呂秀英

摘要：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一，是幼兒園重要的一個(gè)教育手段。愉快是從游戲中獲得的，游戲給予孩子們更多的是享受。近兩年，我園一直探討自主游戲的開(kāi)展，所謂自主性游戲，即是幼兒依據(jù)自己的需要和興趣，自由地選擇、開(kāi)展游戲并在其中自發(fā)交流互動(dòng)的過(guò)程。在幼兒園中，自主游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等，讓幼兒在游戲中自主性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，同時(shí)通過(guò)游戲可以使幼兒的各種能力得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;自主

新《綱要》對(duì)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于生活、游戲之中”的強(qiáng)調(diào)。因此本學(xué)期針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了以“糖果”為主題的自主游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。小班幼兒年齡小，注意力容易分散，興趣點(diǎn)容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，專(zhuān)注能力不夠集中。如何有效地開(kāi)展小班自主游戲，使幼兒真正地體現(xiàn)游戲的價(jià)值和意義呢？我覺(jué)得：

1 主題適合幼兒

糖果是幼兒日常生活中最熟悉、最喜歡的食品之一，它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，美麗鮮艷的色彩，奇特豐富的口味，對(duì)幼兒有著很大的誘惑，糖果吃多了會(huì)導(dǎo)致蛀牙，但小朋友對(duì)糖果的愛(ài)意還是不減。根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，我用糖果作為引子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，利用多種感官與糖果進(jìn)行游戲互動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一方面萌發(fā)幼兒保護(hù)牙齒的愿望，因此我創(chuàng)設(shè)了“糖果樂(lè)園”這個(gè)主題活動(dòng)。糖果多種多樣的味道，能給幼兒帶味覺(jué)的享受，糖果有一定的熱量，適當(dāng)食用有助于幼兒身體的發(fā)育，糖果的包裝紙更是幼兒游戲的好材料，能激發(fā)幼兒的探索興趣。

2 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

2.1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適宜

環(huán)境不僅是孩子生活、游戲、學(xué)習(xí)的支持，還是一種隱性課程，潛移默化地影響著孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。游戲活動(dòng)區(qū)是孩子自主學(xué)習(xí)和游戲的空間，因此，我注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，以此滿足孩子個(gè)性化發(fā)展的需要。陳鶴琴先生提出：“幼兒的活動(dòng)應(yīng)該以生活為軸心，大自然、大社會(huì)都是活教材?！币蚨?，我選擇了貼近孩子的生活、符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣體驗(yàn)的區(qū)域主題活動(dòng)內(nèi)容，我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了《糖果店》、《糖果加工坊》、《糖果益智區(qū)》、《糖糖美工區(qū)》、《甜蜜閱讀區(qū)》等區(qū)域。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)顏色選擇既溫馨又富有生活氣息，讓孩子喜歡，符合孩子心理需要，由此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。如“糖果店”中，把“糖果店”布置得就像實(shí)體糖果店一樣，利用大型拱門(mén)做糖果店門(mén)面;墻壁，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)幫忙用各種糖果油畫(huà)裝飾墻壁;利用課室的壁柜做糖果貨架。進(jìn)入糖果店猶如進(jìn)去糖果實(shí)體店一樣，創(chuàng)設(shè)設(shè)這些環(huán)境充分體現(xiàn)孩子的心理需求，給孩子一個(gè)真實(shí)的模擬情景，促使幼兒的主動(dòng)性、積極性。

2.2 讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒是游戲中的主人，讓小主人參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不但能提高幼兒的積極性，還能培養(yǎng)幼兒的交流能力和創(chuàng)造能力。在糖果店“開(kāi)業(yè)”之前，我和孩子進(jìn)行了一系列的討論，如：?jiǎn)栴}一：開(kāi)糖果店需要準(zhǔn)備什么材料？孩子們都議論紛紛，有的說(shuō)要準(zhǔn)備棒棒糖;有的說(shuō)要巧克力豆;有的說(shuō)要棉花糖;還有的說(shuō)要水果糖……。抓住孩子的熱情，我給孩子們布置一個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)孩子們把需要準(zhǔn)備的一樣材料帶回園。問(wèn)題二：糖果店是怎樣的呢？除了里面有各種糖果還有什么呢？“有收錢(qián)的阿姨”、“有裝糖果的袋子”、“老師，我媽媽是用手機(jī)給錢(qián)的”，看來(lái)孩子們對(duì)糖果店并不陌生，通過(guò)談話、討論，老師能掌握幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，給孩子創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。我在角色區(qū)“糖果店”里創(chuàng)設(shè)角色扮演，其中包括有顧客、售貨員、收銀員，讓孩子在游戲中目的性更強(qiáng)了。

3 投放適宜的材料

在自主游戲的開(kāi)展中，若想讓游戲更具吸引力，提供的材料要具有合理性、可持續(xù)性、充足性，因?yàn)椴牧鲜怯行ч_(kāi)展自主游戲的重要保障。 為了確保小班幼兒自主游戲的正常開(kāi)展，我覺(jué)得教師應(yīng)該積極地為幼兒提供較為豐富多彩而且適合的材料，讓幼兒能根據(jù)自己的興趣、需要和意愿決定玩什么，選擇什么來(lái)玩，和誰(shuí)一起玩，從而積極地同材料互動(dòng)和同伴互動(dòng)。

3.1 投放幼兒感興趣的材料

基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的自主游戲應(yīng)該圍繞生活化、游戲化來(lái)開(kāi)展。由于小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師要用心觀察孩子，了解哪些材料能引起幼兒的興趣，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并根據(jù)孩子的興趣來(lái)創(chuàng)設(shè)自主游戲的內(nèi)容，注意體現(xiàn)生活化。

3.2 投放操作性強(qiáng)的材料

小班幼兒注意能容易分散，區(qū)域材料的投放至關(guān)重要，同一年齡階段的孩子因能力和發(fā)展水平的不同，在同一個(gè)活動(dòng)所需要的材料也會(huì)不同，但相同點(diǎn)是孩子都喜歡操作性強(qiáng)的材料，這樣的材料才利于孩子的各方面發(fā)展，孩子才能專(zhuān)心地進(jìn)行游戲。老師提供的游戲材料僅是成品材料或者是現(xiàn)成的玩具，不利于幼兒的自主探索，如我創(chuàng)設(shè)的《糖糖美工區(qū)》，材料包括：糖果印模、彩色太空泥、剪刀、鄒紙、吸管、彩色糖果紙、扭扭棒、彩筆、白紙、畫(huà)有糖果輪廓的美術(shù)作品等等。在游戲時(shí)，我觀察到美工區(qū)的孩子特別的專(zhuān)注，有的用太空泥、印模、吸管做出色彩繽紛顏色不同的棒棒糖;有的選用鄒紙和彩紙?jiān)诎枪?還有的在給糖果涂上漂亮的顏色，孩子在區(qū)域里各有所需，其樂(lè)融融。

3.3 投放不同層次的材料

根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，因此材料的投放要兼顧不同層次的幼兒，不能太簡(jiǎn)單也不能太復(fù)雜，我們也可以為向孩子提一些半成品，讓不同層次的幼兒有不同的選擇和操作，給幼兒有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中獲得成功感。

4 區(qū)域之間的關(guān)聯(lián)性

根據(jù)主題，創(chuàng)設(shè)適合孩子的區(qū)域游戲，雖然每個(gè)區(qū)域的材料不同，要求不同、發(fā)展方向不同，但區(qū)域與區(qū)域之間可以存在一定的關(guān)聯(lián)性，這樣更利于整體游戲的開(kāi)展。在我創(chuàng)設(shè)的“糖果樂(lè)園”一主題中，區(qū)域與區(qū)域之間的活動(dòng)必須要有串聯(lián)性：幼兒在糖糖美工區(qū)制作的各種棒棒糖可以送去糖果加工坊進(jìn)行打包，再由糖果加工坊的幼兒送去糖果店進(jìn)行銷(xiāo)售，根據(jù)游戲的情景發(fā)展，幼兒能自主的在自己的區(qū)域里完成相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)還能跟其他區(qū)域的幼兒進(jìn)行跨區(qū)交往，給予幼兒自主游戲的隱形支持，幼兒玩得更專(zhuān)注、游戲目的更明確。

總之，自主游戲能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，作為教師的我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從多方面考慮，為孩子創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展、自主交流、自主成長(zhǎng)的空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)自主游戲發(fā)揮出應(yīng)有的教育價(jià)值。

（作者單位：廣東省江門(mén)市新會(huì)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）