付臣

摘 要：高中是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段之一，高中地理作為高中課程中不可或缺的學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的工作生活有著很重要的作用。高中地理不但可以幫助學(xué)生完善知識(shí)架構(gòu)，還能夠幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這個(gè)美好的世界。所以說，高中地理教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生明白地理對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，從而?duì)高中地理產(chǎn)生興趣，提高自己的高中地理成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)策略;研究

自我國(guó)教育部提出新課改的要求，這就意味著國(guó)家對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，這就意味著未來的社會(huì)不但要求學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有出色的綜合素質(zhì)，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于高中地理學(xué)科興趣時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真的去選擇教學(xué)方法，因?yàn)殄e(cuò)誤的教學(xué)方法不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)高中地理失去興趣，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課后老師要布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，這是一種十分有效的教學(xué)方法。以下就是筆者對(duì)于高中地理提出的教學(xué)方法。

一、引進(jìn)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生地理興趣

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的科技被引進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中去，信息技術(shù)就是其中一種。信息技術(shù)可以為教師帶來豐富的教學(xué)資源，能夠幫助教師調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的積極性。信息技術(shù)所帶來的教育資源，對(duì)于學(xué)生來說是新奇的，所以對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)于高中地理的興趣有很大的裨益。在我看來，高中地理教師應(yīng)該將高中地理和信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合到一起，這樣課堂效果會(huì)十分突出。

二、根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行培養(yǎng)

根據(jù)新課改要求，課堂有且只有一個(gè)主體，那就是學(xué)生，教師在課堂上的作用就是為學(xué)生解疑答惑，并且引導(dǎo)他們?nèi)サ秸_的思路。所以說，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一切都要以學(xué)生為基礎(chǔ)，在選擇教學(xué)方式時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、知識(shí)水平、性格差異等方面。對(duì)于不同的年級(jí)、不同的班級(jí)，高中地理的教學(xué)方法應(yīng)該也不同。高中生有一定的自制能力，他們能夠做到自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師可以通過鼓勵(lì)法以及探索法來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于高中低年級(jí)的學(xué)生，教師就可以通過課件來進(jìn)行高中地理的教學(xué)，因?yàn)檎n件以及教具擁有很強(qiáng)的直觀性，能夠很好地吸引到學(xué)生。現(xiàn)如今，我國(guó)提出素質(zhì)教育，高中地理課堂教學(xué)也要注意到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，傾注自己的愛，給予學(xué)生更多的關(guān)懷。所以，教師在教學(xué)高中地理時(shí)，要開展分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的成績(jī)進(jìn)行差異化的教學(xué)，從而提高整個(gè)高中地理課堂的針對(duì)性。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，教師要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在高中地理的課堂上學(xué)到東西。

三、小組合作學(xué)習(xí)，加深學(xué)生知識(shí)鞏固

自新課改被提出后，越來越多的新型教學(xué)方法進(jìn)入我國(guó)各年級(jí)的課堂，正是因?yàn)樾〗M合作教學(xué)出色的課堂效果，它才能夠得到廣泛地應(yīng)用。小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于，通過小組合作的方式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠主動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在課堂開始主動(dòng)的討論問題，并且通過小組來尋求解決方法。并且，小組合作教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、交際能力以及主動(dòng)去尋求解決辦法的能力，而且小組合作能夠很好地將學(xué)生凝聚到一起。

在課下，教師一定要檢查學(xué)生的課堂筆記，因?yàn)閷W(xué)生的課堂筆記不但能夠反映學(xué)生在課堂上注意力是否集中，還能夠反映學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)以及不足，從而能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和聽講能力是不成正比的，許多學(xué)生無法對(duì)老師所講述的知識(shí)全面掌握，多多少少會(huì)有差錯(cuò)。所以，我們可以利用小組合作的方式去完善學(xué)生的筆記。以四人為一組，在地理課接近下課時(shí)，將彼此的筆記進(jìn)行分享，從而完善各自的筆記。然后每個(gè)組派出一個(gè)代表將自己的筆記進(jìn)行全面的闡述，這樣就能幫助每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)又進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)，還能使自己的筆記更加完善。這種筆記方法能夠幫助學(xué)生有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科的科學(xué)性

高中地理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的未來工作和生活是有很大益處的。教師通過將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)生才能夠充分地理解課本內(nèi)容。因?yàn)閷?shí)際生活當(dāng)中的素材更容易引起學(xué)生的共鳴，這樣有益于幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。因此，與現(xiàn)實(shí)的適當(dāng)聯(lián)系和提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是提高高中地理教學(xué)效果的重要手段。理論聯(lián)系實(shí)際的方法有：找到地理雜志，找到與課本相關(guān)的知識(shí)和問題，讓學(xué)生通過課本知識(shí)進(jìn)行分析;教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行與高中地理相關(guān)的課外活動(dòng);學(xué)生回家觀看地理節(jié)目，瀏覽世界地理網(wǎng)站。這些方式都可以幫助學(xué)生將地理問題與課本知識(shí)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。以上的方法都可以將實(shí)際生活中的現(xiàn)象和課本知識(shí)結(jié)合到一起，這不但突出了學(xué)科的科學(xué)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力。

五、總結(jié)

總而言之，高中地理知識(shí)對(duì)于高中生來講十分重要，不但能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以說，高中地理教師要時(shí)刻更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，幫助學(xué)生提高高中地理成績(jī)，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳利亞.探究學(xué)習(xí)方式在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[2]張婷.地圖教學(xué)與地理思維能力的培養(yǎng)形成之芻議[N].中國(guó)成人教育信息報(bào)，2011.