周然

摘要：在我國社會不斷發(fā)展的情況下，我國的教育理念也在不斷地改進。小學階段的學習是為將來的深入學習打下堅實的基礎，語文學科的學習則是為了更好的學習其他學科。因此我們必須對小學語文的教學重視起來。在小學語文的教學歷史中，我們由一開始的師本理念逐漸過渡到現(xiàn)在的生本理念，簡單地來說，就是從課堂上以老師們好教為主改變成以學生們好學為主。通過生本理念的小學語文課堂教學，學生們不僅在課堂上注意力集中，還對課堂上講解的知識記得更加牢固，同時還讓自身變得積極、主動、活潑。

關鍵詞：生本理念;小學語文;課堂評價;科學開展

引言：當今社會我國正處在高速發(fā)展的階段，我國對人才的需求也越來越大。成為人才的第一步就是成績優(yōu)異，而學好小學語文便是成績優(yōu)異的第一步，因此小學語文是其他學科的重中之重。為了能讓學生們更好的學習小學語文知識，我們開展了生本理念的課堂，在課堂上我們把學生變?yōu)橹鹘牵囵B(yǎng)小學生們的學習興趣。通過生本理念的小學語文課堂的教學，學生們不僅能勇敢地站上講臺進行演講，還讓學生們對語文學習的興趣得到培養(yǎng)，，更能為以后更高程度的學習成為國家需要的人才奠定了堅實的基礎。

1 利用學生課堂表現(xiàn)在生本理念的基礎上進行小學語文課堂評價科學化開展

傳統(tǒng)的教學模式對于學生們來說有些枯燥無味，我們應該適時引用一些新穎的教學模式，不僅豐富了我們的課堂教學，還能抓住學生們的注意力，進而使學生們在課堂上能高效學習。學生們在課堂上的表現(xiàn)能夠看出我們課堂的教學成果，可以根據(jù)學生們的課堂表現(xiàn)評價在生本理念的基礎下進行小學語文課堂教學。老師可以通過觀察學生們的課堂表現(xiàn)，給學生們進行評價，從而督促學生參與課堂。

例如：我們在對《將相和》這篇課文的講解時，可以讓學生們進行情景演繹。表演結束后，邀請學生們?yōu)樽约旱谋硌葸M行評價，然后老師對學生們的課堂表現(xiàn)進行評價。通過這種方式，學生們不僅可以理解將相和的故事，還可以明白自己在課堂表現(xiàn)中的不足且及時改正，更可以學習中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過課堂表現(xiàn)在生本理念的基礎上來進行小學語文課堂評價科學化開展，學生們不僅可以充分理解課文內容，還讓學生們培養(yǎng)了對語文的學習興趣，更能根據(jù)自己和老師的評價提升自己的語文學習能力。

2 利用打分制在生本理念的基礎上進行小學語文課堂評價科學化開展

為了學生們能夠更好的在生本理念的小學語文課堂的學習，我們可以利用打分制對課堂進行評價。我們可以讓學生們根據(jù)課堂學習情況與同學們互相打分，可以通過回答問題、認真聽課、融入課堂等方面進行打分，之后老師根據(jù)每個學生的學習表現(xiàn)和成果展示進行打分。

例如：我們在講解《猴王出世》的時候，可以讓學生們利用多媒體進行生本理念課堂的輔助教學。一節(jié)課下來，學生們可以對課上積極回答問題的同學進行打分，互相之間根據(jù)課堂上的實際情況進行打分，不僅可以督促學生們積極融入課堂，還可以讓他們之間存在良性競爭。通過這種方式，不僅讓學生們學習了新知識，還有助于對小學語文課堂教學效果進行客觀評價。

3 利用投票制在生本理念的基礎上進行小學語文課堂評價科學化開展

我們國家是在競爭與合作中逐漸發(fā)展起來的，我們作為教育工作者應該培養(yǎng)學生們競爭與合作的意識，讓學生們將來成為對國家有用的人才。學生們可以向其他同學進行投票，從投票結果中我們可以得知生本理念的小學課堂教學成果。我們可以利用投票制在生本理念的基礎上進行小學語文課堂評價科學化開展，學生們不僅在課堂上的效率得到提高，還讓學生們的良性競爭意識得到培養(yǎng)，同時在競爭中學到更多的知識。

例如：在生本理念的語文課堂上，我們引導學生對課文進行學習時可以關注每個人的學習情況。我們可以在課堂的最后，邀請學生們?yōu)楸憩F(xiàn)好的學生進行不記名投票，根據(jù)投票結果選出今日之星并進行獎勵。如此一來，激發(fā)了學生們想要成為今日之星的動力，促進學生融入課堂。通過投票制進行生本理念小學語文課堂的評價，學生們不僅與老師積極互動，還能督促學生之間良性競爭，從而讓學生成為更加優(yōu)秀的自己。

結語：改革開放以來我國飛速發(fā)展，這其中少不了我國優(yōu)秀人才的努力。我們作為教育工作者應該為國家培養(yǎng)優(yōu)質人才，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。只有我們抓好學生們的小學語文的學習，才能讓學生們在成才的道路上越走越遠。我們采用生本理念進行小學語文課堂教學，讓學生們由原來的光聽老師講解變成參與到課堂中與同學們一起暢游在知識的海洋里。在生本理念的小學語文課堂教學下，學生們不僅享受了課堂學會了知識，還讓學生們的口才能力得到培養(yǎng)，進而在將來能為國家的發(fā)展獻出自己的力量。

參考文獻：

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[3] 王紹亭.生本理念下小學語文高效課堂的構建研究[J].科學咨詢，2019（16）.

基金項目：本文系江蘇省中小學教學研究室課題“基于小學語文‘生本’課堂的學生素質評價體系研究”（編號：2017JK12-L067）的研究成果。

（作者單位：江蘇省徐州市鼓樓生態(tài)園小學）