任捷

摘 要：隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)于教育的重視程度也是在不斷提升的，新課程改革的推行不斷的深化，在新時(shí)代的發(fā)展背景之下，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也在不斷的產(chǎn)生變革，數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)的方式都產(chǎn)生了一定的變化，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，老師往往居住課堂的主導(dǎo)地位，但是如今高中數(shù)學(xué)課堂的有效性越來(lái)越突出，學(xué)生在課堂上的主體地位得到了尊重，并且越來(lái)越多先進(jìn)的教學(xué)方式也被逐漸的引入到了高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，直接促進(jìn)了課堂趣味性和有效性的提升。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高中數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)有效性

對(duì)于高中階段的具體教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程是其中極其重要的一門(mén)學(xué)科，不僅在高考當(dāng)中占有很大的分值，并且對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的鍛煉也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，所以說(shuō)新的時(shí)代背景之下，對(duì)于高職數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革是很有必要的，這可以在很大的程度上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，但是就當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展來(lái)看的話(huà)，還是相應(yīng)的存在著一些問(wèn)題的，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教育環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)思想都在不斷的產(chǎn)生著改變，如果老師在實(shí)際的授課過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的話(huà)，那么數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性便難以得到保證，因此說(shuō)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)仍舊要不斷的對(duì)其進(jìn)行探索[1]。

一、關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)界定

1.什么是課堂教學(xué)有效性

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)直接的關(guān)系到學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的實(shí)際掌握程度，而有效性的教學(xué)就是老師主動(dòng)的采取各種新穎的教學(xué)方式和手段等來(lái)將課堂教學(xué)的效率提升，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)來(lái)促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升，將相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)更好的加以實(shí)現(xiàn)，既要追求數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，又不能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，具體來(lái)說(shuō)，要將學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的首要任務(wù)，確保學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容切實(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生置于課堂教學(xué)的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的教學(xué)互動(dòng)，盡可能的實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)象、目標(biāo)等的有機(jī)統(tǒng)一[2]。

2.課堂教學(xué)有效性的特征

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是不是真的得到了提高，必須要依據(jù)多個(gè)方面的發(fā)展特征來(lái)進(jìn)行判斷，首先是自主性，即有沒(méi)有將學(xué)生作為課堂的主體，老師在數(shù)學(xué)課堂上是居住從屬地位的，他們只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，其次是互動(dòng)性，即老師和學(xué)生之間關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流溝通，再次是開(kāi)放性，這指的是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要不斷的進(jìn)行教學(xué)方式等的更新，最后是最優(yōu)化的特征，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師要善于對(duì)教學(xué)的各個(gè)過(guò)程進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，進(jìn)而促使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)而將教學(xué)的效果加以提升[3]。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的方式

1.老師和學(xué)生之間要建立起更加和諧的關(guān)系

老師和學(xué)生之間如果可以建立起一個(gè)和諧的師生關(guān)系的話(huà)，那么在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，師生之間的互動(dòng)就會(huì)加強(qiáng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上也會(huì)有更高的學(xué)習(xí)積極性，雙方之間建立起一個(gè)和諧平等的關(guān)系的話(huà)，那么在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生和老師之間也可以相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，營(yíng)造出一個(gè)更加輕松愉快的課堂環(huán)境，學(xué)生可以大膽的提出自己的疑問(wèn)，解放自己的思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，將課堂教學(xué)的有效性加以提升[4]。

2.對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的問(wèn)題情境要加以合理設(shè)置

對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在新時(shí)代發(fā)展背景之下，需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的問(wèn)題情境加以設(shè)置，這樣做可以有效的提升數(shù)學(xué)課堂自身的吸引力，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣加以充分的激發(fā)，在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以選擇創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，但是在進(jìn)行這個(gè)步驟的時(shí)候，必須要保證教學(xué)情境本身的創(chuàng)設(shè)是具有深刻性的，否則課堂教學(xué)的效果反而會(huì)取得適得其反的效果，老師要對(duì)課堂所用例題的難度加以掌握，確保所選擇的題目可以切實(shí)的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況加以把握，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)可以進(jìn)行共同思考的機(jī)會(huì)，并且可以通過(guò)這個(gè)集體的思考過(guò)程來(lái)確保自己可以獲得相應(yīng)的收獲[5]。

3.進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候可以聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行

在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，老師可以通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展來(lái)說(shuō)都會(huì)產(chǎn)生有利的影響，在具體的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，老師可以從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，幫助學(xué)生抽象思維的形成，就拿直線和圓這一節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師可以借助于生活當(dāng)中的常用物品來(lái)將二者之間的位置關(guān)系加以引導(dǎo)，通過(guò)多媒體在課堂當(dāng)中的應(yīng)用來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將二者之間諸如相交、相切、相離等關(guān)系形式直觀的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)更好的對(duì)其理解。

結(jié)語(yǔ)：綜上，在新的時(shí)代發(fā)展背景之下，高中數(shù)學(xué)如果想得到進(jìn)一步發(fā)展的話(huà)，那么必須要做出契合于社會(huì)發(fā)展需要的改革，為了進(jìn)一步的提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，積極的和學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體地位加以凸顯出來(lái)，這樣一來(lái)就有效的提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力也就因此得到了提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭平麗.關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019，（10）：161.

[3]石海英.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（3）：17.

[4]王玥霞.關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].百科論壇電子雜志，2019，（1）：642.

[5]張鳳瑞.高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)有效性的提高策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（36）：23.