陳玲

摘要：《機(jī)床電氣控制技術(shù)》是機(jī)電一體化專業(yè)非常重要的一門理論課，由于理論性較強(qiáng)，知識點(diǎn)復(fù)雜，需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)。而五年制高職學(xué)生普遍存在目標(biāo)不明確、基礎(chǔ)薄弱，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法激起學(xué)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。微課作為一種新型的教學(xué)方式，在信息化教學(xué)中得到不斷的應(yīng)用，日趨專業(yè)化并影響深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：微課;機(jī)床電氣控制技術(shù);微課設(shè)計(jì);微課運(yùn)用

一、導(dǎo)入

在五年制高職院校中，《機(jī)床電氣控制技術(shù)》是機(jī)電一體化專業(yè)非常重要的一門理論課，是聯(lián)系前面基礎(chǔ)知識與后面操作實(shí)踐的橋梁。但目前五年制高職院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、基礎(chǔ)較薄弱、信心不足等特點(diǎn)，對于《機(jī)床電氣控制技術(shù)》這類理論性較強(qiáng)的課程缺乏興趣。

近年來，隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)手段層出不窮。微課就是在此基礎(chǔ)上誕生的一種全新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式融入到《機(jī)床電氣控制技術(shù)》理論課教學(xué)中去，將在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時提高教學(xué)質(zhì)量。

二、微課在《機(jī)床電氣控制技術(shù)》教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

1.微課的特點(diǎn)

微課是以清晰簡約的知識點(diǎn)講解和另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析為目的的視頻課程，教學(xué)時間較短，一般控制在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容聚焦在某個知識點(diǎn)，相對于學(xué)習(xí)者簡單直觀。其次，微課的另一大特點(diǎn)就是相比較傳統(tǒng)課程教學(xué)的即時性，微課突破了時間和空間限制，能根據(jù)使用者的需求隨時隨地進(jìn)行使用。

2. 對《機(jī)床電氣控制技術(shù)》教學(xué)有積極作用

《機(jī)床電氣控制技術(shù)》作為一門理論課，理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時比較枯燥，如何借助信息化技術(shù)讓學(xué)生既能夠充分理解基礎(chǔ)知識，又能為后續(xù)的實(shí)踐課程打好基礎(chǔ)。微課的教學(xué)模式是集理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操為一體的微型視頻教程，學(xué)生可以通過多媒體明確學(xué)習(xí)這些理論知識的作用，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)習(xí)的效率。

三、《機(jī)床電氣控制技術(shù)》微課設(shè)計(jì)重點(diǎn)

1.選題基于課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)微課的系統(tǒng)性

微課是一種新型的教學(xué)手段，沒有簡單的制作軟件，制作微課需要花費(fèi)大量的精力。因此，目前主題型微課居多，成學(xué)科的系統(tǒng)性微課較少。因此，教師因結(jié)合本課程的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的特點(diǎn)，整體規(guī)劃好哪些內(nèi)容需要制作成微課的形式，結(jié)合已有的素材，完成整門課程的微課制作，使學(xué)生習(xí)慣整個課程運(yùn)用微課的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動性、探究性。

2.聚焦點(diǎn)需突出強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生理解

五年制高職學(xué)生觀察總結(jié)能力相對較薄弱，微課視頻制作時，聚焦點(diǎn)需突出強(qiáng)調(diào)。如三相異步電動機(jī)雙重互鎖正反轉(zhuǎn)控制電路微課視頻，需將雙重互鎖的作用、原理、工作過程等注意點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)，并配有相應(yīng)的解說字幕，讓學(xué)生通過觀看微課視頻，自己先明確重難點(diǎn)，加強(qiáng)理解。

3.結(jié)合問題探究式教學(xué)法，遵從“思考、互動、練習(xí)、總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律

微課的設(shè)計(jì)須遵循五年制高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在一個明確的教學(xué)任務(wù)中，通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。再以三相異步電動機(jī)雙重互鎖正反轉(zhuǎn)控制電路為例，可以提出不加互鎖可能會出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生去思考、總結(jié)，并在教師的引導(dǎo)下自己找到解決方案，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語

微課作為一種新型教學(xué)手段，是傳統(tǒng)課堂的輔助，是老師學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。對于教師，提升了課堂教學(xué)效率，合理的教學(xué)方法與微課模式相結(jié)合，從實(shí)質(zhì)上發(fā)揮了教學(xué)主導(dǎo)作用，提高了課堂參與度，鞏固了學(xué)生相關(guān)的專業(yè)技能。

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