胡春才

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及新課程改革的逐漸推進，對初中數(shù)學的教學也提出了更高的要求，在教學初中數(shù)學的時候也在積極地運用先進的教學設備，微課就是一種先進的教學手段，將微課應用到初中數(shù)學的課堂教學過程中，可以在很大的程度上提升教學的效率。本文對微課在初中數(shù)學教學中的輔助作用進行了簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】微課;初中數(shù)學;教學;輔助作用

引言

在新時期，通過將微課引入到初中數(shù)學的教學過程中可以有效地提升教學的質(zhì)量。教師在教學初中數(shù)學的時候需要注重調(diào)動學生的學習興趣，要讓學生在學習數(shù)學的時候樹立一種良好的學習態(tài)度。而傳統(tǒng)的教學方式顯然已經(jīng)很難滿足教育改革的發(fā)展需求，教師必須要對教學的方式進行相應的改革，而應用微課進行教學就是一種非常有效的措施。

1微課在課堂教學前的輔助作用

當學生在學習數(shù)學的時候，存在著預習以及復習這兩項內(nèi)容。很多學生都知道怎樣進行復習，但是對于預習大多數(shù)學生都是停留在閱讀書本中的內(nèi)容，或者是去記憶一些定理以及概念，這種方式下的預習很難取得較好的效果。為了有效地提升學生預習的效果，教師可以結(jié)合教學的內(nèi)容制作相應的微課，在微課中教師可以通過任務以及問題等方式有效地引導學生去探索書本中的知識。而對于復習而言，通過微課的形式能夠幫助學生更好地回憶所學的內(nèi)容。比如說，在教學到絕對值不等式的相關(guān)內(nèi)容時，會涉及到絕對值中的一些內(nèi)容，但是學生很有可能已經(jīng)對這部分的知識有所淡忘，教師在課堂教學的時候也不能花費很長的時間來幫助學生進行回憶[1]。為了有效地解決這個問題，教師就可以提前制作一個關(guān)于絕對值的基本概念以及幾何意義等內(nèi)容的微課，然后讓學生在上課之前進行觀看，通過微課幫助學生更好地復習之前所學的內(nèi)容。教師在制作微課的時候，還可以適當?shù)靥砑右恍╆P(guān)于絕對值不等式的內(nèi)容，從而讓學生在觀看微課的時候進行相應的思考，還能有效地激發(fā)學生的求知欲，這樣可以給課堂教學的開展鋪設有效的伏筆。

2微課在課堂教學中的輔助作用

俗話說，興趣是最好的老師，為了將初中數(shù)學的教學效率提升上來，教師需要充分地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。在課堂教學的過程當中，新課導入階段非常重要，假如教師能夠播放和課堂教學內(nèi)容相關(guān)的教學視頻，可以在很大的程度上激發(fā)學生的學習興趣，而且還能讓學生在課堂聽講的時候更加認真。比如說，在教學到概率的應用相關(guān)知識的時候，教師就可以給學生播放一段關(guān)于概率的視頻，視頻中的內(nèi)容圍繞著明天下雨還是天晴展開了討論，這個問題和學生的實際生活具有非常緊密的聯(lián)系，因而可以很好地吸引學生的注意力，讓學生可以運用自己所學的知識來對這個問題進行探討[2]。在實際的數(shù)學教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一題多解的情況，通過解答這種題目可以很好地培養(yǎng)學生的思維，讓學生在分析以及解決問題的時候可以更加全面。比如說，在教學到正弦定理的相關(guān)內(nèi)容時，在教材中只介紹了一種證明正弦定理的方法，但是對于其證明的方法并不是只有一種，教師可以讓學生去思考一下還有什么樣的方法能夠很好地證明正弦定理，可以制作微課將圖形在學生面前進行動態(tài)地展示，然后再添加一些具有引領(lǐng)形式的旁白，這樣能夠有效地引導學生探索出問題的解決方法。利用微課進行教學會讓教學的內(nèi)容變得更加直觀清晰，學生在理解的時候也會更加簡單這，從而有效地提升初中數(shù)學的教學效率。

3微課在課堂教學后的輔助作用

在教學初中數(shù)學的時候，課堂教學的時間是非常有限的，這也使得很多的教學手段不能在課堂上展開，但是教師可以借助微課來有效地解決這個問題。比如說，在教學到圓與直線的位置關(guān)系這節(jié)知識的時候，教材中的文字解釋比較枯燥，學生在進行理解的時候也會存在一定的困難。因此，教師可以充分地運用一些形象的素材來幫助學生理解關(guān)于圓和直線的位置關(guān)系，在制作微課的時候，教師可以在網(wǎng)上下載一個完整的日落視頻，然后配上比較動聽的音樂，讓學生在觀看微課的時候更加感興趣，日落的過程可以很形象地給學生展示出圓與直線的位置關(guān)系變化，從相離到相切，最后再到相交，整個過程非常直觀清晰，通過這樣的微課視頻，可以在很大的程度上加深學生對該知識的理解，讓學生在學習初中數(shù)學的時候更加高效。

4結(jié)束語

在開展初中數(shù)學的教學過程中，為了將教學的效率有效地提升上來，教師可以充分地利用微課進行教學。微課是信息化時代下的一個重要產(chǎn)物，運用微課進行教學不會受到時間以及空間上的限制，學生可以利用微課隨時隨地進行學習，而且還能幫助學生及時地復習已經(jīng)學過的內(nèi)容，進而達到鞏固知識的效果。此外，利用微課進行教學，還可以在一定的程度上提升學生學習積極性，讓他們在學習數(shù)學的時候更加主動，從而將初中數(shù)學的教學效率提升上來。

參考文獻

[1]魏世兵.微課在初中數(shù)學教學中的作用[J].科學咨詢（教育科研），2020（04）：252.

[2]葉甜.微課在初中數(shù)學教學中的作用探究[J].才智，2019（10）：147.

[3]周佳敏.微課在數(shù)學教學中的輔助作用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（04）：72-73+77.

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