摘 要：地理作為一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，和學(xué)生的日常生活緊密相連。然而現(xiàn)在的地理教學(xué)往往忽視地理教學(xué)生活化的意義和影響。研究地理教學(xué)生活化不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)其它學(xué)科教學(xué)有重大的指導(dǎo)和方向。

關(guān)鍵詞：高中地理;生活化;高效引導(dǎo);有效途徑

引言：高中地理教學(xué)生活化是正確學(xué)習(xí)自然學(xué)科的有效途徑。研究高中地理教學(xué)生活化不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也對(duì)自然學(xué)科秉持正確的態(tài)度和方法。

一、高中地理教學(xué)生活化研究的意義

（一）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

地理作為自然學(xué)科之一，它是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度提煉和升華。地理教學(xué)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是必不可少的?，F(xiàn)如今的高中地理教學(xué)仍然是以應(yīng)試教育為主，教師只會(huì)機(jī)械的灌輸知識(shí)，學(xué)生只會(huì)機(jī)械的接受。實(shí)際的生活運(yùn)用能力和興趣都十分匱乏。高中地理教學(xué)生活化研究是對(duì)地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的一種啟發(fā)和有效途徑。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣

地理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，它凝結(jié)了無(wú)數(shù)科學(xué)家的智慧和心血，帶動(dòng)了社會(huì)科技的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)習(xí)地理知識(shí)不僅僅是為了參加高考，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得理解自然，感悟自然的能力。從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生擁有終身受益的生活方式。

（三）彰顯地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值

受應(yīng)試教育影響，高中地理課程與生活脫節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越乏味枯燥，甚至有些學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)地理知識(shí)。覺(jué)得地理知識(shí)在實(shí)際生活中毫無(wú)用處?？墒?，地理伴隨著人類任命的進(jìn)程，是和人類生活越來(lái)越緊密相連，地理教學(xué)生活化能讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，從而深刻認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的重要影響。

二、高中地理教學(xué)生活化的方式

（一）關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，尋找地理知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)

受應(yīng)試教育的影響，教師在具體的教學(xué)中常常拘泥于書(shū)本知識(shí)，從而忽略了學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中興趣點(diǎn)。只是讓學(xué)生死記硬背。久而久之，學(xué)生們覺(jué)得地理教學(xué)越來(lái)越枯燥乏味。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握學(xué)生的興趣點(diǎn)。將學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際生活相結(jié)合，比如教師在教授低壓與高壓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以引用西藏居民做飯用的高壓鍋來(lái)講解。西藏屬于高原地帶，氣壓低，造成水的沸點(diǎn)低。在傳統(tǒng)的鍋灶里做飯就會(huì)造成水不到100攝氏度就沸騰了。所以西藏居民在做飯時(shí)必須用高壓鍋，脫離低氣壓環(huán)境才能做熟飯。通過(guò)做飯這個(gè)生活化場(chǎng)景的切入，通過(guò)我們做飯和西藏居民做飯的區(qū)別。學(xué)生就對(duì)低氣壓與高氣壓有了深刻直觀的認(rèn)知。再通過(guò)與學(xué)生交流和互動(dòng)，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。營(yíng)造輕松，自由的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。就能逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象收獲地理知識(shí)

教師必須充分理解并挖掘課堂內(nèi)容，把握和生活相結(jié)合的地理知識(shí)，并將其總結(jié)提煉。在實(shí)際課堂教學(xué)中融入貫通。結(jié)合學(xué)生的生活背景，多多開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)而才能讓學(xué)生觀察并理解各種各樣的地理現(xiàn)象。比如在教授學(xué)生低緯和高緯對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響時(shí)就可以讓學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的植物生長(zhǎng)情況和課本的知識(shí)對(duì)照印證。就可以讓學(xué)生從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)。從而獲得學(xué)習(xí)地理的興趣和自主探索地理知識(shí)的欲望。

（三）利用多種手段結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造能讓學(xué)生理解地理知識(shí)的場(chǎng)景

地理知識(shí)的教學(xué)僅僅只依靠教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多種途徑，多種方式來(lái)創(chuàng)造能讓學(xué)生自身理解地理知識(shí)的場(chǎng)景。深入挖掘多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生活化“學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。以日常多種所見(jiàn)的工具，場(chǎng)景為平臺(tái)以學(xué)生感興趣的方法為手段，滲透教學(xué)，將地理教學(xué)生活化靈活運(yùn)用。比如教師可以創(chuàng)造結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作包含地理知識(shí)的短視頻，動(dòng)畫(huà)，幻燈片等互聯(lián)網(wǎng)多媒體手段。通過(guò)多種多樣的方式學(xué)生就不再會(huì)覺(jué)得教師教授地理枯燥乏味。

（四）建立高效的教學(xué)反饋機(jī)制

實(shí)際教學(xué)中，教師不能只注重方法或者結(jié)果。而是要建立完善高效的課堂反饋機(jī)制和教學(xué)反饋機(jī)制。收集學(xué)生的問(wèn)題和興趣點(diǎn)。讓教師教授的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容形成完美的循環(huán)。建立反饋機(jī)制還應(yīng)當(dāng)采納學(xué)生的建議和意見(jiàn)。收集多種教學(xué)方式的效率和成效。積極鞏固高中地理教學(xué)生活化的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中地理教學(xué)不僅僅要做到生活化，教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)反饋經(jīng)教學(xué)內(nèi)容更加合理完善，這樣才能更加高效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和能力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中地理作為和學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師一定要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，理解地理知識(shí)的生活化方式。將高中地理教學(xué)生活化，提高學(xué)生的認(rèn)知程度，調(diào)節(jié)課堂氛圍，培養(yǎng)師生感情。尊重學(xué)生的需求。提升教學(xué)效率。從而優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。

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作者簡(jiǎn)介：袁博（1987.02）女，漢，甘肅省渭源縣人，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：高中地理