(rèn)知特點(diǎn)上，提出相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)各小組進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還能夠提高課堂教學(xué)的效率，從而更好地為好課的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法研究中，通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)需要，保證目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性、借助信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的三個(gè)方面研究，不僅提高課堂教師對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把控，也更好地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力，才能更好地保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)能力提高。

參考文獻(xiàn)

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