羅新春

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛已經(jīng)被運(yùn)用到很多領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)教學(xué)也在全國(guó)很多城市開始推行。在高中開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)技能，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文分析了高中階段計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使高中學(xué)生得到多方面發(fā)展。

關(guān)鍵字：高中學(xué)生;計(jì)算機(jī)教育;創(chuàng)新能力

時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技也在迅速發(fā)展，近年來，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入千家萬戶，成為人們生活中不可或缺的物品之一，計(jì)算機(jī)不僅是工作的工具，還是人們進(jìn)行休閑娛樂和學(xué)習(xí)的工具?，F(xiàn)在的學(xué)生從初中甚至有的從小學(xué)就開始進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育，對(duì)于高中學(xué)生來說計(jì)算機(jī)的教學(xué)有著更為重要的意義，通過發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維，使學(xué)生的發(fā)展更加全面。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代的必然要求

我們生活的時(shí)代是一個(gè)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，是一個(gè)注重發(fā)展的時(shí)代，只有不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才才能滿足時(shí)代的需求。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，很大程度上改變了人們的生活方式。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)來提高人們生活品質(zhì)的時(shí)候需要技術(shù)來做支撐，但是很多學(xué)生并沒有這些能力，所以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在時(shí)代的不斷發(fā)展中進(jìn)行創(chuàng)新，提升創(chuàng)新思維和能力，是新時(shí)代發(fā)展的必然要求。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的必經(jīng)之路

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)開始普遍實(shí)施。教師在教學(xué)內(nèi)容和方式上都在不斷的改進(jìn)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)。創(chuàng)新能力是學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)的必備條件，同時(shí)也符合素質(zhì)教育中學(xué)生全面發(fā)展的要求。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)，要持續(xù)創(chuàng)新教育模式，符合時(shí)代發(fā)展需求，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，為社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的人才。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力面臨的問題

（一）教材不適合高中學(xué)生

正常來說高中的計(jì)算機(jī)教材應(yīng)該是在小學(xué)和初中的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，這樣更加符合高中學(xué)生。但是現(xiàn)在很多的高中計(jì)算機(jī)教材都是很專業(yè)化，內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生不能很好的理解和學(xué)習(xí)，這樣的教材不符合高中階段的學(xué)生，而且實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容也不能和教材一致，值在一定程度山影響了教學(xué)的開展，也不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有幫助。

（二）教學(xué)意識(shí)過于薄弱

教學(xué)觀念一直是計(jì)算機(jī)教學(xué)的問題之一，因?yàn)橛?jì)算機(jī)科目不是升學(xué)考試或者高考的內(nèi)容，所以很多教師在教學(xué)過程中態(tài)度隨意甚至上課時(shí)間被其他教師占用，而且學(xué)生也不重視這門學(xué)科覺得它是可有可無的。教師對(duì)授課不重視，學(xué)生也沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程達(dá)不到理想的教學(xué)效果，很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，在課堂上開小差、睡覺沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有甚者沉迷于電腦游戲，以上種種原因造成計(jì)算機(jī)課程無法有序進(jìn)行，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。

（三）教學(xué)方式不合適

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師的講述，學(xué)生通過聽來學(xué)習(xí)知識(shí)，這種灌輸式教學(xué)模式在我國(guó)現(xiàn)在的很多學(xué)校依然適用。同樣，高中學(xué)?，F(xiàn)在采用的示范式計(jì)算機(jī)教學(xué)與灌輸式教學(xué)模式并無二致，很多學(xué)校都是教師進(jìn)行示范操作學(xué)生跟著老師做，很多時(shí)候他們都不知道為什么要選擇這個(gè)模式或者這種方法來進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生過于依賴教師，這顯然不符合計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式，無法使學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。還有一些學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，對(duì)于理論知識(shí)過于重視，很多時(shí)候都在講述課本上的知識(shí)，沒有注意到將書本與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生對(duì)很多比較專業(yè)的理論知識(shí)不能正確理解，又沒有相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐操作，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)喪失興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究

（一）建設(shè)合適的教育環(huán)境

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師在嫻熟的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)上還需要具備符合新時(shí)代的教學(xué)理念，在進(jìn)行素質(zhì)教育方面有著較為先進(jìn)的認(rèn)識(shí)，在計(jì)算的課堂上不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。對(duì)于學(xué)生來說課堂是非常重要的，學(xué)生要在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)和提高自己的能力水平，所以課堂環(huán)境的對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，教師應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)課堂氛圍，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生逐漸的喜愛上計(jì)算機(jī)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

內(nèi)容枯燥乏味，缺乏新意是很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的評(píng)價(jià)，教師通過講述的方式進(jìn)行授課，方式比較單一，而且沒有實(shí)踐操作，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能全面的了解課本中的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。教師要在講課的時(shí)候，結(jié)合課本和實(shí)踐內(nèi)容，提出一些比較有趣的為題，如怎樣使用ps技術(shù)將一個(gè)男人變成美麗的女人等等，引發(fā)學(xué)生的思考，并積極展開討論，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)散思維自主創(chuàng)新的目的。

（三）通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

很多的教學(xué)實(shí)踐都證明，實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最棒的方式，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候往往會(huì)遇到很多難題，學(xué)生在解決這些難題的時(shí)候就將知識(shí)又進(jìn)行了一遍鞏固，加深了對(duì)知識(shí)的理解，通過將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中可以有效提高學(xué)生額思維能力，有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。通過解決問題可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助，通過實(shí)踐可以讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有益處。

（四）通過游戲激勵(lì)法，提高學(xué)生的積極性

很多時(shí)候?qū)W生對(duì)一門課程不感興趣的主要原因是內(nèi)容不能引起共鳴，學(xué)生不能感受到課程帶來的樂趣，教師應(yīng)該通過一些比較有趣的方式帶動(dòng)學(xué)生，比如進(jìn)行一些游戲，當(dāng)學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件和組成這類課程的時(shí)候，教師可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單flash小游戲，學(xué)生通過鼠標(biāo)拖動(dòng)顯示器、鍵盤、主機(jī)等設(shè)施自己設(shè)計(jì)一臺(tái)電腦，學(xué)生們可以自由發(fā)揮設(shè)計(jì)多種的樣式和功能，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)，在游戲結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的電腦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也取得很多的新成果，計(jì)算機(jī)也被廣泛應(yīng)用到我們的生活中，給我們的生活方式帶來很多的改變，人們對(duì)于美好生活的需求不斷增加，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)也提出了更高的要求。為了使學(xué)生們可以掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)教師要不斷進(jìn)行研究實(shí)踐，研究出更加符合現(xiàn)代教學(xué)的新模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)出一批又一批的科技化人才。

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