常有良

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的普及和應(yīng)用范圍也越來越廣泛。在教育行業(yè)中，信息技術(shù)的普及對教育的形式和理念都產(chǎn)生了深遠的影響。本文將對多媒體信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中學(xué)化學(xué);教學(xué)應(yīng)用;分析研究

引言：初中學(xué)生是首次接觸到化學(xué)課程，其教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)有相對較多，給初中的化學(xué)教學(xué)造成了一定的困擾。隨著信息技術(shù)的普及，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的上升已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。將多媒體教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，既順應(yīng)了時代的發(fā)展要求，也符合初中化學(xué)課程的特點，對課堂效果的提升有著顯著的促進作用。對此必須對多媒體技術(shù)的應(yīng)用意義和策略進行充分的分析，以促進相關(guān)教學(xué)事業(yè)的進步。

一、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的積極意義

多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)課堂的限制，能夠在課堂中以更高的效率向?qū)W生傳遞更多的信息和內(nèi)容。使課堂的教學(xué)效率得到提升，以具象化的課堂內(nèi)容講授提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解效率，開拓學(xué)生的知識和認知視野，對于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著巨大的幫助和作用。

（一）多媒體教學(xué)能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于傳統(tǒng)的以課本內(nèi)容為核心的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供更多的示例和資源，促進學(xué)生對相關(guān)的課程產(chǎn)生濃厚興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的授課方式，以聲音、圖形為媒介進行交流，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生在課堂中的參與度，調(diào)節(jié)緩和課堂的氛圍，使學(xué)生能夠更自然的參與到知識講授中，促進學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

（二）多媒體教學(xué)增加了化學(xué)課程的授課方式。在傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)中，教師可以利用板書以及簡單的實驗促進學(xué)生對相關(guān)知識的理解。但是板書和實驗有其局限性，在一定程度上可能導(dǎo)致課堂授課效率的下降，學(xué)生也沒有充足的時間對相關(guān)的問題和原理進行分析和思考。如果改用多媒體的授課形式，教師不僅可以通過圖像展示一些復(fù)雜的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容，還可以通過視頻的形式開展實驗教學(xué)，無疑大大提升了教學(xué)的效率，促進學(xué)生對知識的形象化理解。多媒體技術(shù)同樣能夠展示出的更多高質(zhì)量的課外示例和內(nèi)容，促進學(xué)生學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。

（三）多媒體教學(xué)能夠化抽象知識為形象知識。在初中化學(xué)教學(xué)中，一些化學(xué)原理以及實驗內(nèi)容通過文字的表述很難讓學(xué)生進行充分的理解和學(xué)習(xí)。如果利用多媒體技術(shù)對一些抽象的反應(yīng)變化進行具象化的展現(xiàn)，則可以有效的提升學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生對反應(yīng)原理的形象認知，相對降低化學(xué)課程的教學(xué)難度。2

二、多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

多媒體教學(xué)是最新發(fā)展的實驗教學(xué)方式，在實際的應(yīng)用過程中，肯定會出現(xiàn)一些應(yīng)用上的局限性和問題，對此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分分析其中的問題，并制定相對的解決策略，促進相關(guān)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（一）媒體教學(xué)應(yīng)該謹慎使用。在化學(xué)的實際的授課過程中，一些課程的教學(xué)根本不適用于多媒體技術(shù)，對此教師在教學(xué)的過程中，需要理性對待和考慮，避免多媒體課程占比過大，導(dǎo)致傳統(tǒng)授課方式優(yōu)勢的喪失。例如在教學(xué)化學(xué)方程式的過程中，教師最好利用板書進行詳細的講解，讓學(xué)生動手進行跟進和練習(xí)，促進學(xué)生對方程式的熟悉和記憶。在多媒體教學(xué)的授課過程中，有幾方面的應(yīng)用原則可以進行參考。（1）一些現(xiàn)實無法展示的微觀粒子運動原理，可以通過多媒體的方式進行解釋。（2）在課本中無法有效展示的實驗內(nèi)容和化學(xué)知識可以通過多媒體課程進行知識拓展。（3）在教學(xué)內(nèi)容總結(jié)的過程中，可以通過多媒體技術(shù)羅列一些知識框架，供學(xué)生進行記錄和總結(jié)?？傊诨瘜W(xué)課程實際教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)自身的實際需要，安排多媒體的課程，防止進入一些教學(xué)誤區(qū)。

（二）多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，很多方面的知識內(nèi)容只是奠定學(xué)科基礎(chǔ)的過程，對此教師必須幫助學(xué)生打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進學(xué)生對知識的有效記憶和理解，防止在教學(xué)過程中走馬觀花，盲目的使用多媒體技術(shù)。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意對自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，理性的看待多媒體技術(shù)起到的作用，重視傳統(tǒng)教學(xué)工作的重要價值和作用，使自身的教學(xué)工作得以高質(zhì)量的開展。此外多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種“調(diào)劑”，在開始新課程或者知識回顧總結(jié)的過程中，教師可以適當?shù)脑黾佣嗝襟w的課程，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。3

（三）教師需要加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。在多媒體教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)資料收集能力以及課件的制作能力都對課程的教學(xué)效果遇著顯著的影響。對此教師必須提升自身的多媒體技術(shù)應(yīng)用水平，促進相關(guān)課程教育的順利開展。在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，教師必須對學(xué)生的興趣和關(guān)注點進行充分的了解和掌握，利用自身的教學(xué)經(jīng)驗進行多媒體課程的安排，使教學(xué)的課程安排盡量科學(xué)合理，持續(xù)吸引學(xué)生對化學(xué)課程的關(guān)注。最后，教師應(yīng)該保持對課件的優(yōu)化和改動，不斷探尋新的多媒體授課方式，使相關(guān)的教學(xué)更加高效。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是相關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，在這個過程中，一定要重視教師作為組織者和指導(dǎo)者的重要作用。促使教師發(fā)揮自身的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，使多媒體的教學(xué)課程能夠科學(xué)合理的開展。

參考文獻

[1]楊麗萍.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018，377（29）：132-133.

[2]胡迎菊.淺談多媒體技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長，2017（75）.

[3]丁小麗.多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（5）.