古麗加娜提·艾合買提

摘 要：由于教育的改革現(xiàn)在學校對學生的要求越來越高，導致學生的壓力也越來越大，因此藝術類的學習很好的緩解了學生的學習壓力，與此同時也在教學中起到了很好的教學作用?，F(xiàn)在藝術類學校逐漸興起，因此對于如何提高藝術學校的舞蹈教學應該得到教育部門的重視，故此本文就對如何提高藝術學校舞蹈教學的策略做出簡單的闡述和分析。

關鍵詞：藝術學校;舞蹈教學;提高策略

所謂藝術類院校就是為學生的以后多一種選擇的機會，因此提高藝術院校的舞蹈教學是最基本的教學改革。藝術學校需要通過舞蹈生來展示學校的教學能力，所以對于舞蹈的教學，藝術學校應該改變教學模式，優(yōu)化教學氛圍，改變學生的學習心理，這樣才能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈生，從而更好的對外展示學校的教學形象[1]。

1.當前藝術學校的舞蹈教學現(xiàn)狀

首先，目前對于舞蹈的教學，很多學校都只停留在理論教學上，有的學校缺少舞蹈設施，所以降低了學生學習舞蹈的熱情。除此之外，各個學校的級別不同，教師的舞蹈水平也各不相同，所以導致學生在學習舞蹈的過程中，遇到舞蹈問題時部分教師會無法及時對學生進行問題解決[2]。

其次，有些教師對舞蹈教學的態(tài)度不端正，忽視了對自己專業(yè)的提升，一直鞏固自己原有的舞蹈訓練，忘記了提升自己其余的舞蹈技術。所以，導致在教學的過程中，學生對舞蹈的學習僅僅只能接觸到一些固定的舞蹈技術。

最后，舞蹈的學習雖然活躍了學生的學習生活，但是一味地學習舞蹈學生也會產(chǎn)生一些抵觸的情緒。因此需要改變舞蹈教學以及舞蹈老師的教學模式，這樣才能更好的從根本上提升藝術學校的舞蹈教學。

2.提高藝術學校舞蹈教學的具體策略

2.1提高舞蹈學校的設施

專業(yè)的藝術學院應該給學生提供一個更好的學習環(huán)境和訓練環(huán)境。藝術學校應該擴大舞蹈教室的空間，給學生提供更多的舞蹈設施，這樣才能從基礎上給學生打造一個學習的舞蹈的方向。

2.2改變傳統(tǒng)舞蹈教學模式

舞蹈是一種肢體的藝術表現(xiàn)形式。所以在教學中，不僅要讓學生表現(xiàn)出舞蹈的肢體美，更要展現(xiàn)出舞蹈和音樂需要傳遞出的情感。因此傳統(tǒng)的舞蹈教學模式需要做出改變，要讓學生感受到音樂的情感，從而才能在舞蹈肢體上傳遞出音樂情緒[3]。比如在學習《天鵝湖》這種舞蹈時，要先讓學生感受到音樂中的故事，體會到音樂中需要傳達的情緒，進而再進行舞蹈肢體教學。只有先感受情緒才能通過肢體傳遞情緒。

2.3提高舞蹈教師的教學水平

現(xiàn)階段中教師的舞蹈水平一直保持穩(wěn)定不提升，所以在對學生的舞蹈教學中，學生只能反復學習到老師的基礎水平。因此要在根本上提高學生的舞蹈學習就需要老師對自身的舞蹈專業(yè)進行水平提升。比如學?？梢越M織舞蹈教師外出學習，吸取新的教學模式或者是進行舞蹈教師的專業(yè)訓練，老師可以在外學習到更好的舞蹈方式也能夠對學生進行更好的學習。學生也能在學習過程中接觸到更好的舞蹈學習方式，提升學生的學習興趣。

3.藝術學校在舞蹈教學中存在的問題

3.1學生舞蹈體態(tài)的訓練不足

在日常的藝術學校舞蹈教學中，教師對舞蹈訓練只關注動作的肢體展示，而忽略了舞蹈的核心是需要展示出優(yōu)雅以及高貴的形態(tài)，之所以很多家長選擇讓孩子學習舞蹈，就是想要在孩子的形體上做出改變，想要培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質。因此在日常的舞蹈教學中，老師忽略了對學生的體態(tài)訓練，所以導致學生在進行舞蹈表演的時候會顯得肢體生硬。

3.2教師創(chuàng)新力度不足

任何教學都需要打破常規(guī)，尤其舞蹈教學更需要突破才能達到更好的教學效果。職業(yè)藝術院校尤其需要改變教學，做出教學創(chuàng)新才能夠對學生進行更好的更優(yōu)質的舞蹈教學。不應該將學生培養(yǎng)成為了學習舞蹈而學習舞蹈的“學習機器”，教師需要激發(fā)起學生的舞蹈學習興趣，是那種從心底發(fā)出的學習欲望，所以過度的傳統(tǒng)學習會使得學生在舞蹈學習中失去自我，使得整個舞蹈表演失去了活力。因此，教師需要創(chuàng)新教學模式，舞蹈技術和對學生的活力教學，關注學生的學習心理，才能夠更好對學生進行舞蹈教學。

3.3舞蹈教學中情感和表情教學的缺失

舞蹈雖然是肢體表現(xiàn)藝術，但是在舞蹈表演的過程中就像對觀眾傳遞一段故事一樣，所以舞蹈也需要舞者投入感情，包括細微的表情在內都需要做到嚴格的把控。因為一個表情可能就會成為一段舞蹈的經(jīng)典，從而決定這段舞蹈的成敗。所以老師對學生的表情的教學和管理可能就會對一段舞蹈產(chǎn)生巨大的影響。因此這些教學細節(jié)需要老師提高重視。并且老師和學生需要一起改善，這樣教師在教學的過程中能夠指導出更具有情感的舞蹈學者。

4.結束語

總而言之，藝術類院校的舞蹈教學需要創(chuàng)新，需要教師提升自己的教學水平和專業(yè)水平[4]。學生在學習舞蹈的同時，不僅是學習肢體工作，更是學習對舞蹈情感的表達以及自身形態(tài)的訓練。藝術類學校對舞蹈類學生最好的教學就是培養(yǎng)學生的氣質，改變學生的舞蹈學習心理，激發(fā)學生的舞蹈學習興趣，這樣才是職業(yè)藝術學校要達到的舞蹈教學目的。

參考文獻

[1]閆佳.當下中等藝術學校舞蹈專業(yè)教學管理模式探析[J].文藝生活·文海藝苑，2017，（10）：208-209.

[2]滕博.職業(yè)藝術院校舞蹈表演專業(yè)教學改革實踐[J].魅力中國，2019，（30）：201.

[3]齊良男.基于職業(yè)特點下高校舞蹈藝術課程教學改革研究——以吉林省普通高校為例[J].北華大學學報（社會科學版），2018，19（4）：147-151.

[4]張晶.舞蹈藝術職業(yè)教育創(chuàng)新模式分析[J].黃河之聲，2017，（1）：11.