董文心

摘要：隨著移動終端APP和電子商務(wù)網(wǎng)站的快速發(fā)展，對UI設(shè)計專業(yè)人才的需求量逐漸增加。為了提升企業(yè)競爭力，各個企業(yè)對UI設(shè)計師的要求也越來越嚴格。中職學校著重于為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，在制定人才培養(yǎng)方案時應(yīng)該以企業(yè)需求為導向，有針對性的進行教學改革。本文主要對中職學校UI設(shè)計課程教學改革思路進行分析，為提升學生專業(yè)技術(shù)水平提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學校;UI設(shè)計;教學改革;實踐

UI設(shè)計是指對軟件的人機交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計，也叫界面設(shè)計。UI的英文翻譯中即包含了“用戶”和“界面”兩個關(guān)鍵詞，由此可見UI設(shè)計是電子設(shè)備和操作者之間交流的重要載體。隨著智能手機、移動智能終端的普及應(yīng)用以及物聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，UI設(shè)計的應(yīng)用范圍越來越廣泛。在傳統(tǒng)的UI設(shè)計中，UI設(shè)計師只需要掌握圖標設(shè)計技能即可，但是隨著各個企業(yè)對品牌傳播形象的高度關(guān)注，在UI設(shè)計時更多的關(guān)注到用戶的體驗需求，提高用戶使用界面操作的滿意度和體驗感，是提升品牌競爭力的重要手段。通過對這一背景的分析，中職學校在UI設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)時，應(yīng)該及時調(diào)整人才培養(yǎng)思路、教學理念、教學方法。為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的專業(yè)技能人才，不僅要提升學生使用各種設(shè)計軟件的技能水平，還要培養(yǎng)學生的學習能力、溝通能力、管理能力、思考能力、邏輯能力、創(chuàng)意能力、審美能力、用戶體驗、用戶研究、團隊合作等能力，只有具備較強的綜合素質(zhì)和能力，才能夠在激烈的人才競爭中獲得長遠的發(fā)展。

1.創(chuàng)新UI設(shè)計教學思維

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)交互不再受到時間、空間和帶寬等條件的限制，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的工作和生活中，包含了社交、購物、移動支付、信息查詢、服務(wù)預訂等多個領(lǐng)域。凡是有界面顯示的設(shè)備都會應(yīng)用到UI設(shè)計，由此為學生學習UI設(shè)計提供了廣闊的就業(yè)空間。為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求，應(yīng)該對UI設(shè)計教學進行改革創(chuàng)新，進一步拓展教學思維，加強教學內(nèi)容、教學思路和教學方法與行業(yè)動向、崗位需求的聯(lián)系，促進教學內(nèi)容的多元化，增強學生綜合技術(shù)能力的培養(yǎng)。學生除了要掌握基礎(chǔ)的設(shè)計軟件應(yīng)用，還應(yīng)該掌握一定的運營知識、用戶心理知識等，這樣在進行UI設(shè)計時才能夠從更高的視角進行布局和思考，能夠從不同的視角進行創(chuàng)意設(shè)計，以全方位的滿足企業(yè)和用戶的需求，既能夠提升UI設(shè)計的藝術(shù)價值，又能夠最大化的發(fā)揮UI設(shè)計的商業(yè)價值。

2.加強學生創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)

我國在UI設(shè)計教學中存在的主要問題就是缺乏自主設(shè)計能力，用戶研究個人主觀性較強。為了提升學生的設(shè)計水平，應(yīng)該加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先需要熟練掌握美術(shù)繪畫基礎(chǔ)和電腦操作，為UI設(shè)計的美觀性打下堅實的基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可從臨摹優(yōu)秀作品開始，提升學生的交互設(shè)計與視覺設(shè)計的技術(shù)水平。在學生作業(yè)安排布置時，可將技術(shù)層面的大目標進行細分，從一個一個的小目標開始，在作業(yè)難度上可采用梯級提升，逐漸提升學生的創(chuàng)作能力。還可采用項目實踐的教學方式，圍繞項目組織教學內(nèi)容，靈活度高、自主性強，以項目為中心的主線，強化理論與實踐的聯(lián)系，注重對用戶體驗的研究。突出項目的差異化設(shè)計，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

3.引入社會實踐與設(shè)計競賽環(huán)節(jié)

UI設(shè)計是一門實踐性較強的課程，為了培養(yǎng)學生的軟件應(yīng)用能力以及與UI設(shè)計相關(guān)的能力需求，應(yīng)該加強學生的實踐鍛煉。教師可將社會實踐與設(shè)計競賽引入實踐教學中，讓學生在實踐操作中進行各種能力的培養(yǎng)。因為UI設(shè)計對團隊合作要求較高，所以可將學生分成若干小組，然后根據(jù)每個學生的喜好以及能力幫助其進行角色分配和功能定位。在小組中，可分為產(chǎn)品經(jīng)理、用戶行為分析、視覺設(shè)計、交互設(shè)計等職位。然后為學生選擇相應(yīng)的社會實踐項目，在項目開展的過程中，各個小組應(yīng)該進行市場分析、競爭產(chǎn)品分析、用戶調(diào)查、APP產(chǎn)品功能定位、完善信息網(wǎng)架、原型設(shè)計等環(huán)節(jié)。學生只有對UI設(shè)計的各個環(huán)節(jié)有所了解，才能夠從不同的角度進行UI設(shè)計創(chuàng)意的思考，這樣設(shè)計出的作品才能夠更符合企業(yè)以及用戶的需求。教師還應(yīng)該多鼓勵學生參加設(shè)計競賽類活動，例如世界技能大賽等，通過競賽活動激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過社會實踐和競賽活動的參加，能夠有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力，并且積累一定的社會經(jīng)驗，為學生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

UI設(shè)計的風格和效果直接關(guān)系到用戶對品牌的滿意度和體驗感，所以UI設(shè)計師不僅要熟練掌握設(shè)計軟件的應(yīng)用，而且還要考慮到簡便快捷、易操作、人性化、與產(chǎn)品功能定位的高度契合等，在提升用戶體驗感的基礎(chǔ)上，才能夠促進電子產(chǎn)品銷量的提升。中職學校UI設(shè)計課程教學需要對目前UI設(shè)計崗位能力需求進行深度分析，然后科學合理的制定教學方案，全方位培養(yǎng)學生的實踐思維和能力，進而提升學生的就業(yè)競爭力。

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