劉杰

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科技給人類(lèi)帶來(lái)了越來(lái)越多的便利。在促進(jìn)新課標(biāo)教育的改革中有著十分重要的作用。而信息技術(shù)也被越來(lái)越多的教師應(yīng)用到了課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)把課本知識(shí)通過(guò)投影幻燈片，互聯(lián)網(wǎng)，等教室媒體設(shè)備構(gòu)成了現(xiàn)代化的教育技術(shù)。讓學(xué)生可以除了閱讀文字之外，還可以欣賞圖片以及觀(guān)看視頻，以多種形式來(lái)獲取知識(shí)。為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作提供了一個(gè)新的教學(xué)和技術(shù)平臺(tái)，幫助語(yǔ)文教師來(lái)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此為了促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極的把信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中來(lái)，利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)語(yǔ)文課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建研究

提高課堂的教學(xué)效率，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵步驟。高效課堂的構(gòu)建可以減少一些不必要的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源的投入，讓小學(xué)生可以在最短的時(shí)間，獲得最大化的知識(shí)量。在傳統(tǒng)的六年級(jí)語(yǔ)文課堂中，教師的教學(xué)方式比較的單一，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率比較低。因此運(yùn)用一些新的教育模式和教學(xué)設(shè)備，可以有效的解決這一問(wèn)題。把信息技術(shù)靈活的運(yùn)用到六年級(jí)日常的語(yǔ)文教學(xué)課堂中來(lái)，幫助教師來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。下文是我針對(duì)信息技術(shù)背景下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建研究的一些看法。

1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的六年級(jí)語(yǔ)文課堂教師大都采用板書(shū)形式，把課文內(nèi)容在黑板上排列出來(lái)。教師在上邊講學(xué)生在寫(xiě)邊聽(tīng)，一根粉筆一本教材的傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)。這種枯燥乏味的教學(xué)模式對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)講已經(jīng)失去了新鮮感，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。因此如何讓學(xué)生提起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？就需要在傳統(tǒng)的課堂中注入一些新鮮的教學(xué)元素。而信息化教學(xué)可以幫助教師更好的解決了這一問(wèn)題。信息技術(shù)通過(guò)結(jié)合教材知識(shí)以聲音圖片的形式進(jìn)行表達(dá)。把抽象的主管語(yǔ)文知識(shí)變得更加的形象直觀(guān)，降低了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度。通過(guò)聲音視頻來(lái)刺激學(xué)生的大腦幫助進(jìn)行更好的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第一章《草原》時(shí)，教師可以在課件上給學(xué)生展示一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字、可以有感情的朗讀課文還有掌握課文的中心內(nèi)容。然后在向?qū)W生展示幾張草原的圖片，讓學(xué)生感受一下呼倫貝爾大草原的寬闊和一望無(wú)際。然后再通過(guò)播放一段視頻向?qū)W生介紹一下大草原，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。然后再通過(guò)文字和圖片的搭配，向?qū)W生介紹課文中的生詞。再通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)草原人民的好客和淳樸。

2 利用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，克服語(yǔ)文教學(xué)的疑難點(diǎn)

對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)資源的限制，如果教師僅憑著課本和黑板上的演示，是很難克服教學(xué)中所遇到的難點(diǎn)的。因此教師不僅要克服教學(xué)中所遇到的疑難點(diǎn)，還有再小學(xué)生的理解范圍之內(nèi)，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的難題。因此幫助教師擴(kuò)教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)方式，來(lái)克服所遇到的難題。信息技術(shù)可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)很好的幫助教師來(lái)擴(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)資源。再網(wǎng)絡(luò)上找到更加合適好理解的教學(xué)方法，不論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生都是一舉兩得的好事情。

在講解六年級(jí)下冊(cè)的《故宮博物館》這一章節(jié)時(shí)，教師如果僅憑口頭描述是無(wú)法將宏大壯麗的故宮博物館來(lái)展示出來(lái)的。這時(shí)候教師就可以利用信息技術(shù)把故宮博物館的游覽視頻在課堂上播放給學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生可以通過(guò)視頻，營(yíng)造一種身臨其境的真切感，讓學(xué)生可以跟隨著視頻的腳步，來(lái)感受故宮博物館的壯麗，給學(xué)生留下更加深刻的印象。

3 利用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)面拓展和補(bǔ)充

信息技術(shù)引進(jìn)課堂把廣大教師帶到了一個(gè)新的教學(xué)情境中去，信息技術(shù)的引進(jìn)也為中國(guó)教育事業(yè)注入了新的理念和新的生機(jī)，改變了傳統(tǒng)的教育方式。慢慢的取代了教師一根粉筆，一塊黑板，一張嘴講到底的教學(xué)模式，同時(shí)也為學(xué)生拓寬了知識(shí)面提供了一定的方便。在傳統(tǒng)課堂教師給學(xué)生普及一些課本上沒(méi)有的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，由于沒(méi)有相應(yīng)資料的參考，學(xué)生很難理解老師所拓寬的語(yǔ)文內(nèi)容。如果利用信息技術(shù)，教師就可以在網(wǎng)上提前查找好相應(yīng)的內(nèi)容，在上課時(shí)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使語(yǔ)文成績(jī)得到提高。

教師在語(yǔ)文課堂上除了要給學(xué)生傳授課本上的知識(shí)以外，還可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)補(bǔ)充。給學(xué)生拓展一些文學(xué)常識(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師在講魯濱遜漂流記時(shí)，可以給學(xué)生普及一下我們中國(guó)的四大名著，在多媒體上給學(xué)生播放四大名著介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)有一個(gè)大致的了解，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜上所述，信息技術(shù)在六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，也可以通過(guò)信息技術(shù)讓一些語(yǔ)文知識(shí)變得直觀(guān)化，更加好理解。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理的借助信息技術(shù)，把信息技術(shù)恰當(dāng)合理的運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，要成為廣大教師共同努力的方向之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王穎.基于信息技術(shù)與教育深度融合的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（05）.

[2] 林燕枝.運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].作文成功之路（上），2016（08）.

（作者單位：四川省達(dá)州市宣漢縣下八鎮(zhèn)中心校）