徐興芬

摘要：對于新時代的教育教學來說，教師更加注重學生發(fā)散性思維以及學生主觀能動性的培養(yǎng)，而且注重通過學生之間的合作交流來解決問題，通過師生之間的互動教學建立良好的師生關系，以來提高學生對于學習數(shù)學的興趣?，F(xiàn)代社會對人才的需求以及要求不斷地提高，教學模式也在不斷地改變，運用傳統(tǒng)的教學模式已經不能很好的符合現(xiàn)在的教育需求。但是互動教學是新時代教育改革的一個重要教學模式，在高中數(shù)學的教學過程中，良好的運用互動教學能夠拉近師生之間的距離，使教師能夠更好的了解學生，提高教學質量。本論文將通過分析實際教學案例，探究高中數(shù)學互動教學的有效策略。

關鍵詞：高中數(shù)學;互動教學;策略

從長遠來看，我國的教育模式還存在著一些弊端。由于受應試教育的影響，學校所教授的知識大多都是教材里面的，很少會聯(lián)系社會以及生活，往往更加重視科學知識以及技能的傳授，忽視了學生自身對于知識探索的過程，忽視學生的主觀能動性，輕視了實踐對于學生發(fā)展的作用，忽略了學生的主體地位。長此以往，會使得學生降低學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學成為學生的瘸腿學科，增加學生的負擔，并且會使學生的認知能力受到很大的局限性，缺乏創(chuàng)造性以及合作交流能力，這一現(xiàn)象與當前的素質教育非常不符的，同時很難滿足社會對于人才的需求。要改變當前的教育現(xiàn)狀，就要積極的改進與優(yōu)化自己的教學方式，著眼于學生的發(fā)展，通過實踐探究利用有效的互動教學，充分調動學生學習數(shù)學的積極性，形成良好的學習習慣。

1 高中數(shù)學互動教學之情境教學

在日常學習生活中，數(shù)學知識是無處不在的，所以在進行高中數(shù)學的教學時，教師應該聯(lián)系實際生活，使學生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的生活知識。而且學生的學習是在教師特定的指導下進行的，并且這個教學活動會受到周圍環(huán)境的很大影響，教育的開展，要注意教學情境的應用。而且在現(xiàn)在的高中的數(shù)學課堂中，教師不應該只僅限于傳統(tǒng)的教學模式，不能僅局限于教材知識，而應該擴展延伸到生活，聯(lián)系生活，讓學生們在生活中學習知識，在知識中懂得如何生活。教學回歸生活，讓課堂與生活緊密相連，是新課程教學的基本特征，是情景教學的一種方案。這能夠讓學生更好的參與數(shù)學教學，體會到數(shù)學的樂趣，促進學生數(shù)學成績的提高，提高教學質量。

例如，在進行《基本初等函數(shù)（Ⅰ）》的教學時，為了讓學生對初等“函數(shù)”的概念有更深刻的認識，教師可以引入生活中一些具體的概念，然后問學生應該用什么樣的數(shù)學模型來表現(xiàn)變量之間的關系，并向學生具體的講述這些初等“函數(shù)”的概念，并讓學生聯(lián)系初中所學的函數(shù)，加深對函數(shù)的理解，以更好的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。而且在教學時所利用的例子越貼近生活，學生就會越有興趣，更能夠提高課堂學習效率。

2 高中數(shù)學互動教學之情感教學

在高中數(shù)學的教學過程中，師生之間的情感互動是教學活動的重要組成部分。大部分情況下，學生與教師之間的情感互動最主要的是教師，而且在教學過程中應該流露出平等真摯的情感，在高中數(shù)學活動中開展情感互動，拉近師生之間的情感，消除師生之間的距離，這對于提高教學質量是非常重要的。在進行良好的師生情感互動之前，教師應該給學生樹立正確的學生觀，先建立良好的師生關系，注意教學過程中情感體現(xiàn)的方式。師生之間的情感是師生之間的紐帶，是高中進行有效教學的前提。所以，在高中數(shù)學教學的過程中，教師要高度重視師生之間的情感互動，用有效的模式提高學生的知識體系。

3 高中數(shù)學互動教學之合作教學

在進行高中數(shù)學教學時，教師可以利用小組合作教學進行互動教學，合理的分配小組成員是小組合作學習的基礎。在傳統(tǒng)的教學模式當中，學生的在班級中的座位一般是按照身高以及學習成績進行排列的，若是在進行小組合作學習時，簡單的按照前后位進行組合，這樣，小組合作學習就不能充分發(fā)揮它應有的作用，也就失去了意義。所以，教師在進行分組時，先要對全班的學生有一個全方面的了解，要對學生的學習情況以及學生對于數(shù)學的認知能力和接受能力有一個大概的掌握，根據教師對學生的了解以及學生之間的各種差異性，進行科學的分組，盡量使每一組的綜合水平大致相同，讓每位學生都能夠在進行小組學習時發(fā)揮自己應有的作用。而且在進行小組合作學習時，教師要明確每一位學生的職責，讓學生都參與進來，給每位學生提供展現(xiàn)自己的機會。這樣能夠提高學生之間的團結協(xié)作能力，增加學生以及教師之間的互動，使學生能夠更好的發(fā)展，提高教學質量。

總而言之，在高中數(shù)學中利用互動教學法，對于豐富教學形式，提高學生學習數(shù)學的興趣以及構建數(shù)學知識體系是有非常大作用的，能夠更好的使互動教學有效的開展。而且在進行互動教學時，學生通過參與教學活動，積極地學習數(shù)學知識，使數(shù)學成為自己的長板。有效地互動教學能夠活躍課堂氛圍，使數(shù)學課堂不再那么枯燥乏味，提高學生的學習效率。這些是傳統(tǒng)的教學模式所不能做到的，這能夠明顯的提高學生的數(shù)學思維，使學生更好地探索數(shù)學知識。

參考文獻：

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[2] 于永明.高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2014（06）.

（作者單位：貴州省遵義市第十七中學）