摘 要：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。如何在高中信息技術(shù)課堂中實(shí)施有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，筆者從教學(xué)實(shí)際出發(fā)從提出了相關(guān)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù);課堂教學(xué);策略

高中信息技術(shù)學(xué)科旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，其核心素養(yǎng)由信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心要素組成。它們互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。如何在高中信息技術(shù)課堂中實(shí)施有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢，我們可以從以下幾方面著手：

1.明確學(xué)科重要性，強(qiáng)化信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的前提

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，增強(qiáng)個(gè)體在信息社會(huì)的適應(yīng)能力和信息素養(yǎng)顯得尤為重要。因此，必須重視信息課程，并將信息技術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生核心技能的重要途徑。在教學(xué)中要注重學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和判斷力，學(xué)會(huì)辯證看待大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)等帶來(lái)的負(fù)面影響和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)、傳播技術(shù)。

2.有效的課程內(nèi)容編制設(shè)計(jì)與學(xué)生素養(yǎng)目標(biāo)融為一體，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

目前信息技術(shù)課程在教材內(nèi)容編制方面還存在一定難處。比如，信息技術(shù)課程很多知識(shí)點(diǎn)較為零散不系統(tǒng)，初高中知識(shí)點(diǎn)之間的銜接上存有重復(fù)現(xiàn)象，知識(shí)點(diǎn)的難易程度與學(xué)生層次差異難以把控。這就需要教師用心思考，如何根據(jù)本地區(qū)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，重組教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施教學(xué)。

信息技術(shù)學(xué)科本身就具備實(shí)踐性特點(diǎn)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該努力去創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、貼近生活的教學(xué)情境，充分挖掘信息技術(shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)在一個(gè)個(gè)真實(shí)問題中。

3.有效的問題設(shè)計(jì)和活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑

課堂問題是整個(gè)教學(xué)過程推進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＳ行У膯栴}設(shè)計(jì)能較好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生思維能力和想象力，以及自我反思能力。有效的問題設(shè)計(jì)要關(guān)注問題的針對(duì)性、目的性、開放性、覆蓋性、啟發(fā)性和靈活性。另外，高中信息技術(shù)課多以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)的方式來(lái)開展教學(xué)。有效的任務(wù)設(shè)計(jì)也非常關(guān)鍵，無(wú)論是基礎(chǔ)任務(wù)、探究任務(wù)、分層任務(wù)、合作任務(wù)、綜合任務(wù)等都應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、個(gè)別差異性、情趣需求，任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該貼近生活、以解決實(shí)際問題為主，切實(shí)感受到信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4.有效的情趣培養(yǎng)和激勵(lì)策略，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要切入點(diǎn)

信息技術(shù)課上教師需要營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。比如素材和案例的選取、活動(dòng)的安排、情景的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計(jì)、教師的表達(dá)語(yǔ)言、授課風(fēng)格等都盡可能讓學(xué)生感受到愉悅奮進(jìn)的課堂環(huán)境。另外，要始終從學(xué)生多元智能的發(fā)展出發(fā)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)策略，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

5.有效的評(píng)價(jià)策略，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)

科學(xué)有效的課堂評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。信息技術(shù)課中對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)通常有師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等方式。另外，滲透多樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。其中不僅有對(duì)學(xué)生作品的多元評(píng)價(jià)，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的多元評(píng)價(jià)。例如：對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)可以從主題內(nèi)容、技術(shù)方法、藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)想等方面進(jìn)行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)可以從探究精神、合作意識(shí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行。

6.有效的教學(xué)手段利用，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要補(bǔ)充

教學(xué)中選取的素材資源要有針對(duì)性、目的性，要盡量貼近學(xué)生的生活、激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：筆者在講授圖片信息加工時(shí)，有意選取了校園生活、祖國(guó)萬(wàn)歲、珍愛生命、環(huán)保節(jié)能、社會(huì)安全等素材，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又有意巧妙地滲透了德育、人文素養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，如電子白板、未來(lái)教室、Ipad、問卷星、在線評(píng)價(jià)平臺(tái)等資源都能較好的成為教學(xué)資源的有利補(bǔ)充，旨在較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

7.有效的示范引導(dǎo)作用，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的根本保障

教師如何在信息技術(shù)課堂中引導(dǎo)學(xué)生有效參與教學(xué)、深度探究問題可以說是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的根本保障。在教學(xué)中要始終堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)思想。教師需做到對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行組織調(diào)控、對(duì)操作方法進(jìn)行必要引導(dǎo)、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)、對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。要將時(shí)間和機(jī)會(huì)充分地留給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ赂姨骄克伎?、大膽嘗試實(shí)踐，尋找問題解決的途徑和方法，當(dāng)好學(xué)生思想的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、有效發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陸葉，單位：貴陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)，省市：貴州省貴陽(yáng)市，研究方向：課堂教學(xué)