夏林君

摘要：通過對高中藝術類學生的心理進行分析，提出其主要的心理健康問題來自于自身和外界兩方面的因素的影響，其自身因素主要有學習焦慮、情感變化不穩(wěn)、個性風格不穩(wěn)定、自我評價不客觀和人際交往障礙等，外界因素主要為家庭因素、學校教育、高考錄取率和社會環(huán)境的浸染，這些問題對于高中階段的藝術類考生產生極大的心理健康問題，迫切需要學校對這些考生進行更多的關注與幫助。

關鍵詞：高中;藝術類考生;心理健康

隨著社會快進化的發(fā)展趨勢，社會中各行各業(yè)的競爭壓力越來越激烈，人們的心理越來越脆弱，得心理疾病的人越來越多，而高中學生隨著學習任務量的加大，睡眠時間的大幅度縮減，學習壓力的急劇增加導致精神上極其脆弱。高中藝考生由于學習方向和學習種類的不同使他們的心理承受著更為嚴重的壓力，因此加強高中藝考生的心理健康輔導和自我修養(yǎng)的提升尤為重要。高中藝術生的思想更為活潑，他們充滿著對未來憧憬，對遠大理想的抱負和對未來美好生活的愿望，他們的思想主流具有一定的穩(wěn)定和樂觀積極健康的趨勢，但是由于高中學習壓力的加重以及其他客觀因素的影響，他們或多或少出現了一些不可忽略的心理問題。

1 自身因素引起心理健康問題

其自身原因引起的主要有：學習焦慮、情感變化不穩(wěn)、個性風格不穩(wěn)定、自我評價不客觀和人際交往障礙等問題。

（1）學習焦慮方面是高中藝術類學生最常見、最突出、最現實、最普遍存在的心理問題，其主要特征是藝術類學生學習目標不夠明確，他們相對于普通類學生學習欲望不強，學習動機不夠充分，認為藝術類高校相對于普通全日制高校較容易報考，他們從精神上容易產生懈怠感，并且他們學習學習重點不在文化類課程上，學習方法容易存在問題，在平常的藝術類學習上容易養(yǎng)成不良的學習習慣，對學習的認知能力不足，因此容易產生學習焦慮的問題。

（2）情感變化不穩(wěn)是每個高中藝術生都存在的問題，只是程度不同而已，情感變化主要反映為情緒的不穩(wěn)定，高中生在高壓力的情況下自控能力本就弱，藝術生由于情感較為豐富，情緒調節(jié)更容易失控。他們也會表現出對社會情感較為冷漠，對挫折的容忍度變低，在情感受到嚴重壓抑是情緒體驗逐漸變得消極。

（3）個性不穩(wěn)定是藝術生很容易產生的心理問題，他們比普通全日制學生更具有浪漫的氣質，他們思想活躍，富有創(chuàng)造性，對外界的刺激更為敏感，所以他們更容易受到外界環(huán)境的影響，逐漸強調自我個性的發(fā)展，對團隊意識變得消極，行為上體現出個性化、以自我為中心的隨意性。

（4）自我評價不客觀主要表現在兩個方面：一種是對自我有過高的評價，另一種是對自我過低的評價，嚴重處于兩極分化狀態(tài)。這兩種心理評價狀態(tài)都會導致他們的自我意識產生過分自大和自卑的心理缺陷，會使他們以自我為中心意識過強，出現自私自利的心理狀態(tài)。藝術類學生將理想與現實進行對比會導致對現實的不滿和對理想的過高期望，在無法合理平衡這兩種情況下他們的心理會產生強烈的自我排斥特征，會出現否定自己，拒絕心理真實想法的情況。例如，在一些藝考生在文化成績遠不如普通考生時會在心理對自己感到失望，長期下去，在平時的生活學習中就會產生一種自己這種藝考生低人一等的自卑感。

（5）人際關系障礙是大部分藝術類學生存在的心理障礙，其主要表現為他們人際關系失調，與普通學生交往行為上存在偏差，對師生關系不存在信任。一些高中藝術生容易以自我為中心，會導致他身邊的學生產生反感。有的藝術學行為較為偏激、喜怒無常，個性難以被身邊學生所接受，長此以往會導致人際交往面減小，缺乏與常人的交流溝通。

2 外界因素引起心理健康問題

高中藝術類考生除了自身因素影響的健康問題外還有外部環(huán)境對其產生心理的變化，其主要因數為家庭因素、學校教育、高考錄取率和社會環(huán)境的浸染。

（1）家庭是人生的港灣，我們每個人的人生方向離不開家庭的影響。因此在高中個性、人生價值觀尚未成熟的藝術類學生中家庭的影響尤為重要。家庭的經濟狀況、父母的認可程度、家庭氛圍和家庭教育對學生具有持久的影響。如果家庭結構發(fā)生變化，注定會對學生的價值觀、人生觀產生嚴重影響，另外家庭經濟狀況是藝術類學生頗為重要的基礎條件，藝術類學生是一種高消費的人群，培養(yǎng)一個藝術生需要付出大量的財力，并且這些財力不一定會換來等同人生結果，因此對于一些家庭經濟條件差的學生會產生嚴重的心理健康問題，他們的心理壓力會比正常學生大很多。

（2）學校關于心理課程的缺乏是導致現在高中藝術類考生心理健康問題居高不下的重要因素，由于目前我國藝術類學校辦學時間較短，辦學成本較高，辦學條件和師資隊伍建設條件與普通高校差距較大，對于心理輔導課程的開設具有一定的困難，不能在學習生活中為藝術類學生解決心理健康問題。

（3）由于我國藝術類考生的逐年增加，優(yōu)秀院校招收名額卻沒有相應的增多，導致藝術類本科優(yōu)質高校錄取率普遍偏低，而且高考中作為藝術生頗為“頭疼”的數學成績計入總成績內，這無疑使很多藝考生分數被大幅度拉低，從而與理想院校失之交臂，每年都有從高考“獨木橋”上掉下的藝考生，在無形中增加了后面藝考生的壓力。

（4）隨著我國改革開放的加快，人們的生活方式發(fā)生了大幅度的變化，多種文化交融在一起，人們的思想和觀念產生了翻天覆地的變化，隨著藝考生這類群體意識的覺醒，他們的價值觀也在不斷分化，藝術類學生比普通學生面臨著更多的形形色色消極、庸俗、坐享其成、貪圖物質享受的誘惑，學生會產生嚴重的心理矛盾，時時刻刻的影響著高中藝術類考生的心理健康。

綜上所述，目前我國高中藝術類考生面臨著來自自身和外界雙重心理健康的影響，對于高中藝術類學生來說，他們時時刻刻的遭受著學習的壓力，在這個處于特殊階段的特殊學生，高中教師應該更為多的去關注他們，在第一時間為這些學生盡最大可能的解決一些心理健康問題，或許現在解決的問題對他們來說會造就一個不一樣的人生。

參考文獻：

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（作者單位：杭州第七中學）