鞠小花

摘要：民辦學校的特殊性，也使得民辦學校的思想政治思想工作具有特殊性，民辦學校的輔導員工作顯得尤其重要，在學生的思想政治工作隊伍，無論是師資力量配置還是設(shè)施建設(shè)，均需要進一步提高。

關(guān)鍵詞：思政教育;意識薄弱;掌握政策;有效溝通

1.現(xiàn)有民辦高校大學生思想政治教育普遍存在的問題

1.1師資隊伍對于目前的學生配備來說不夠強

因為民辦高校師資隊伍整體力量較弱，這些原因是多方面的，民辦高校為了自身生存，擴大招生規(guī)模，各種硬件設(shè)施建設(shè)及后勒服務(wù)相對完善，但思想政治工作隊伍的建設(shè)卻相對投入略顯不足;在學生的思想政治工作隊伍，無論是師資力量配置還是設(shè)施建設(shè)，均需要進一步提高。德育方式方法的研究相對落后于專業(yè)教學方式方法的研究，導致在思想政治工作經(jīng)費方面呈現(xiàn)嚴重不足的現(xiàn)象。 民辦高校思想政治教育隊伍雖然是以專職輔導員為主，但是在學校系統(tǒng)的思想政治教育機制方面還待進一步提高。另一方面，教師隊伍流動性大，缺乏一定的穩(wěn)定性，這無形中也加大了思想政治教育方面的一些難度，導致學校思想政治教育的缺乏相應的系統(tǒng)化。

1.2輔導員在進行思想政治教育渠道時相對比較單一

民辦高校大學生的思想政治教育工作，最主要的方式就是通過主題班會的教育，再就是將平日的思想教育溶于課堂，輔導員可以通過主題班會和沙龍活動的方式，將自己的政治理論知識滲透給學生;通過心理評測等方式使學生能夠通過學到的知識進行客觀的自我認知、自我評價，從而產(chǎn)生自我約束、自我完善的內(nèi)在需要，從而完善民辦高校學生道德自律的機制。民辦高校輔導員的思想政治教育、情感的傳達和有效的溝通，是民辦高校進行思想政治教育的普遍方式。輔導員隊伍又是學校在開展大學生思想政治教育時候的骨干力量，幫助學生樹立正確的政治立場和道德公德。而我們作為民辦高校的輔導員，必須充分地了解所帶學生的心理變化，根據(jù)不同性格特點的學生，采用不同的干預和教育手段，保證學生心理健康的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

1.3學生群體特殊性，缺乏持久的自我約束力和控制力

民辦高校大學生普遍存 在的問題是集體主義觀念薄弱、學生過于強調(diào)自我、自律意識不高。如果我們加強自己的政治站位，引導民辦高校的學生能夠理解學校建立嚴格的規(guī)章制度的目的，從而認識到自身存在的不足，換個角度去認為學校的嚴格管理是對他們的保護和安全教育，拋棄自己本身帶有的抵觸情緒和叛逆心理，這種情況下，多數(shù)學生還是可以做到主動和積極地配合學校的各項管理工作。從另一方面來說，因為民辦高校校園建設(shè)相對落后與公辦院校，辦學歷史相對公立院校來說顯得短暫，這方面與公辦高校條件反差還是比較大，因為專科很多注冊類入學的學生，學生入學后需要花很長一段時間時間來適應自己大學生活。這就導致一部分學生不自覺地養(yǎng)成了自由散漫的不良習慣，自我約束能力和自我控制的能力相對比較差的現(xiàn)象。這在日常行為中表現(xiàn)為：曠課、上課遲到、不按時起床、不按時熄燈、晚歸等行為習慣方面。還有些學生存在著做事情容易沖動，稍微遇到挫折就接受不了現(xiàn)實，甚至出現(xiàn)酗酒鬧事，打架斗毆等校園的嚴重違反校園常規(guī)紀律的行為。

2.現(xiàn)有民辦高校大學生思想政治教育的對策研究

2.1努力打造與建設(shè)專業(yè)而且穩(wěn)定的、高素質(zhì)學生思想政治教育隊伍

這就需要盡可能的減少教師隊伍的流動性，學風建設(shè)方面要建立專任的專職的優(yōu)秀教師隊伍，從而便于形成一套屬于民辦系統(tǒng)的完整的思想教育機制，公寓配備公寓輔導員等方式，從多個場所加強對學生的思想政治工作的管理。只有不斷加強學生的思想政治教育工作的提升，才有利于學校思想政治工作的系統(tǒng)化的深入，從而打造一支健全和專業(yè)的學生工作管理隊伍。

輔導員自身學習中央文件，吃透文件精神，提高個人的綜合素質(zhì)，努力把自己打造成熱愛學生和熱衷學生工作，既懂政治又懂專業(yè)，又善于做好學生思想政治教育工作的隊伍。這就要求輔導員自身要加強創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，努力把自己融入管理工作隊伍。建議做好學生思想政治教育的思政課教師和負責學生思想政治教育工作的班級導師，兩支隊伍合而為一，這樣既能增強民辦高校學生思想政治教育工作的針對性，又能夠加強人員的專業(yè)性的要求。

2.2輔導員也要結(jié)合民辦高校的特點，形式多樣的開展思想政治工作

通過創(chuàng)新來拓展思政教育的途徑，不定期對社會的要求進行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研做出更適合民辦高校學生成長的思想政治教育的工作規(guī)范和原則。同時，研究民辦高校如何將思政課教育讓學生進行內(nèi)在的消化和吸收;從而更能夠規(guī)范自己的思想行為，制定出適合自身的道德目標，不斷改革和提升自己，把學生打造成為健社會需要的具有道德情操的人才。民辦高校的輔導員更得要根據(jù)學生的自身特點，針對不同學歷層次的學生，因地制宜。鋪導員也要站在思想政治教育與社會穩(wěn)定的政治高度認識輔導員工作的重要性;要充分認識輔導員在學生思想政治教育工作體系中的特殊作用。

利用民辦高校的黨團組織，加強學生社團組織的抓手教育工作，利用好各黨支部和基層黨組織，保證學生黨支部各項活動的正常運行，積極發(fā)展學生黨員，民主生活會、書香校園、各類知識競賽、演講比賽、課題調(diào)研、互聯(lián)網(wǎng)加大賽等形式，開展形式多樣而又具有教育意義的思想教育活動。

3.把握好政策的學習和靈活運用

作為輔導員，嚴格按照46號文件貫徹落實民辦高校大學生思想政治教育，努力學習教育部印發(fā)的關(guān)于《高等學校輔導員職業(yè)能力標準》努力提高輔導員的職業(yè)能力，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，民辦高校的思想教育工作是針對民辦高校學生的特殊性進行的案例總結(jié)，在實際工作中，要掌握工作的規(guī)律性、可持續(xù)性、創(chuàng)新性、原則性，不斷持續(xù)的開展民辦高校的輔導員的思想政治工作，從而保證學生的思想政治教育工作，引導輔導員學習職業(yè)能力相關(guān)法律法規(guī)、理論知識、政策制度，持續(xù)而又穩(wěn)定在推進民辦學校的輔導員工作。

參考文獻：

[1]《中華人民共和國教育部令第43號》2017.9.21

[2]《高等學校輔導員職業(yè)能力標準》2014.3.25