許菁菁

摘要：標(biāo)志作為企業(yè)綜合信息傳遞的重要媒介，在標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該具有一定的時(shí)代特性。數(shù)字技術(shù)與新媒介的出現(xiàn)為標(biāo)志設(shè)計(jì)提供了廣闊的創(chuàng)作空間，由此也對中職學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了更高的要求。在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，以保證學(xué)生掌握基本標(biāo)志設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)志設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展的思維理念，以符合時(shí)代發(fā)展的需求。文章主要對新媒體時(shí)代標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新思路進(jìn)行分析，為提升學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)水平提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;標(biāo)志設(shè)計(jì);動態(tài)標(biāo)志;課程教學(xué)

新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致標(biāo)志設(shè)計(jì)的傳播媒介發(fā)生了巨大的變化。標(biāo)志設(shè)計(jì)的傳播媒介由以往的紙媒傳播，逐漸向網(wǎng)頁、互動電視、數(shù)字手機(jī)、多媒體等新媒介轉(zhuǎn)變。傳播媒介的變化對標(biāo)志設(shè)計(jì)提出了新的要求，單一的靜態(tài)標(biāo)志已經(jīng)無法滿足企業(yè)進(jìn)行信息傳播的需求。在新媒體時(shí)代，動態(tài)標(biāo)志設(shè)計(jì)逐漸成為標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，動態(tài)標(biāo)志能夠在視覺、聽覺和互動體驗(yàn)等方面更吸引受眾的注意力，為企業(yè)用戶呈現(xiàn)更加多元化的設(shè)計(jì)作品，為提升企業(yè)品牌形象以及信息傳播創(chuàng)造更大的價(jià)值。在這一背景下，中職學(xué)校的標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)該及時(shí)作出改變，調(diào)整教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，從動態(tài)化的視角培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維和能力，切實(shí)提升學(xué)生的動態(tài)標(biāo)志設(shè)計(jì)能力，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)化標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維和能力

為了適應(yīng)新媒體時(shí)代對標(biāo)志設(shè)計(jì)人才的需求，中職學(xué)校在教學(xué)時(shí)應(yīng)該調(diào)整教學(xué)理念，采用動態(tài)教學(xué)思維模式，以動態(tài)的視角對標(biāo)志設(shè)計(jì)的整個(gè)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究。從動態(tài)化的思維出發(fā)，標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)該與其他課程進(jìn)行緊密銜接，字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)這些課程都是進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。而在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中，還應(yīng)該向?qū)W生滲透動態(tài)化的理念，將標(biāo)志設(shè)計(jì)與企業(yè)形象設(shè)計(jì)、導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程聯(lián)系起來，充分考慮到設(shè)計(jì)出的作品在后期運(yùn)用中的呈現(xiàn)效果。為了讓學(xué)生真正掌握新媒體時(shí)代動態(tài)化標(biāo)志設(shè)計(jì)的技巧，不僅要強(qiáng)化學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、價(jià)值和意義的理解，還要讓學(xué)生對動態(tài)化標(biāo)志在新媒體中應(yīng)用的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成一種大局觀，從而對動態(tài)化思維有更清晰的理解，真正的掌握動態(tài)化標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

2.數(shù)字化技術(shù)與標(biāo)識設(shè)計(jì)課程教學(xué)的融合

為了確保動態(tài)化標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)的開展，教師可在傳統(tǒng)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程體系的基礎(chǔ)上，將數(shù)字媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)靜態(tài)化標(biāo)志設(shè)計(jì)向動態(tài)化標(biāo)志設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換，從而更好的滿足新媒體市場發(fā)展的需求。為了更好保證動態(tài)化教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教師應(yīng)該增強(qiáng)自身與標(biāo)志設(shè)計(jì)課程相關(guān)聯(lián)的新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)視覺傳達(dá)向數(shù)字媒體轉(zhuǎn)換，從而促進(jìn)動態(tài)標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)的順利實(shí)施。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，只能夠?qū)⑵湟暈闃?biāo)志設(shè)計(jì)的輔助功能，而不是過度的依賴數(shù)字化所呈現(xiàn)出的動態(tài)效果，卻忽略了標(biāo)志設(shè)計(jì)本身的內(nèi)涵。所以在數(shù)字化技術(shù)與標(biāo)志設(shè)計(jì)融合過程中，應(yīng)該做到形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一，充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，讓動態(tài)化標(biāo)識設(shè)計(jì)更加生動有趣，能夠在新媒體環(huán)境下呈現(xiàn)更好的效果。

3.將動態(tài)設(shè)計(jì)思維貫穿學(xué)生整個(gè)教學(xué)過程

為了適應(yīng)新媒體時(shí)代標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)的需求，應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，深入挖掘各種教學(xué)資源，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對新媒體環(huán)境下標(biāo)志設(shè)計(jì)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，可采用項(xiàng)目教學(xué)法，引入真實(shí)的教學(xué)案例來鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和能力，在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透新媒體時(shí)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解新媒體的傳播特點(diǎn)和方式，并且善于從企業(yè)和受眾兩個(gè)層面去分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，最終呈現(xiàn)完美的設(shè)計(jì)效果。中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，并且提供創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工作室等環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造有利的條件，在實(shí)踐鍛煉的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校還可以通過校企合作的方式為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生對新媒體環(huán)境下的標(biāo)志設(shè)計(jì)有更加深刻的認(rèn)識，有利于學(xué)生自主培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并將動態(tài)設(shè)計(jì)思維延伸到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

4.結(jié)語

動態(tài)標(biāo)志設(shè)計(jì)是新媒體時(shí)代的必然產(chǎn)物，豐富的傳播媒介為標(biāo)志設(shè)計(jì)提供了廣闊的創(chuàng)作空間，也促進(jìn)了標(biāo)志設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展。動態(tài)標(biāo)志設(shè)計(jì)突破了靜態(tài)標(biāo)志的局限，將具有吸引力和傳播力，能夠更加全面的展示企業(yè)或者品牌的內(nèi)涵。為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展對標(biāo)志設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，中職學(xué)校的標(biāo)志設(shè)計(jì)課程應(yīng)該融入數(shù)字媒體理念和技術(shù)，與其他課程進(jìn)行有效銜接，形成動態(tài)教學(xué)理念。在教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生對動態(tài)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理解，從而激發(fā)學(xué)生的動態(tài)創(chuàng)作思維，提升學(xué)生的動態(tài)創(chuàng)新能力，切實(shí)提升學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)能力。

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