姜明珍

摘要：班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的組織活動(dòng)過程，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高及其重要。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德才兼?zhèn)?良好習(xí)慣

班級(jí)管理是良好班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵，是決定教學(xué)成敗的決定因素。俗話說：“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，沒有規(guī)矩，不成方圓”，經(jīng)過多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我明白：嚴(yán)格抓好班級(jí)管理乃是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，班級(jí)管理與教學(xué)質(zhì)量的提高相輔相成，相互促進(jìn)。一個(gè)班管理不到位，要提升教學(xué)質(zhì)量，那是很難很費(fèi)力氣，相反，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的班級(jí)，所體現(xiàn)的是班級(jí)沒有凝聚力，沒有活力，沒有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終讓學(xué)生走上厭學(xué)、輟學(xué)之路。因此，抓好班級(jí)管理對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的重要性。

從我校校風(fēng)：誠(chéng)實(shí)、守信、禮貌、孝敬。要求班級(jí)管理中要從學(xué)生的德育抓起，從學(xué)生的良好生活行為習(xí)慣抓起;從我校學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問、樂學(xué)善思。要求班級(jí)管理中要從學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。我校的辦學(xué)宗旨：不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。結(jié)合三者：德才兼?zhèn)?，故教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校教育的成敗，關(guān)系到教育事業(yè)未來的發(fā)展。因此，抓好班級(jí)管理對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、抓好班級(jí)管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，有效傳授知識(shí)。

課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保障，能否充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知識(shí)的傳授，技能的掌握，班級(jí)學(xué)生能否接受、完成，主要在于一節(jié)課40分鐘的有效利用。從深入多數(shù)班級(jí)聽課，發(fā)現(xiàn)老師只管講，卻忽視學(xué)生的聽，不關(guān)注學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。一節(jié)課下來，如果學(xué)生沒有好好聽老師講課，學(xué)生亂哄哄，做小動(dòng)作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學(xué)設(shè)計(jì)再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費(fèi)功夫。 所以上課時(shí)，一定要抓好課堂紀(jì)律，要讓你的學(xué)生把眼睛看過來，讓你的學(xué)生學(xué)有所聽，學(xué)有所得，我們要向40分鐘要效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、抓好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，有效鞏固知識(shí)。

習(xí)慣從哪里來？從社會(huì)中來、從家庭中來、從學(xué)校中來。習(xí)慣如何培養(yǎng)？靠社會(huì)影響，靠家長(zhǎng)引導(dǎo)，靠學(xué)校、班級(jí)、老師培養(yǎng)。一個(gè)好的習(xí)慣，會(huì)讓孩子一生享用;一個(gè)壞的習(xí)慣會(huì)影響孩子一生。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以要想孩子成績(jī)出色，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。能有良好的作業(yè)習(xí)慣，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

小學(xué)生自覺性差，課內(nèi)作業(yè)，需要老師監(jiān)督;課外作業(yè)需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。但是不管是課內(nèi)作業(yè)，還是課外作業(yè)如果都依靠老師、家長(zhǎng)監(jiān)督去做，這不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，我們必須要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。只有學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)出色，班級(jí)教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提升。

三、抓好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，有效提高成績(jī)。

部分學(xué)生在檢測(cè)中因錯(cuò)別字而失分，會(huì)影響到班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的下降。所以從低年級(jí)起，我就把鼓勵(lì)學(xué)生少寫、不寫錯(cuò)別字納入班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化評(píng)比。比如每次作業(yè)沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，小紅星等，采取有效激勵(lì)機(jī)制，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這一重要舉措，不但提高班級(jí)的出色率和合格率，而且學(xué)生語文成績(jī)也得到提高。

四、抓好班級(jí)管理，充分利用班級(jí)圖書角，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，有效提高提高閱讀、寫作能力。

教師應(yīng)用自己智慧的火種，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，充分利用班級(jí)圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。

教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，還能利用課內(nèi)外，給學(xué)生出點(diǎn)問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動(dòng)找書看。我們還可以定期在班里舉行讀書活動(dòng)，讓學(xué)生講述書中故事，評(píng)比班級(jí)“閱讀之星”，給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

總之，我們只要每天能腳踏實(shí)地把班級(jí)管理工作做好，用我們的“愛心”去澆灌每一位孩子;用我們的“細(xì)心”去關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng);用我們的“耐心”去等待每一朵花開;用我們的“慧心”去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。只要我們認(rèn)真研究語文教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真組織教學(xué)、認(rèn)真批改作業(yè)、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，就能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語教學(xué)質(zhì)量逐步提升。讓班級(jí)管理的苦與樂，教學(xué)的成功與喜悅，在教育的路上一路春暖花開，讓幸福與我們老師同在！

參考文獻(xiàn)

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