陳萌

【摘要】勞動是為人類社會的生存和發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件的根本方式，因此在學(xué)校的教育工作當(dāng)中對學(xué)生進行勞動教育也是至關(guān)重要的。尤其是在現(xiàn)當(dāng)代的教育改革工作當(dāng)中，我們更加強調(diào)構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系，不論是針對學(xué)生與教師之間，還是針對學(xué)校與家長之間，都需要去進行新型合作模式的嘗試與探索。基于此本文將目光聚焦于中小學(xué)階段的勞動教育工作，探究如何在新時期構(gòu)建有效的家校合作模式，進一步加強中小學(xué)的勞動教育。

【關(guān)鍵詞】家校合作;中小學(xué);勞動教育;策略

有效的家校合作模式構(gòu)建，強調(diào)學(xué)校與學(xué)生家長之間的密切合作，在學(xué)校與學(xué)生家長之間的密切合作當(dāng)中，進一步加強對于中小學(xué)生的勞動教育質(zhì)量。因此在新時代帶給中小學(xué)生高效的勞動教育，需要學(xué)校與家長之間的密切合作。下面本文就將針對現(xiàn)階段中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)實情況分析在現(xiàn)當(dāng)代的中小學(xué)勞動教育當(dāng)中存在的各類問題，并且進一步提出有效的家校合作教育方式。

一、新時期中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)實情況分析【1】

首先從長期以來，我國學(xué)校以及教育部門對于中小學(xué)生所開展的勞動教育方面來看，雖然學(xué)校在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，可能會讓學(xué)生進行一些勞動行為，但是卻沒有明確的將這些勞動行為列入到勞動教育的范疇之內(nèi)。也就是說，可能在以往很長一段時間之內(nèi)，中小學(xué)階段的學(xué)校都沒有明確的勞動教育概念，只知道讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)倪M行一些勞動。這樣的理念很有可能會是勞動教育的核心思想沒有得到充分的踐行，因為勞動教育并不只等同于勞動，所以如果只是讓學(xué)生去進行各種形式的勞動，而非對學(xué)生進行全面化的勞動教育，這就充分說明了，至少在以往的很長一段時間之內(nèi)，我們對于中小學(xué)生的勞動教育工作是存在缺陷的。第二，教師對于學(xué)生勞動教育的主要方法來看，教師針對中小學(xué)階段的學(xué)生開展勞動教育的時候，大多數(shù)時候都是讓學(xué)生去進行各種各樣的勞動，而忽視了對于學(xué)生勞動精神和勞動素質(zhì)的培養(yǎng)。這種單一的勞動教學(xué)方式并不能讓學(xué)生認為勞動是自身必備的精神品質(zhì)，也不能培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動行為。以上提到的這些都是在中小學(xué)階段勞動教育工作當(dāng)中存在的一系列局限性，下面本文將針對這些局限性，進一步探索有效的家校合作共同教育模式?！?】

二、新時期如何構(gòu)建良好的家校合作關(guān)系，促進中小學(xué)階段的勞動教育質(zhì)量提升

（一）學(xué)校與家長之間應(yīng)當(dāng)構(gòu)建密切的溝通關(guān)系

對于中小學(xué)生開展勞動教育并不是一朝一夕的事情，需要讓小學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去進行各種各樣的勞動體驗，這樣才能夠確保學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的勞動意識，能夠真正做到尊重勞動，熱愛勞動。因此學(xué)校與家長之間的良性合作關(guān)系構(gòu)建是必不可少的。一方面在學(xué)校這一責(zé)任主體看來，學(xué)生在學(xué)校之內(nèi)可以接受某些理論層面的勞動教育。比如說，教師可以通過向?qū)W生強調(diào)勞動的價值，勞動對于個人生命價值的實現(xiàn)等方面的理論知識。通過學(xué)校的理論知識引導(dǎo)去幫助學(xué)生形成正確的勞動觀念。另一方面，學(xué)校與家長之間的溝通渠道也必須暢通，家長必須要時刻了解教師對學(xué)生所進行的勞動理論教育內(nèi)容，然后在學(xué)生回到家之后，有針對性的去為中小學(xué)生創(chuàng)造一定的勞動機會。在學(xué)校與家長之間溝通渠道的暢通這一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長群定期發(fā)布對學(xué)生所進行的勞動教育知識，然后對家長進行合理的引導(dǎo)，以確保家長在家中對學(xué)生進行勞動實踐教育活動的時候，能夠朝著正確的方向發(fā)展。

（二）進一步增強中小學(xué)生勞動教育的全面性

現(xiàn)當(dāng)代學(xué)校對于中小學(xué)生的勞動教育是不夠全面的，有部分學(xué)校仍將中小學(xué)生的勞動教育等同于讓學(xué)生去進行各種形式的勞動。這樣的教育理念和教育方法是片面的，因此我們還應(yīng)當(dāng)進一步認識新時代勞動教育的內(nèi)涵與核心，對小學(xué)生進行全面性的勞動教育。首先，不論是家長還是學(xué)校方面，都應(yīng)當(dāng)充分認識到對中小學(xué)生進行勞動教育，應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)中小學(xué)生對于勞動的正確認識，讓小學(xué)生能夠?qū)Υ鞣N職業(yè)的勞動者，都懷有尊敬和熱愛的心。另一方面，家長和學(xué)校針對學(xué)生開展勞動教育工作的時候，一定要牢牢立足于中小學(xué)生力所能及的勞動，讓中小學(xué)生去進行力所能及的勞動體驗。又比如說在學(xué)校范圍之內(nèi)，教師可以引導(dǎo)中小學(xué)生去進行衛(wèi)生的打掃，或者是個人內(nèi)務(wù)的整理。在中小學(xué)中回到家之后，家長需要引導(dǎo)中小學(xué)生去進行各種各樣的家務(wù)勞動，就比如讓中小學(xué)生自己整理自己的衣柜，幫助爸爸媽媽洗碗，掃地，拖地等等。最后，在對中小學(xué)生進行勞動教育的時候，一定要幫助中小學(xué)生培養(yǎng)正確的勞動觀念，即不論從事任何形式的勞動，都應(yīng)當(dāng)始終對自己所從事的勞動抱有熱愛之心。在進行勞動的過程當(dāng)中，一定要具備足夠的應(yīng)變能力，能夠進行合理的勞動時間和勞動順序安排。以上提到的這些都是學(xué)校和家長在對中小學(xué)生開展勞動教育活動的時候，都必須要去做到的，只有全面性的認識勞動教育，才能夠全面培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動能力，幫助中小學(xué)生提升勞動素養(yǎng)。

結(jié)語：總而言之，在針對中小學(xué)階段的學(xué)生開展勞動教育活動的時候，一定要牢牢立足于現(xiàn)當(dāng)代的教育改革背景。另一方面，學(xué)校和家長之間的良性合作關(guān)系也應(yīng)當(dāng)進一步嘗試構(gòu)建，只有這樣才能夠確保學(xué)生的勞動教育能夠充分結(jié)合理論層面和實踐層面。另一方面，家長和學(xué)校之間也應(yīng)當(dāng)充分認識到勞動教育各個方面的內(nèi)容，既包括學(xué)生勞動精神的培養(yǎng)，有包括學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)，最后還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)。只有學(xué)校和家長在針對學(xué)生開展勞動教育的時候，能真正做到這幾個方面的有機融合，才能稱之為真正的勞動教育?！?】

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